初中數學教學中有效提升學生自學能力的策略探討

趙慶仙

摘要：現階段很多初中生數學學習的自主能力并不高，究其因為是教師對學生自主學習能力的培養不夠重視，學生在學習數學的過程中多半是被動接受的狀態，學生的學習效率不高。基于這種現狀，初中數學教師應該要轉變教學理念，加強對學生自學能力的培養，讓學生形成自學的習慣。

關鍵詞：初中數學;自學能力;培養策略

1培養初中生數學自主學習能力的重要意義

1.1初中數學教學的需求

數學科目和其他科目相比較而言，需要學生具有較高的邏輯思維能力，學生要能夠將學習的新知識內容、舊知識以及自身經驗有效地聯系在一起，主動地進行意義建構，而想要達到這一學習目標，學生必須要具備自主學習的意識和能力，因此說初中數學教師一定要加強學生自主學習能力的培養，以滿足數學教學需求。

1.2新課改的需求

新課改要求教師要對現有的知識傳授方式進行轉變，其強調的是學生自主獲取知識的能力，師生之間、生生之間的溝通交流，包括學生能夠在教師指導下積極主動地進行學科知識學習，因此說自主學習能力的培養是新課改的需求。

2初中數學教學中有效提升學生自學能力的策略

2.1轉變教學理念

新課程為新觀念與新實踐結合物，需要不斷地磨合，開始可能會出現較多問題，但若想盡快進入狀態，便要在理念和實踐相結合基礎上，定期總結、反思，從中提取優異的教學新思想和新方法，并進行傳揚，從而便于自由合作學習教學的高效開展。在進行嘗試期間，還應積極聽取學生意見，適當加入學生建議，不斷更新教學理念，以此為學生提供更好的教學服務。就比如說在學習“有理數”時，教師可以轉變自己的教學方法，不像以往教學一樣，一開始就和學生們講解知識點。相反，教師們要轉變自己的教學方法，積極地樹立起“培養學生們自主合作學習意識”的教學理念，這樣才可以高水平地開展教學活動。在開展教學前，教師可以把這個單元的考點、重難點、易錯點等等都梳理出來，將其整理成導學案，即讓學生們先自主預習之后再完成導學案上面的題目，例如在學習“有理數的加減法”時，教師可以在導學案上出一些題目，如“-8+12-6+9”這個題目，學生們先提前預習，再加上和同學之間討論交流就可以完成這個題目，算出的答案為“7”。教師布置預習任務給學生們完成，根據導學案的完成情況，再針對性地講解學生們存在的問題。這樣一來，可以促進教師們轉變自己的教學方法，還可以幫助學生們養成自主合作學習的好習慣。

2.2用多媒體技術激發學生自主學習興趣

初中數學知識較為抽象、難以理解，在以往傳統的教學模式下，教師只是采用單一的理論講述方法進行教學，但是因為每個學生的學習能力和數學基礎都有所不同，部分學生在學習一些理論性知識時難免會存在一定的困難，這就會對學生的主動學習積極性造成一定的影響。想要解決這一問題，教師就可利用多媒體輔助初中數學教學，多媒體集聲音、視頻、圖片、文字為一體，可使學生的各種感官同時受到刺激，激發出學生進行數學知識學習和探索的欲望，也有利于學生對一些重難點知識進行理解，學生的數學學習興趣和自信心得到了提升，也就愿意自主地投入到數學知識學習中。比如說在學習“圓”這一知識點時，教師可利用多媒體設備向學生演示一些生活中常見的圓，拓展學生的視野，激發出學生對這一知識點學習的興趣，之后教師在利用多媒體提出問題：“你們都知道哪些畫圓的方法？請你們利用各自的方法畫出一個圓”，讓學生以小組為單位進行討論和完成任務，在學生完成之后教師再示范正確圓的畫法，繼續利用多媒體提出問題：“你們知道圓心是什么嗎？半徑又是什么？圓的大小跟半徑之間有關系嗎？”在學生思考回答之后，教師在利用多媒體將以上問題以動態的形式展示在學生的面前，這樣學生就可直觀地認識到圓心、半徑等概念。通過多媒體設備進行輔助教學，為學生創建問題情境，激發出學生自主探索和學習數學知識的興趣。

2.3指導學生制訂學習計劃

在教學的過程中，教師應結合學生的具體情況，幫助他們制訂一套切實可行的自學計劃。如此，既可有效避免學生自身惰性的形成，又可以督促學生按部就班地完成自學內容，養成良好的自學習慣。在日常的教學中，通常是在新課的預習環節安排學生提前對要學內容進行自主學習，讓學生通過自學掌握其中淺顯的知識點，發現知識難點和疑點，并結合所發現的疑難問題，查詢相關資料，針對問題展開思考分析，從而加深對相關知識內容的理解和認識。因此，所制訂的自學計劃要從培養學生的自主學習能力出發，合理安排自學時間、自學內容、自學進度等等。計劃的制訂還需遵循數學學科的學習規律，既要引發學生主動思考，又要保證學生在自學中品嘗到成功的快樂，進而不斷增強對數學知識深入探究的自信心。學習計劃的制訂還要注意學習目標的明確，避免學生將過多的精力放在不重要的問題上而偏離了數學教學的最終目的。

3結束語

學生受知識水平和性格特點的局限，并不是所有人都熱衷于自主探究學習，也不是都能夠在自主學習中獲得明顯的發展。數學教師需要全面了解學生的學習過程和學習水平，對學生的每一次進步都給予充分的肯定，對學生的不足也要清楚指出，讓學生建立起自主學習的信心。在初中數學教學中培養學生的自主學習能力是時代發展的需求，因此教師要充分調動學生的積極性，讓學生在科學的學習方法指導下主動地去探尋數學知識的奧秘。

參考文獻：

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[2]張鳳.如何在初中數學教學中培養學生的自學能力[J].南北橋，2020（19）：144.