論高中數(shù)學教學中如何構建高效課堂

何江

摘? 要：高中數(shù)學是一門內(nèi)容復雜和難懂的主要學科之一，而課堂是學生接受和學習知識的主要陣地。高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量直接決定了學生數(shù)學能力的培養(yǎng)效果，還會對學生的高考成績起到至關重要的影響。本文主要對高中數(shù)學教學中構建高效課堂的重要策略展開了詳細的分析，以期提升高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力。

關鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;數(shù)學學習能力

一、影響高中數(shù)學高效課堂成功構建的因素

（一）教學因素

目前在我國高中數(shù)學教學中，依舊沿用的是傳統(tǒng)的授課方式和教學觀念，強制性地要求學生完成學習任務，不斷提高考試分數(shù)和答題效率，忽視了學生個性化的發(fā)展，甚至大部分高中生已經(jīng)成為學習機器般的存在。通常在高中數(shù)學課堂上主要采用的是講授式教學方法，教師將教科書上的知識內(nèi)容照本宣科地傳遞給學生，并布置大量的數(shù)學題或發(fā)放練習試卷讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這樣的方式雖然能夠提升學生的解題效率，但是給學生心理和生理上帶來了沉重的壓力，而且完全忽視了學生在課堂上的主體性地位，導致學生盲目聽從教師的安排一味追求高分，對學生的心理健康容易產(chǎn)生不良影響。

（二）學生因素

高中數(shù)學知識內(nèi)容涵蓋的范圍較廣，并且理解難度較大，理論內(nèi)容具備極強的理論性，對大部分學生來說，很難在課堂時間內(nèi)系統(tǒng)掌握教師傳授的教學內(nèi)容。加上部分學生的數(shù)學基礎較薄弱，在“教師講、學生聽”授課模式的影響下變得過于依賴教師，難以體驗到自主探究和自主思考帶來的成就感。由于部分學生無法準確理解和掌握數(shù)學知識，很難及時跟上教學進度，時間一長則會容易產(chǎn)生負面情緒，甚至還容易出現(xiàn)抄襲作業(yè)、上課走神等現(xiàn)象，不利于保障高中數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

二、高中數(shù)學高效課堂的構建原則

（一）調(diào)動學生的學習積極性

首先，作為教師需要清楚了解興趣的重要性，強制性地逼迫學生進行學習和完成任務，容易起到事與愿違的效果。通過營造和諧、自由和輕松的課堂氛圍，并積極推進傳統(tǒng)授課方式和教學理念的創(chuàng)新，選擇合理科學的教學模式，大膽嘗試新的教學手段和方法，給學生帶來新鮮的體驗，從而更好地調(diào)動學生的積極性和主動性。

（二）真正尊重學生的主體性地位

構建高中數(shù)學高效課堂，首先需要尊重學生的主體性地位，遵循以生為本的教學宗旨。堅持落實和貫徹以學生為中心的教學理念，給學生提供自主學習的機會和空間，不僅能有效調(diào)動學生的主觀能動性，還能在參與自主學習的過程中鍛煉自身的數(shù)學思維和邏輯能力。通過不斷思考和學習，增強學生對數(shù)學知識的理解，同時鞏固學生的數(shù)學基礎，從而有效提高學生的數(shù)學學習能力和邏輯思維能力。

（三）增強學生的實際運用能力

數(shù)學教學工作的目標主要是為了幫助學生學習和掌握更多的數(shù)學知識，并在實際生活中靈活運用所學知識解決問題。加強教學理論和生活實踐的相互結合，有效拓展學生的知識視野，充實學生的知識儲備。長久以來，大部分學生普遍認為數(shù)學是一門概念性較強的學科，在學習新知識的時候總感到不知所措。通過實際生活和數(shù)學教學的相互聯(lián)系，能夠便于學生主動投入新知識的學習過程中。

三、高中數(shù)學教學中構建高效課堂的有效措施

（一）遵循以生為本的教學理念

首先作為教師需要確保以生為本教學理念的全面落實，并尊重學生在課堂上的主體地位，事先詳細了解和分析學生的興趣愛好等特點，結合所掌握的具體情況展開課堂教學活動，真心做到關愛學生，積極培養(yǎng)學生的興趣愛好。構建高效課堂的目的主要是為了提升整體教學效果，并實現(xiàn)高中數(shù)學教育的教學目標，為了實現(xiàn)該目的，在遵循以生為本的教學理念開展課堂教學活動的同時，師生之間應當拉近距離，保持良好的溝通，確保師生關系的和諧友好，在與學生互動時認真了解學生的興趣或想法，結合實際情況提出具有針對性的教學方案和目標，深入挖掘每個學生身上的發(fā)光點，選擇具有針對性的教學方法，加強培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力，以此提高高中數(shù)學高效課堂教學效果和質(zhì)量。

