初中道德與法治實踐作業(yè)設(shè)計與布置策略

鄧文柱

摘要：隨著教育理念的不斷推進(jìn)，各個學(xué)科的教學(xué)方式都發(fā)生了一定程度的變化。新的教育理論要求相關(guān)的學(xué)校以及教育工作者更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在實際的教學(xué)活動中教師更加重視實踐作業(yè)的設(shè)計布置。初中道德與法治課程對于學(xué)生未來的發(fā)展有重要的意義，本篇文章就如何設(shè)計與布置初中道德與法治課程的實踐作業(yè)進(jìn)行了探討，希望對相關(guān)的教育工作者有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;實踐作業(yè);設(shè)計與布置

引言

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，各學(xué)科教師在設(shè)計作業(yè)的過程中，缺乏與實際生活的緊密聯(lián)系，這種情況導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏解決具體問題的能力。初中道德與法治課程對于學(xué)生三觀的形成以及法制意識的培養(yǎng)有重要的意義，在該門課程中采用合理的措施布置并設(shè)計實踐作業(yè)有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。對此，有關(guān)學(xué)校。以及教育工作者應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況學(xué)生可以接受的方式合理的設(shè)計與布置實踐作業(yè)，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，并提升自身的綜合素質(zhì)。

1.布置實踐作業(yè)的指導(dǎo)思想與原則

1.1實踐作業(yè)的指導(dǎo)思想

根據(jù)最新的教育理念，布置實踐作業(yè)的最終目的是將課堂教育與實踐活動緊密結(jié)合起來，從而讓實踐作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效補充。因此，布置實踐作業(yè)并不是最終的目的，最終的目的是讓學(xué)生通過對實踐作業(yè)的完成，提高各學(xué)科的核心素養(yǎng)，并且增強自身的競爭力，以便能夠在激烈的社會競爭中生存下去。相關(guān)的教學(xué)工作者在布置實踐作業(yè)的過程中一定要注意作業(yè)的數(shù)量不要過多，要以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代機械性、重復(fù)性的大量作業(yè)，這樣才能讓學(xué)生通過少量的練習(xí)全面提升自身素質(zhì)并且讓學(xué)生具有更多的課余活動時間。

1.2實踐作業(yè)要遵循一致性的原則

由于實踐作業(yè)多數(shù)屬于課外作業(yè)，相關(guān)的教學(xué)工作者在對實踐作業(yè)進(jìn)行設(shè)計過程中一定要考慮到所布置的實踐作業(yè)是否合乎教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計作業(yè)的過程中一定要嚴(yán)格遵守相關(guān)教師大綱的要求。新的教育理念要求教育工作者注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，在設(shè)計實踐作業(yè)的過程中要圍繞著這一理念來進(jìn)行。在實踐作業(yè)設(shè)計布置的過程中要充分考慮到學(xué)生的不同情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及水平的差異，對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。實踐作業(yè)的設(shè)計要與學(xué)習(xí)的目標(biāo)高度一致，讓實踐作業(yè)成為課堂教學(xué)的有益補充。此外，相關(guān)的教育工作者在布置實踐作業(yè)的過程中要注意創(chuàng)新方式與方法，可以布置一些小制作、小調(diào)查之類的實踐作業(yè)以增強學(xué)生的動手能力以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，從而全面提高學(xué)生的能力。

2.初中道德與法治課堂實踐作業(yè)設(shè)計策略

2.1找準(zhǔn)實踐性作業(yè)切入點，明確作業(yè)主題

設(shè)計和布置作業(yè)的目的是為了能夠讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識，但是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，每一個學(xué)生的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)時間都是極為有限的。因此，實踐性作業(yè)的設(shè)計不可能涵蓋所有的知識點，在設(shè)計作業(yè)的過程中要找準(zhǔn)切入點，明確作業(yè)的主題，有針對性的提高學(xué)生某方面的能力。相關(guān)的教育工作者在開展實踐性作業(yè)過程中，要立足于《道德與法治》課本教材的內(nèi)容，通過對教材內(nèi)容的有效梳理，明確作業(yè)的主題，并且不斷拓展學(xué)生的實踐能力。在確定實踐作業(yè)主題的過程中，相關(guān)的教學(xué)工作者可以根據(jù)學(xué)生能力的不同來對學(xué)生進(jìn)行分層，從而有針對性的設(shè)計實現(xiàn)作業(yè)，避免挫傷某些學(xué)生的積極性。以《道德與法治》七年級下冊第2節(jié)課《男生女生》為例，本節(jié)課的重難點在于男生與女生的區(qū)別以及兩者之間的優(yōu)勢互補，的進(jìn)行實踐性作業(yè)布置的時候相關(guān)的教育工作者可以根據(jù)課本的重難點，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓全班的學(xué)生對班級中優(yōu)惠的男生與女生進(jìn)行評價，進(jìn)而分析男生和女生之間的區(qū)別以及各自所具有的優(yōu)勢。從而激發(fā)學(xué)生們的興趣，達(dá)到鞏固知識的目的。

2.2將書本與生活緊密結(jié)合，精心選擇實踐性作業(yè)素材

教師在選取實踐性作業(yè)所需的各種素材的時候要下一番功夫，這樣才能夠保證所選擇的素材質(zhì)量，并且讓實踐作業(yè)更符合新課程的要求。從實際情況出發(fā)，為了能夠更好的設(shè)計實踐性作業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)重視教材的內(nèi)容，可以用教材的內(nèi)容作為實踐性作業(yè)設(shè)計的基本素材。《道德與法治》教材是相關(guān)專家根據(jù)我國的實際情況精心設(shè)計出的符合學(xué)生特點的教材，在該系列教材中能夠有效的滲透我國社會主義核心價值觀，應(yīng)讓相關(guān)的教師與學(xué)生及時了解國家最新的政策，因此，相關(guān)的教育工作者的設(shè)計實踐性作業(yè)的過程中應(yīng)當(dāng)重視對教材的把握。例如，在進(jìn)行《道德與法治》七年級下冊《成長不僅僅是身體》這一節(jié)課在教學(xué)活動時，教師可以將《魯班的創(chuàng)造》、《保衛(wèi)黃河》等教學(xué)內(nèi)容作為實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的重要素材，并且充分加以利用，從而設(shè)計出高質(zhì)量的實踐作業(yè)。教材中的典型素材與案例可以直接為實踐性作業(yè)的設(shè)計提供服務(wù)，教師創(chuàng)新的目的是為了提升教學(xué)質(zhì)量，而不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，因此，在在實踐性作業(yè)的選擇上教師可以更多的考慮利用現(xiàn)成的課本內(nèi)容，這樣不但節(jié)約了時間和精力，更有利于讓學(xué)生將課本的理論知識運用到實際生活中。

結(jié)語

從實際教師工作來看，很多初中生對于《道德與法治》課程的內(nèi)容有一種特殊的情節(jié)，該門課程也能夠讓學(xué)生從小樹立法制意識，及時了解相關(guān)的社會動態(tài)。為了能讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)這門課程，相關(guān)的學(xué)校以及教育工作者可以考慮運用合理的方式，根據(jù)學(xué)生的不同情況來設(shè)計與布置實踐性的作業(yè)。由于實踐性作業(yè)強調(diào)互動性與操作性，布置這類作業(yè)讓學(xué)生完成可以提升學(xué)生的整體能力，并且引導(dǎo)學(xué)生提升思維層次，讓學(xué)生更樂于運用學(xué)習(xí)的理論知識解決生活中的實際問題，作為國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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