解析小學數學教學中學生創新意識的培養策略

陳衛星

摘要：創新意識是新時代發展對人才提出的全新要求，也是學生思維成長的重要體現。數學作為一門綜合性學科，更需要整合創新資源，做好學生的創新意識教育。因此，為進一步提高小學數學教學質量，培養學生的創新意識，本文主要針對小學數學教學中學生創新意識培養的意義;小學數學教學培養學生創新意識的具體措施兩點內容，從多個角度出發，提出具體的可行性方法，為后續的教學工作展開提供有效的參考和借鑒。

關鍵詞：小學數學;創新意識;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在當前的時代背景下，隨著社會經濟的發展，對人才也提出了更多的要求。創新作為推動時代進步的根本動力。在小學數學教學中，就需要做好創新教育工作。同時，從目前小學數學教學培養學生創新意識的實際情況來看，也具有諸多優勢，包括有利于活躍學生的思維，提高學生的數學能力、有利于滿足社會需求，促進學生的全面發展等。教師應當進一步落實好小學數學教學培養學生創新意識的具體要求，結合問題成因，制定更為有效的優化措施，從而不斷提高教學的效率和質量。因此，本文針對問題，探討小學數學教學中學生創新意識的培養策略。

一、小學數學教學中學生創新意識培養的意義

（一）有利于活躍學生的思維，提高學生的數學能力

在小學數學教學的過程中，創新意識的培養是十分重要的。目前，在新時代背景下，針對人才也提出了很多新的要求。其中，創新作為推動時代進步的根本動力，也自然成為了當下社會對人才的主要要求。而小學教育作為我國人才培養的基礎性部分，更要關注學生的學生創新意識培養。期間，數學作為小學的基礎性學科，在數學中，也有著很多思維、邏輯方面的內容，這也為學生的創新意識培養提供了良好的條件。因此，更需要教師利用好數學載體，切實整合數學教學中的創新資源，對學生的創新意識進行培養，并在創新的過程中，不斷活躍學生的思維，也提高學生的數學能力。

（二）有利于滿足社會需求，促進學生的全面發展

教育始終是為國家和社會需求而服務的一項工作。如果教育的目標、內容同需求脫軌，那么教育也自然失去了意義。其中，小學教育是我國教育體系的重要組成部分，更是學生接受教育的基礎性環節。在此階段，就需要樹立起長遠的發展目標，切實對焦小學生的成長需求和時代社會需求，來做好學生的創新意識培養，從而促進學生的全面發展。

二、小學數學教學培養學生創新意識的具體措施

（一）整合數學資源，進行舉一反三教學

針對以上問題，在小學數學創新意識培養的過程中，教師首先需要做好教學資源的整合，組織開展舉一反三的教學。從實際情況來看，不同于其他學科的固定答案，數學學科往往有著多種獲取答案的渠道，同時也有著更多的理性知識和邏輯問題。那么教師便可以針對數學的這一特點來進行利用，從而在舉一反三的過沉重培養學生的創新意識。例如，在教學立體幾何的相關知識時，教學的重點在于立體幾何的體積公式。那么在教師教學時，不妨先不告知學生體積公式，而是先講解體系的概念，讓學生了解什么是體積，然后對立體幾何進行拆分，使其變成多個二維平面圖形，之后再結合學生此前學習過的面積公式、周長公式嘗試自行探索體積公式。例如，圓柱體的體積便是圓形面積和展開后矩形寬度的乘積。通過這樣一種方法，能夠讓學生更好地把握體積問題的本質和規律。而當學生嘗試得出一個體積公式后，教師可以讓針對其他的立體幾何，讓學生在課后進行自行探索，從而在舉一反三、融會貫通中培養學生的創新意識。

（二）開展小組合作學習，鼓勵學生進行思考

在小學數學創新意識培養的過程中，關鍵在于啟發學生的思維，讓學生在面對數學問題時能夠用于探索。因此，這一方面是需要教師做好開放性的教學問題引導，另一方面則是要給予學生能夠進行交流和討論的機會。基于此，教師便可以開展小組合作學習。但同時在教師進行小組合作學習的過程中，也需要關注學生的學習差異問題，并對組內的學生進行科學分工，確保每一個學生都能夠有效參與。此外，則是在教師提出了開放性的問題后，不要只是關注學生的正確答案，而是多去關注學生的學習過程，要允許學生犯錯，并對學生的錯誤資源進行利用，在錯誤中進行反思，在反思中實現創新。

（三）導入分層理念，夯實學生創新基礎

在小學數學創新意識培養的過程中，教師還需要導入分層教育理念。通過分層教學理念，能夠對焦每一個學生真實的學習情況，從而在針對性的教學中，鞏固學生的數學基礎，提高學生的數學能力。所謂的創新，并非是憑空出現的。任何一種創新都是建立在一件事物已經十分完善和十分發達的基礎上的。因此，基礎也是創新的條件，脫離的基礎的創新只會偏離路線。因此，這就需要教師進一步做好學生的基礎教學。例如，在課后作業教學中，教師可以布置階梯式作業，將作業的內容劃分為基礎性部分、進階性部分和挑戰性部分，使不同的學生能夠結合自身水平來進行選擇性學習，從而有針對性地提高自己的數學能力，也為創新教育夯實關鍵性的基礎和前提。

結束語

綜上所述，在小學數學教學中，對學生的創新意識進行培養是十分重要的。那么在小學數學教學培養學生創新意識的過程中，可通過整合數學資源，進行舉一反三教學、開展小組合作學習，鼓勵學生進行思考以及導入分層理念，夯實學生創新基礎等一系列措施來達到教學目的。意在從多個角度出發，針對目前小學數學教學培養學生創新意識的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學、合理的方案策略，從而不斷提高教學的效率和質量。

參考文獻

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