（二）做好課前備案工作

課前備案工作對高效課堂的構建效果具有關鍵性的影響，在開展課堂教學之前需要認真研究教材，并做好備課準備。首先作為優(yōu)秀的教師，應當具備嚴格的鉆研精神，也就是說教師需要在課前對數(shù)學教材進行探究和分析，如果能夠準確解讀數(shù)學教材重難點內(nèi)容，并將其詳細地傳遞給學生，使整體教學過程變得更加通暢，能夠大力提升高中數(shù)學課堂教學效率。因此，為了促進高效課堂的有力構建，應堅持以教材為本，充分發(fā)揮教材的重要作用，對數(shù)學教材內(nèi)容進行深入研究和鉆研。

例如在講解人教版“三角函數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，首先教師需要將該章節(jié)的基礎以及重點內(nèi)容制作成課件，然后在課堂上通過多媒體教學設備進行展示，這時教師需要詳細講解展示的知識點，運用通俗易懂的方式給學生傳授該章節(jié)的重難點內(nèi)容，便于加強學生對三角函數(shù)相關知識點的理解。在教導“三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)”時，通過展示相關表格，使學生能夠清楚地看到y(tǒng)=sinx、y=cosx、y=tanx的定義域、圖象、值域、對稱性和周期這些知識點。接著向新知識延伸，如給學生講解“三角函數(shù)的應用”這一課內(nèi)容時，首先引導學生回顧以往學習過的三角函數(shù)概念和圖像以及性質(zhì)，并設置相應的習題，這時候就得考慮學生對舊知識的掌握程度。在根據(jù)教材內(nèi)容給學生傳遞基礎知識后，應當適當增加教學難度，并向舊知識進行延伸，遵循循序漸進的原則給學生講解新知識，便于學生理解和接受新的知識內(nèi)容，在幫助學生鞏固舊知識的同時，也能夠讓學生快速學習和掌握新知識。

（三）精心設計課堂教學環(huán)節(jié)

目前在高中數(shù)學課堂教學中，時常出現(xiàn)學生走神或昏昏欲睡等現(xiàn)象，很多學生自己都產(chǎn)生了自暴自棄的想法，為了集中學生的注意力，并充分激發(fā)學生的參與積極性和主動性，可以依據(jù)學生好奇心重和熱衷新事物等特點精心設計課堂教學環(huán)節(jié)。但是如何確保數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)設計的合理性和可行性，則成為廣大數(shù)學教師頭疼的問題。成功導入課題是提高教學效果的重要途徑，在實際課堂教學過程中，需要選擇合適的導入方式，主要是在合適的時機導入課題或核心內(nèi)容，使學生能夠知道該堂課主要講哪些知識內(nèi)容。通常采用的導入方式主要是情景教學法，通過設置問題導入課堂教學核心內(nèi)容。

比如當教學進度到“函數(shù)的應用”這一章時，首先可以要求學生回顧已學過的函數(shù)概念及其表示、函數(shù)的基本性質(zhì)和冪函數(shù)的知識點，接著檢查學生對舊知識的掌握程度，在檢查結束后設置函數(shù)習題。

如y=x²，y=1/2x，y=4x²，y=x⁵+1，y=（x-1）²，y=x，y=a^x（a>1），這些函數(shù)哪些是冪函數(shù)？求函數(shù)f（x）=2x³-3x+1零點的個數(shù)為多少？通過設置問題導入課堂核心內(nèi)容，能夠讓學生知道該堂課主要是講三角函數(shù)的性質(zhì)和圖像變換、恒等變形、化簡求知以及證明等知識點，同時布置例題讓學生解答，能夠讓學生掌握化簡思想、整體思想和換元思想等解題思想方法，如此有效豐富學生的知識認知，不僅能夠加強對舊知識的深刻理解，還能提高學生自身的知識應用能力。

四、結語

數(shù)學是高中教育階段的重要學科，其教學質(zhì)量與學生能力的培養(yǎng)效果息息相關。依據(jù)高中數(shù)學教育教學提出的目標和要求，應當積極探究有效構建高效課堂的措施，并改變現(xiàn)階段課堂教學現(xiàn)狀，全面推進數(shù)學高效課堂的構建，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力和綜合全面素養(yǎng)。

（責任編輯：淳? 潔）

參考文獻：

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