高中地理教學(xué)中課程思政的探索與實(shí)踐

李娟

摘要：課程思政是將立德樹(shù)人理念作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。課程思政在高中地理教學(xué)中具有重要作用，教師在教學(xué)過(guò)程中滲透課程思政，對(duì)學(xué)生形成良好的價(jià)值觀和精神品質(zhì)具有促進(jìn)作用，有利于文明社會(huì)的形成。本文主要講述了課程思政在高中地理教學(xué)中的重要性，探究了高中地理教學(xué)中進(jìn)行課程思政的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中地理;課程思政;探索實(shí)踐

引言

領(lǐng)導(dǎo)人曾提出“要以立德樹(shù)人為核心，將思想政治工作全面貫徹到教育教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)全方位育人的新局面”。因此，高中地理教師應(yīng)該充分利用起課堂教學(xué)的這個(gè)主要途徑，從而讓思想政治教育的親和性有效提升，將思想政治中的理論與高中地理的課程充分結(jié)合，做到同向同行。這既可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，符合踐行立德樹(shù)人的新思路，又能培養(yǎng)學(xué)生具備家國(guó)情懷與世界眼光，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、課程思政在高中地理教學(xué)中的重要性

高中地理學(xué)科兼具自然與社會(huì)科學(xué)特性，高中地理課程是學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域、了解世界的一個(gè)窗口，是深化學(xué)生對(duì)國(guó)情、國(guó)力、國(guó)策認(rèn)識(shí)的重要途徑，蘊(yùn)藏著豐富的育人資源。目前我國(guó)“鄉(xiāng)村振興”“生態(tài)文明建設(shè)”“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等重大發(fā)展戰(zhàn)略都與地理學(xué)科相關(guān)知識(shí)存在聯(lián)系，這為思想政治教育融入高中地理課堂地理教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中地理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想政治教育，一方面可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，讓學(xué)生在接受基礎(chǔ)教育的同時(shí)，形成良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，從而提高自身的道德品質(zhì)，構(gòu)建自身的價(jià)值觀體系。另一方面還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值，可以有效帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想道德的追求，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的全面發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。

二、高中地理教學(xué)中進(jìn)行課程思政的實(shí)踐策略

（一）深挖地理教材，設(shè)計(jì)思政教案

地理是一門(mén)綜合性學(xué)科，重視自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，與我們的實(shí)際生產(chǎn)生活息息相關(guān)。思想政治教育由理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育和素質(zhì)教育四個(gè)方面組成，其中人口、資源、環(huán)境是最受關(guān)注的元素，也是進(jìn)行思政教學(xué)的主要方向。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增加學(xué)生了解時(shí)事熱點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣。如針對(duì)2020年疫情在可持續(xù)發(fā)展章節(jié)設(shè)計(jì)地理教學(xué)，讓學(xué)生深刻明白人與自然休戚與共，我們必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，只有更好平衡人與自然的關(guān)系，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)平衡，才能守護(hù)人類健康。實(shí)際地理教學(xué)過(guò)程中，教師也可以從學(xué)生最了解的地理知識(shí)和事物入手，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入思考，將課程思政教育融入其中，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行思政教學(xué)。如在“地球的水”的相關(guān)章節(jié)中講到地球水的分布狀況與儲(chǔ)量特征，面對(duì)淡水資源緊缺的現(xiàn)狀，教育學(xué)生珍惜愛(ài)護(hù)水資源勢(shì)在必行，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，切實(shí)做到“浪費(fèi)不以量小而為之，節(jié)約不以量小而不為”。還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，實(shí)際更優(yōu)化的思政教案，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，進(jìn)而將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的，最大限度的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如現(xiàn)如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，國(guó)際地位得到顯著提高。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，滲透思政教育

課程思政教學(xué)過(guò)程以及高中地理教學(xué)過(guò)程都較為枯燥、乏味，要想提高課堂效率，需要提升課堂教學(xué)的趣味性，使傳授的理論知識(shí)更加有趣，這樣才能讓學(xué)生獲得較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升。在高中地理教學(xué)過(guò)程中，首先就需要教師改變教學(xué)方式，利用先進(jìn)的電子信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，針對(duì)教材的內(nèi)容補(bǔ)充更多的課外知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如播放我國(guó)新時(shí)代取得的傲人成就相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同感，提升民族自豪感，潛移默化的強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育。除此之外，教師還可以利用不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中。例如，將實(shí)際發(fā)生的案例引入到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)談?wù)撌录?duì)其進(jìn)行分析討論，從而達(dá)到課程思政教學(xué)的目的。

（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建思政教育體系

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅速，獲取信息渠道越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)于各種信息了解的速度更快，這就對(duì)教師提出更高的要求，需要教師具備較高的教學(xué)水準(zhǔn)和知識(shí)水平。高中地理教師要跟隨政策的改動(dòng)，不斷加強(qiáng)自身課程思政知識(shí)的水平，這樣才能在地理教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，使學(xué)生的地理成績(jī)不斷提高的同時(shí)，思想政治水平也不斷提升。教師在高中地理教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以每天抽出一段時(shí)間了解時(shí)政熱點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)將其融入到教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生了解時(shí)事，讓培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生提高自身的思想道德素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)度。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生的歷史責(zé)任感，同時(shí)達(dá)到加深思想政治教育的作用。兩者協(xié)同進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建思政教育體系，更好的完成課程思政教育。

結(jié)論

綜上所述，在高中地理教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行課程思政教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還可以幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和精神品質(zhì)。因此，高中地理教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入探討，制定更合適的教學(xué)計(jì)劃，首先要做的就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，將課程思政融入到學(xué)生的日常生活中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建思政教育體系，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐精神和勞動(dòng)精神，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生逐漸成為更優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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