基于學科素養的小學數學教學策略淺析

張長飛

摘要：小學階段是學生能力培養的重要階段，因此老師要將培養學生的思維能力與學習方法放在重要的位置，掌握科學有效的學習方法對學生以后的學習以及思考方式的轉變都有著很大的影響。在小學階段，學生們告別了幼兒園學習，初步開始接觸數學，難免在學習的過程中會遇到各種各樣的困難，還有可能會因為數學過于枯燥就開始厭倦數學，慢慢就會導致數學成績下降，繼而更加厭倦數學的學習，長期這樣會陷入惡性的循環中，為此需要幫助學生掌握正確的學習方法，幫助學生去熱愛這門學科。這就需要小學數學老師改變自己的教學方式，在教學過程中結合課程特點與學生學習能力幫助學生提升數學思維能力，從而為今后的數學學習打下基礎。

關鍵詞：核心素養、小學數學、學習方法

前言：數學是一門非常重要的學科，伴隨著學生的整個教育生涯。在中考或者高考中許多學生因為數學偏科而沒有考出自己理想的成績，大部分學生是小學階段數學根基不牢固慢慢就失去了學習數學的興趣，長期以來就會導致數學成績跟不上。這是一門注重思考并且邏輯性很強的學科要想學好這門學科，學生們就需要掌握適合自己的方法，注重數學核心素養的培育，不斷提升自己的思維能力。而老師們需要對自己課堂教學方式進行改變，在新的教育理念下，以學生為課堂主體，培養學生的學科素養，提高學生的思維能力。

一、探究小學數學核心素養的基本內涵

小學數學教學中不僅要培養學生解題思路與解題方法，更重要的是培養學生的數學核心素養與提高數學的思維能力。將課本知識與實際問題相結合，將實際問題轉化為數學問題來解決，培養學生的數學思維方式。數學這一門學科有著很強的邏輯性與探究性，學生要想學習好這門學科就需要深入其中。激發學生的學習興趣讓學生對這一門學科充滿興趣。我國教育部門不斷進行改革，為了適應現代化建設，教育部門提出了我國的教育方式應該從傳統的應試教育轉變為素質教育，學習不僅僅是為了考試，更重要的是提升自身的素質，在小學數學中老師要做到培養學生的思維能力、認知能力、探究能力。讓學生在進行思考時更加專注。通過數學問題與現實生活的結合，讓學生對數學不感到枯燥，能夠做到通過運用數學知識解決實際問題，在現實生活中有更好的思維意識。

二、小學數學核心能力培養的方法探究

（一）豐富課堂形式，提升學生數學學習興趣

許多學生覺得學習數學是一個枯燥的過程，再加上出于小學階段，自身的控能能力較差，在課堂中無法全神貫注進行學習，再加上對著一門學科不感興趣，從而沒有高效進行學習。在學習數學的過程中要讓學生們有著較高的專注力，這就需要老師改變自己的教學方法，豐富課堂內容，讓數學課變得有趣，這樣就能更好吸引學生們的注意力。可以在課堂中進行一些數學游戲，做一些數學活動，讓學生參與其中，這也間接讓學生成為課堂的主體，改變了老師講的教學特點，老師設置一些數學游戲，讓學生們利用學過的知識進行游戲。在玩游戲的過程中提升了學生的學習興趣，也幫助學生復習了數學知識，讓同學們提高對數學的熱愛。通過老師們營造這一種趣味課堂讓學生們提高了數學素養。

（二）合理利用現代教學設備培養學生認知力

在如今的數學學習中可以利用好學校的教學設備，我國對教育投入巨大，大部分學校都已經配備了多媒體教學設備，為現代教學提供了便利。小學數學老師可以高效利用教學設備進行講課。多媒體設備集聲音、畫面、視頻于一體，在小學數學的教學中可以多加利用，例如在學習幾何圖形的時候，如果不用多媒體設備，老師們僅僅通過口頭表達，就很很難讓學生們理解想象到幾何畫面，老師通過多媒體設備只用點一下就可以找到任意想要的幾何圖形，方便又簡單，大大提升了教學效率，學生們通過多媒體圖形動畫轉變看的也會更加直觀，學生們學習起來更加輕松，能夠有效提高學生的認知。

（三）轉變教學理念與生活實際相結合

在教育部門新的指導下，要改變傳統的應試思想，老師和學生們都要意識到學習不是為了考試，要培養和鍛煉自己的核心素養。老師在教學過程中要想辦法讓學生作為課堂的主體，老師不能夠沉浸在教材中，要脫離教材將課本內容與實際生活結合起來，讓學生在學習中體會到數學的重要性。例如在學習統計時，可以讓學生們統計一下奧運會中國各項比賽所得獎牌數并繪制出統計圖，在學習完平均數這一知識點后讓同學們試著計算自己班級中的平均體重是多少。讓學生從實際生活出發，讓他們在生活中運用數學視角觀察事物，培養他們創新性思維能力。

總之，一門學科的核心素養非常重要，數學的核心素養也就是更深層次更加抽象的教學目標，在新的教育背景下，數學老師應該根據小學數學的特點與學生的學習能力不斷改變自己的教學方式，幫助學生提高自己的數學素養，讓學生對數學提高興趣，提高自己的思維能力與邏輯性，探索數學問題，為今后數學學習打下基礎。

導讀：數學學科在小學階段非常重要，通過學習數學對培養學生的思維能力有著非常大的作用。因此學生應該掌握正確的學習方法，才能夠更高效進行數學的學習。

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