關于小學道德與法治課和法治教育融合的思考

虞若維

摘要：隨著和諧社會建設進程的不斷推進，法治教育的重要性越來越高，通過法治教育，可以幫助小學生接觸到更多正確的法律知識，樹立正確的思想。小學生的思想不夠成熟，容易受到外界的一些影響，所以在當前的小學教育階段，教師勢必要重視法治教育。為了使學員能夠比較主動地接觸法律教育理念，在當前的法律課程中，老師們可以采取將課程融入的方法，比如道德與法治課程中的部分教學內容就和法律教育是一致的，所以在當前的法律教學現代化背景下，老師們可以更加努力地把道德與法治課程和法律教學進行更加有機地融為一體，有效提升當前的教育成效。

關鍵詞：小學教育;道德與法治;教育融合

引言：由于小學階段是兒童的思想發展最單純的階段，很易受到外部環境的影響而加固對思維的錯誤認知，所以當小學生的思想發展尚在萌芽階段的時候，必須長久地把有關思維道德和法律的教育內容循序逐步地灌輸教育給小學生，才能促進小學生在耳濡目染的自然環境下，逐漸形成正確的世界觀。而由于我國信息化的發展和網絡的迅速傳播，小學生日益偏早熟化，而且，由于青少年在家庭教育中星星捧月，難免驕縱，并無責任與擔當意識，法制知識薄弱，法制觀念的淡漠導致了他們無知無畏，導致教育違法的現狀更加嚴峻。

一、小學道德與法治課與法治教育融合的分析

1、小學道德與法治課與法治教育進行融合的原因

首先，將道德與法治課和法治教育進行融合是時代發展的趨勢，盡管國家始終在大力開展法制教育工作，使廣大小學生都意識到了法制教育的重要意義，可是如果在平時的課堂中，老師直接通過科普灌輸的方法給學生介紹重要的法制觀念，或者因為學生的教育接受度還不高，或者他們的學法積極性還不夠強，而把法制教育理論和道德與法治課加以融為一體時，教師會選擇更加合適的融合途徑，比如教師可以在講解一些學科內容時適當地滲透某些正確的法律觀念，或者是選擇一些具體的案例進行分析，可以減少學生對于法治教育的排斥度。

2、小學道德與法治課與法治教育的現狀

就目前的小學道德與法治教學現狀而言，很多教師將教學重心放在了道德教育上，因為當前我國大力開展德育教育，所以教師的教學重心出現了偏移。在這種情形下，導致很多小學生在法律方面存在很明顯的短板，他們并不了解一些實用的法律政策，也不具備良好的法律意識，進而導致某些身心發展不夠成熟的小學生走上錯誤的道路。如果老師們能夠將它與法制教育加以融合，也就能夠更加增加了法制教育的影響力，使學生在課程教學的過程中就可以逐漸地意識到了法制教育的重要意義，而采用了這樣的教育方法，也就可以使學生們在實際生活中更加善于運用法制的武器維護好自身，從而合法保障了自己的利益，守護學生健康成長。

3、學校與家庭之間的教育缺少聯合性

校園是傳遞學生知識的主要場地，而父母則是他們的第二任教師，父母的一舉一動每時每刻都在影響著他們思想的形成，因為校園的法律教育課時間限制，關于法律的知識主要通過校園傳播教導。但是，一些父母忽視了自己言行對子女的危害，把錯誤的價值觀不知不覺地灌輸到子女的意識里，沒能承擔作為父母應盡的教師職責，使得學校對法制的觀念越來越模棱二可，受到父母的忽略，導致法制教育的教學成績也沒有很理想。

二、小學道德與法治課與法治教育融合的有效途徑

1、學校加強宣傳法治教育內容

為順應當今社會發展的需求，促進我國社會主義發展的步伐，以提高學生的法制素養作為教育基礎，以提高他們對法律法規的認可度。通過在校園大力開展法制教育的宣講活動，并定時聘請司法人員入校普法活動宣講，例如：以演講、宣傳畫板、現場問答等多種形式豐富了大家的法制常識。比如通過向學校介紹了未成年人保護法和學生如何自我防護、避免危害，以及預防學校暴力。但因為部分學生的膽小經常面臨學校欺負，既不能與之相抗爭，同時又不能告訴學校老師和父母，害怕受到有關同學的報復，在受到長期性格壓抑的影響下，不利學生健康發展。通過法制教育的宣傳活動，使小學生們知道在法制面前人人平等以及法律的不容情，同時要求小學生們做到知法律，守規矩并且重要的時刻還能夠拿起法制的武器保衛自我。

2、激勵學生們通過合作學習，探究教材中的法治知識

現階段，在新階段課堂教學方式進一步深刻革新的大背景下，學習者和老師之間的地位已經出現了明顯的轉變，學習者們在課堂教學中已不再被動接受知識點，轉而逐漸取得了對課堂的主導話語權。所以，道德與法治教師必須在授課過程中，能夠與學生實際的法律教育根本目標相結合，并給學生們制定了相對應的教育目標，以引導學生們進行獨立、合作的教學活動，有助于學生們更深入挖掘在道德與法律課堂之中所蘊涵的法學理論知識，進而切實提高法律教育的教學效果，并對實際生活當中的法律相關情景進行剖析，借此使學生們在教學小組探索過程中將法學理論知識與現實相互聯系，同時形成了合理的法律意識，并以此真正地增強了思想道德建設和法制教育工作的有效性。

3、善于借助于多媒體的教學設備

在當今信息時代，多媒體已經走入課堂，教師可以在這樣的環境之下充分利用相關配置來進行法治與道德相關教學，在教學過程中，教師可以提前準備相關導學和授課的具體內容，借助多媒體方式來呈現，使課堂內容更加直觀化、生動化、形象化。比如在學習相關未成年人保護法過程中，教師可以截相關圖片，剪輯相關視頻，在課堂上作為前導內容，帶領學生觀看和感受，通過前導課程的導入，帶動起學生的好奇心和求知欲，在前導課程結束之后，教師再向學生介紹相關未成年人保護法中的條文，通過如此循序漸進的教學方式，使學生對相關法律法規的理解更加透徹。

結束語：綜上所述，在現代性歷史背景下，道德與法治教育對學生的成長發展產生著巨大的影響，所以，老師在課堂中必須加以關注，利用道德和法制課與法制教育的結合有助于學生了解更多的法制常識，讓其學會合法捍衛自己的權益。同時，為了提升當前的融合效果，教師也需要構建更加完善的教學融合體系，從不同的角度滲透法治教育內容，擴大法治教育的影響力。

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