淺談初中化學(xué)教學(xué)融入中華傳統(tǒng)文化的策略

荀仕萍

摘要：積極地在初中化學(xué)教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化滲透，是初中化學(xué)教師貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主動(dòng)選擇，也在初中化學(xué)教師積極地探索和實(shí)踐中促進(jìn)了中華傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承。初中化學(xué)教師要繼續(xù)沿著正確的教育教學(xué)方向指引，進(jìn)一步聯(lián)合優(yōu)秀的化學(xué)教師同行，全面探索化學(xué)課堂教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化的對(duì)策和方法，以不斷破解實(shí)施過(guò)程中存在的瓶頸，提升融合教育的效益。本文將結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)積累，就初中化學(xué)教學(xué)融入中華傳統(tǒng)文化的策略開(kāi)展討論。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;滲透;策略

當(dāng)前，制約初中化學(xué)課堂進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化滲透的瓶頸因素還有很多，如部分化學(xué)教師對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度不高、忽視對(duì)教材資源的整理和挖掘、課堂滲透效益低下、教育渠道單一等等，不利于更好在化學(xué)課堂教學(xué)中傳承中華傳統(tǒng)文化，需要教師直面存在的問(wèn)題，進(jìn)一步探索解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法，不斷強(qiáng)化教育滲透實(shí)施，服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

一、不斷提高重視程度是基礎(chǔ)

化學(xué)教師對(duì)傳統(tǒng)文化滲透教育工作是否重視，是影響傳統(tǒng)文化傳承效益提升的重要影響因素，而傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中部分化學(xué)教師由于在一定程度上收到應(yīng)試教育的影響，對(duì)該項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí)不到位、重視程度不夠高，使得最終的培養(yǎng)效益和質(zhì)量的提升受到了一定程度的影響，需要初中化學(xué)教師積極地強(qiáng)化自身認(rèn)識(shí)，不斷提高自身的重視程度。例如，初中化學(xué)教師要積極地對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究，積極地探索關(guān)于傳統(tǒng)文化滲透教育的表述，并積極地解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的核心要求，同時(shí)沿著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合理設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化滲透教育的目標(biāo)規(guī)劃，同時(shí)還要規(guī)劃和組織一系列的配套活動(dòng)，還要積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，共同探索和研究高質(zhì)量進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的對(duì)策和方法，并在該過(guò)程中進(jìn)行全面化總結(jié)和歸納，真正在不斷重視下提升傳統(tǒng)文化教育滲透效益。

二、積極整理教材資源是保障

積極地做好傳統(tǒng)文化教育準(zhǔn)備，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教材資源的搜集和拓展，是提升傳統(tǒng)文化教育效益和質(zhì)量的重要保障，而從實(shí)際的情況來(lái)看，部分教師往往忽視對(duì)教材資源的挖掘和整理，也不善于拓展和豐富教材資源，使得后續(xù)的傳統(tǒng)文化教育實(shí)施過(guò)程中遇到了很多瓶頸，需要教師積極地強(qiáng)化問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步對(duì)教材資源進(jìn)行搜集和整合，服務(wù)后續(xù)的高質(zhì)量滲透教育實(shí)施。例如，在教學(xué)《金屬材料》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以積極地對(duì)教材中的資源進(jìn)行全面挖掘，并按照一定的主題進(jìn)行對(duì)這些資源進(jìn)行分類和歸納，同時(shí)還要結(jié)合需要積極地進(jìn)行資源的拓展，如可以結(jié)合該節(jié)課“金屬”教學(xué)主題，搜集關(guān)注金屬描述的古詩(shī)詞、古文、古代名人等等，并將這些資源制作成不同的形式，如微課視頻、PPT課件、多媒體圖片、文字資源等，為后續(xù)的傳統(tǒng)文化滲透教育實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、緊緊立足課堂教學(xué)是核心

課堂是進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主陣地，只有教師積極地把握好課堂的幾十分鐘，才能給予學(xué)生更好良好的傳統(tǒng)文化滲透教育體驗(yàn)，初中化學(xué)教師要緊扣課堂教學(xué)主題，積極地開(kāi)展形式多樣的傳統(tǒng)文化滲透教育，并在該過(guò)程中積極地引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性作用，實(shí)現(xiàn)滲透教育效益的提升。例如，在教授《金屬材料》內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示關(guān)于金屬主題的古詩(shī)詞、成語(yǔ)等，并借助微課視頻對(duì)這些古詩(shī)詞進(jìn)行講解和闡述，同時(shí)積極地運(yùn)用交互式電子白板和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行分析和解讀，教師則要給予學(xué)生正向的指引，積極地結(jié)合傳統(tǒng)文化資源進(jìn)行教育滲透，繼而提升滲透效益和質(zhì)量。

四、不斷拓展教育空間是妙招

積極地拓展和豐富傳統(tǒng)文化教育空間，是提升傳統(tǒng)文化滲透效益的妙招和法寶，初中化學(xué)教師要積極地結(jié)合傳統(tǒng)文化滲透教育的需要，合理借助信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建線上教育空間，并積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生線上傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫扶，進(jìn)一步破解線上傳統(tǒng)文化教育瓶頸，助力滲透教育效益的不斷提升。例如，教師可以申請(qǐng)微信公眾號(hào)，并設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化資源學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、視頻專區(qū)等模塊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身需要進(jìn)行靈活和有選擇的觀看，同時(shí)教師可以借助釘釘、群視頻等方式，積極地給予學(xué)生線上傳統(tǒng)文化資源學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生借助微信群組開(kāi)展互動(dòng)交流，一起分享學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，一起討論學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化資源過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而在線上學(xué)習(xí)中提升傳統(tǒng)文化滲透教育效益，服務(wù)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

綜上所述，積極和有效地在初中化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，是每一位初中化學(xué)教師的基本共識(shí)，也是初中化學(xué)教師弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、助力每個(gè)學(xué)生人格健全和全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。初中化學(xué)教師要積極地結(jié)合當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)的基本現(xiàn)狀，全面摸索高質(zhì)量進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的方法和模式，進(jìn)一步在探索和實(shí)踐中把握有效進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透的基本規(guī)律，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提升。

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