例談對小學科學實驗的改進與創新

楊萬高

摘 要：小學教育的理念是，各級教育應注重培養學生的全球技能和識字能力，即培養學生適應自身發展和社會的能力和性格，為學生打下堅實的基礎，應該注重后續和長期發展。在此基礎上，小學科學實驗課程的教學應及時適應教育方向，全面創新，更新實驗科學教育的方法和內容，以適應和滿足基本的素養要求和標準。因此，本文將對小學科學實驗教學中的創新方法進行詳細的分析和探索，以期找到成功的教學方法和方法。

關鍵詞：小學教育;科學實驗課程;創新教學;策略

引言

對小學生進行科學實驗是一門研究性、認知性和實踐性的學科，也是培養小學生科學研究和應用科學成果技能的基本方法。因此，教師必須以基礎教育的概念為基礎，結合學生的具體情況、創新方法和內容，使他們在科學實驗中有更有效、更有系統和全面的教學經驗，旨在進行科學的教育實驗，為學生創造良好的學習環境。

1小學自然科學實驗教學存在的問題

1.1忽略學生的學習科目

在教學哲學中，“學生關注的焦點”應該明確指出學生在教學活動中處于什么樣的臨界地位。換言之，教學方法、教學內容和教學目標應更切合實際，切合學生的學習和成長需要。但就目前的小學科學實驗教授而言，學生學習興趣不足的問題嚴重影響了研究教授的工作效率，降低了學生的興趣和積極性。例如，在科學和實驗室教學方面，教師往往充當知識的“傳播者”，只是把書的內容傳授給學生，而不考慮學生的實際經驗，學生不能掌握科學實驗的能力。因此，科學實驗教育失去了意義和作用。

1.2教育方向和目標滯后

小學教育的概念長期以來一直是現代教育的哲學，但在目前的小學科學實驗室中，教學方向和目標之間存在著明顯的滯后和差距，以下幾個方面就說明了這一點。教師指出，教育的基本概念沒有融入科學實驗教育，文化教育仍然是最終目標和方向，使科學實驗教育在培養學生科學素養方面失去作用。其次，在小學實驗科學教育中，教師過于注重理論教育，忽視了科學實驗的實用性、實用性和探索性，直接導致了科學實驗課程的偏離。

2有效的小學實驗及創新教學策略

根據基本教育思想的要求，小學科學實驗課程的創新教學方向應始終以幫助學生培養適應社會和自我發展的基本技能和必要人格為目標。能力的實踐研究、合作意識和潛力、真正的科學知識和宣傳等等。因此，小學實驗科學教育的創新必須依靠以學生科學素養為出發點的實驗活動，才能有效地提高科學實驗教育的效果。

2.1開展豐富的科學實驗活動，喚起學生的學習興趣

科學實驗本身是一個實驗性、實踐性的過程，因此在教學中，教師必須改變以往重理論、輕實踐的觀點，而要依靠豐富的小學科學實驗，幫助學生獲得更多。對科學知識有深刻、有效和全面的理解。此外，以豐富經驗為基礎的科學教育，亦可激發學生的學習興趣和積極性。這是一個可以獨立進行的小型科學實驗，需要非常高的熱情和興趣。舉例來說，在研究焚化爐的要求時，教師可鼓勵學生自行進行研究。例如，有些學生認為燃燒需要氧氣，所以用玻璃盤子，小蠟燭等，把燃燒的蠟燭用玻璃盤固定起來，觀察蠟燭熄滅時的變化，燃燒需要氧氣，可以得出結論，研究發現，進行廣泛的科學實驗不僅可以提高教育的質量和效益，而且有助于培養和提高學生的研究和實驗能力。

2.2發展以培養學生合作技能為重點的小組學習

合作知識和技能是小學生必須具備的基本素質，也是他們進入社會發展階段所必需的。通過群體合作學習模式，鼓勵學生以合作的形式進行實驗，一方面提高科學實驗教學的效果，另一方面提高學生的合作意識和能力。例如，教師可以合理和科學地將學生分成實驗小組，然后向他們介紹實驗調查的內容和目的，同時鼓勵所有學生積極參與實驗過程。然后，為了更廣泛的交流和互動，教師可以將科學實驗課交給學生組織和管理，其主要目的是增加學生的合作和組織能力。

2.3實驗材料創新設計的開發前景

教師根據自己的知識不斷開發科學實驗室材料，這對學生來說是非常重要和有意義的。但在實踐中，實驗材料的創新在當前基礎科學課堂上具有十分嚴重的“極化”性質。同時，在課上，老師們努力想出新點子，課堂上展示的實驗室設備無論在外觀上還是在實驗上都非常吸引人。當然，這與學校和教師是否有興趣、是否有財力有密切關系，一方面可以讓教師“積極起來”。改進舊實驗室設備，在原創材料的基礎上，不斷探索嘗試創新實驗材料，設計開發具有啟發性、科學性、典型性和探索性的創新實驗設備，并根據學生的年齡和性格識別反映科學原理和方法的關鍵概念和教材重點。

結語

小學科學實驗創新應以培養學生綜合能力為目標，堅持以學生為中心的教育理念，保證科學實驗的開展。本文首先分析了目前小學實驗科學教學中存在的問題，然后根據科學實驗和基礎知識創新的要求，提出了一系列行之有效的創新途徑和方法，有望將推動小學實驗科學教學的創新，促進小學科學實驗教育。

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