初中班主任教育管理中學生心理問題的引導路徑

趙桂枝

摘要：初中階段是學生身心發展的關鍵時期。在這一階段學生的心理和思想意識都產生了一定的變化。學生在日常的學習和生活中會由于各種相關因素的影響從而產生一些心理問題。在這種情況之下，班主任應該科學地看待學生的問題，不斷地學習關于心理健康教育工作的相關理論知識和應用技巧，通過正確的方式方法對其進行疏導，從而有效地指導學生的心理健康教育工作。

關鍵詞：初中班主任;教育管理;心理問題;引導路徑

一、導致初中生產生心理問題的主要原因

家庭環境原因是一部分學生融入初中生活或心理問題現象突然嚴重的重要原因之一。有的家長對孩子長期溺愛，學生適應了做家里的小霸王，淘氣任性，家長也沒有采取對應的控制管理方法，對這些壞習慣縱容任由其發展，長期下來導致難以糾正，到了初中環境轉變，受到環境的刺激和激發，他們的心理問題就會逐步顯現。也有很多家庭產生變故或者單親，這部分孩子明顯自卑，對班級的環境融入度不高，處在自己的小世界里，和外界交往少。

此外當今社會節湊加快，社會壓力也與日俱增，競爭明顯白熱化。很多家長對于孩子的現在和將來產生焦慮心態，平時對孩子要求很嚴格，希望孩子將來能有更好的發展，因此對孩子的作業、考試、成績等要求過度嚴格，這就給孩子增加了更多來自家庭的無形壓力。這部分壓力其實是種不良社會觀念帶來的壓力，長期處在這樣高壓的環境下，孩子整日惴惴不安，偏大。由于學生整天神經處于緊張狀態，休閑娛樂時間基本被作業或者補習班占用，沒有快樂童年，這也導致一部分學生心理有不良問題產生。

伴隨著初中生年齡逐步增長，身心發育，認知增長，知識面變寬眼界也逐步開闊，社會交往越來越多，各種困難壓力還有挫折都逐步增多。有的孩子處理事情能力比較強，所以能游刃有余，但是對于部分學生而言，就難以招架，經過長時間的積累，沒有有效途徑宣泄疏導，就很容易產生心理問題，隨著年齡的增長，這個現象會更加嚴重。

二、初中班主任教育管理中學生心理問題的引導路徑

1、創設良好環境

在新時代背景之下的初中班主任應該為其班級創設和諧、民主、健康的心理氛圍，為學生創設更好的心理健康成長環境。一方面要讓教室充滿歡聲笑語，通過懸掛名人字畫以及勵志名句啟迪學生的心靈;另外一方面自身要有健康的心理以及良好的品格立德樹人，樹立為人師表的正確形象。在工作中熱愛學生，對學生一視同仁。針對一些曾經犯過錯誤的學生，班主任要給予關心和愛護，同時還應該對其進行正確引導。在班級中營造有利于學生心理健康的輿論環境。為孩子創造一片心理健康成長的凈土，充分地挖掘學生的潛力，讓每一位孩子都成為自信、樂觀、善于表達且愿意擁抱學習和生活積極向上的學生，讓孩子在未來的學習和生活中擁有一顆健康的心靈，不畏困難勇于攀登，為祖國的建設事業培養出更多具有綜合素養的高質量人才。

2、強化自身魅力

班主任樂觀積極向上的人格魅力是對學生最好的心理疏導。新時代的班主任，應該積極了解學生秉性的差異，適時調整自己的管理方式，用自己人格魅力來影響學生，真正影響到學生的人格發育。對待學生要做到民主，盡力營造輕松和諧的班級氣氛，讓學生都能在愉快的環境中進行學習，體會到民主平等，這樣學生的心理問題也會在這種氣氛中自行疏導化解。班主任切忌把視線聚積到少數優等生身上，對其他表現普通的學生不上心，對后進生更是忽略不管，這樣很容易導致班級氣氛緊張，其他得不到老師關注的學生很可能會用搗亂等方式來引得老師注意，這部分學生也有可能存在或多或少的心理問題。初中班主任可以采取適當的表揚鼓勵等方式幫助學生減輕壓力，干擾疏導心理問題。心理學研究已經充分證明，正面的積極評價和表揚鼓勵對學生的學習正面促進力量是巨大的。它能加強學生學習的動力，增強其上進心。班主任老師一個肯定的眼神可能會讓初中生信心百倍，努力學習，對負面情緒是一種無聲的化解。

3、深化師生交流

班主任不僅是班級的管理者，也是班級大家庭的一員，班主任并不優越。但在很多學生的意識中，或者是在班主任不自覺的行為影響中，部分學生是害怕與班主任進行對話溝通的。而沒有溝通，班主任就無從得知學生的心理狀況。對于此就需要班主任改變傳統觀念，加強與學生的溝通。通過與學生的交流，減少學生對教師的偏見，使得師生可以更好地相互理解。在與學生的交流中，班主任應在課堂上了解每個學生的個性，從而制定更符合學生個性和習慣的管理制度。這樣，在互動交流中，學生也就能聽進去話，理解教師的每一個計劃，積極配合教師的行動。

在初中班級管理過程中，班主任要根據學生心理健康發展的實際需要，采取有效的班級活動，在有趣的活動中達到培養學生良好心理素質的目的，從而獲得更理想的課堂活動。如，針對很多初中生的粗心馬虎和丟三落四，班主任可以組織班級活動，把學生聚集在一起，讓所有學生思考自己為什么會因為粗心而犯錯。然后，每個學生可以針對自己或其他學生的問題提出一些建議，營造一種相互進步發展的氛圍，讓學生愿意提升自己，提高學習效率。如今，互聯網的飛速發展，對學生的學習和心理成長造成了很大的影響。為了讓學生正確進入信息社會，班主任可以組織舉辦珍稀動物展覽比賽。讓學生在家長的幫助下，通過網絡了解各種珍稀動物，記錄它們的外貌和生活習慣，帶到課堂上分享。通過這一方式，不僅能培養學生美好生活的觀念，還能幫助學生認識到互聯網積極的價值，從而促進學生正確學習觀念的形成。

三、結語

目前，學習壓力的增加，初中生心理壓力增大，心理問題也變得嚴重起來。這不僅使得他們的心理健康受到損害，而且會讓初中生的學習變差，喪失信心，產生厭學心理，影響其成長。也許有時表面看起來正常的人，在他的身體內或許潛伏著嚴重的心理問題。這對于初中生個人和家庭來說，都無疑是一種傷害。心理教育是心與心的溝通，尊重學生，及時發現他們的心理變化，及時理解與溝通，為學生的健康發展打下堅實的基礎，為社會輸送一批批合格的人才，這是每個教育工作者應盡的義務，也有利于心理健康教育真正發揮作用。

參考文獻：

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