小學音樂教師掌握鋼琴即興伴奏的重要性研究

徐丹丹

摘 要：隨著實現學生德智體美勞全面發展成為重要的教育目標，音樂課程在教學中的重要地位也在凸顯，尤其是在小學階段的學科教學中扮演著重要角色。鋼琴作為音樂教學的一種表現形式，對于實現音樂課程教學目標具有重要意義，因此文章以小學音樂教學中的鋼琴為例，探討了鋼琴即興伴奏對音樂學科整體教學的重要性，以提高音樂教師對鋼琴即興伴奏的重視程度。

關鍵詞：音樂教學 鋼琴即興伴奏 意義分析

引言

鋼琴即興伴奏，顧名思義，是即興使用鋼琴為歌、曲、舞等藝術形式進行伴奏，因此其突出特點就是即興性、伴奏性以及技巧性，在各個方面都有重要意義。但是就目前音樂教學中鋼琴即興伴奏的應用情況來看，尚且存在很多問題，因此為了鼓勵更多的音樂教師將鋼琴即興伴奏應用到音樂課堂中，必須使其認識到鋼琴即興伴奏的重要意義。

一、有利于營造良好的課堂氣氛

在小學音樂教學中最為重要的兩個環節就是識譜與唱歌，因此讓小學生開口唱歌是音樂教學中的一項重要活動，但是有些小學生年齡較小，參與意識不佳，不能做到自如的演唱，因此為了實現鼓勵小學生開口唱歌的目的，必須從外部環境，也就是課堂氛圍入手。活躍課堂氣氛的方式有很多，但是在唱歌環節最為直接有效的就是鋼琴即興伴奏，因為一方面鋼琴即興伴奏實現了教師與學生的配合，使學生覺得有了同伴，因此更容易克服害羞情緒;另一方面則可以發揮音樂舒緩人緊張心情、活躍氣氛的作用，營造出良好的課堂氣氛，最終提高音樂教學的效果。

二、有利于提高學生的學習效果

音樂是一門技巧性比較強的學科，除了一些在課外進行過音樂培訓的小學生，大多數小學生對音樂一無所知，因此其在學習過程中只能從最基本的音樂知識學習，學習難度較大，需要更加有效的方式在有限的課時內提高小學生的學習效果，鋼琴即興伴奏就是其中一種。

鋼琴即興伴奏對小學生學習效果的提升作用首先在課堂教學過程中。一方面聲樂作品自身的特點就使其需要和聲，但是人的嗓子是單聲部的，并且小學生缺乏歌唱技巧，因此不能完成和聲，而和聲對音樂教學的作用無可取代。在這一條件下，教師使用鋼琴進行即興伴奏，可以發揮和聲對小學生的引導作用，使其在唱歌過程中追隨著樂感，逐漸提高小學生的質感與密度。另一方面教師在即興伴奏時可以通過前奏來快速幫助小學生進入狀態，在唱歌期間可以利用間奏來對小學生歌唱產生推動作用，使演唱過程中可以做到此起彼伏，提高演唱效果。以上兩個方面都是鋼琴即興伴奏對課堂教學效果提高作用的具體體現。

鋼琴即興伴奏對小學生學生效果的提升作用其次還體現在課外活動中。小學階段的學習任務相較于初高中階段要輕得多，并且其教育目的也與初高中階段有所差異，這些特點綜合使得小學階段擁有更多的課外活動，是小學教育中的重要組成部分，且課外活動的眾多形式中有很多與音樂息息相關。無論是在藝術節、合唱節，還是在文藝匯演等課外活動中，都會或多或少的涉及到音樂，因此鋼琴即興伴奏一方面可以起到豐富課外活動的作用，另一方面還可以使小學生在不斷實踐的過程中逐漸提高自己的音樂能力，內化音樂知識，提高學習效果。

三、有利于增強歌曲的感染力與表現力

歌曲這一音樂形式其自身的特點就要求其必須擁有伴奏，尤其是基于小學生音樂能力比較低、對音樂知識不熟悉的情況之下，如果讓小學生進行清唱，不利于有音樂學科教學目標的實現，而引入鋼琴即興伴奏之后就可以很好的解決這一問題，增強歌曲的感染力與表現力。眾所周知每首歌曲都是有一種感情蘊含其中的，或積極，或消極，或高昂，或低沉，只有在正確找到歌曲所蘊含的情感傾向之后才能進行更好的演唱。但是小學生對音樂的品味能力較低，不能高效正確的品味歌曲，因此需要教師通過鋼琴即興伴奏的方式來引導學生理解音樂中所蘊含的情感，之后再以相應的情感來進行演唱。另外，鋼琴即興伴奏還可以在與小學生歌唱的結合的過程中，幫助小學生實現情感表達，增強歌曲的感染力與表現力，進而提高音樂教學的整體質量，提高小學生的音樂素養。

四、有利于提高教師的音樂修養

鋼琴即興伴奏的一個突出特點就是技巧性，也就是說鋼琴即興伴奏對教師音樂技巧的要求較高，并且小學音樂教材中所選歌曲的豐富非常多樣，更增加了教師進行鋼琴即興伴奏的難度，但是在不斷的教學實踐中，教師可以不斷的提高自己鋼琴演奏的技能，并且還能拓寬自身的藝術視野，進而提高自身的音樂修養，綜上，鋼琴即興伴奏除了對小學生、對音樂課堂具有積極作用之外，對音樂教師自身也是具有不容忽視的重要作用的。

結語

音樂學科是實現對小學生藝術思維能力、藝術審美能力等培養的重要方式，而歌唱作為音樂學科的核心內容，對于音樂教學成效具有關鍵作用，基于此，必須通過鋼琴即興伴奏的方式設法提高歌唱教學水平，而要做到如此就必須正視鋼琴即興伴奏對音樂教學的積極作用。

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