初中美術(shù)教學中學生鑒賞能力的有效培養(yǎng)

王巖

摘要：美術(shù)是一門培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的學科，它與文化課教學的不同之處在于對于學生的藝術(shù)鑒賞能力有著較高的要求。教師在進行初中美術(shù)教學的過程中，應(yīng)該積極的創(chuàng)新教學方式，讓學生能夠感受到美術(shù)學習的樂趣，并且跟著教師積極的進行教學內(nèi)容的學習，并且發(fā)揮想象，不斷的提升自身的繪畫水平，只有這樣才能夠掌握美術(shù)作品的繪畫技巧提升學生的品味，培養(yǎng)學生的情操，實現(xiàn)學生藝術(shù)素養(yǎng)的有效提升。本文通過在初中美術(shù)教學的過程中創(chuàng)新教學方式，積極的培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，以期望為其他教師提供實質(zhì)性的參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);學生鑒賞能力;培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的深入實施，對于學生的教學，除了讓學生掌握基礎(chǔ)的文化知識之外，還應(yīng)該培養(yǎng)學生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學生能夠善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并且能夠通過美的感知美的鑒賞來熱愛生活，追求真善美的境界對于學生綜合能力的提升起到了積極的影響。在初中美術(shù)教學的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的介紹能力能夠豐富學生的想象，提升學生的創(chuàng)新思維，幫助學生更好的發(fā)展。

一、學習藝術(shù)知識，加強學生的理論修養(yǎng)

教師想要提升學生良好的藝術(shù)鑒賞能力，需要對于學生技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學，學生只有打好了藝術(shù)基礎(chǔ)才能夠更好的技術(shù)，用以美術(shù)作品的鑒賞。教師在進行初中美術(shù)教學的過程中，應(yīng)該逐步的幫助學生鞏固理論知識，豐富學生多方面的知識內(nèi)容，同時對于美術(shù)作品背景進行講解，能夠提升學生的知識儲備量，只有這樣，學生具備了豐富的文化底蘊，才能更好的進行作品的鑒賞。例如：教師在進行“遠古的呼喚”一課的教學時，教師在進行教學時先為學生展示一幅作品，并借助音樂來進行情境的創(chuàng)設(shè)，然后讓學生欣賞原始藝術(shù)。教師讓學生觀看一些面具，嗯，原始的文字和圖畫等，讓學生對于這些圖片有深刻的印象之后進行優(yōu)秀作品的欣賞，讓學生作品中原始圖片的一些面部表情色彩進行對比，觀看同時領(lǐng)悟作品中個性夸張，廣泛材料的有效運用。接著教師讓學生說出自己的理解，讓學生利用教師準備的道具來裝扮自己，同時學生之間進行繪畫的創(chuàng)作，有效的拉近了作品與學生之間的距離，豐富了學生的情感，有效的熏陶了學生的藝術(shù)素養(yǎng)，對于學生鑒賞能力的提升起到了積極的影響。

二、賞析優(yōu)秀作品，展開聯(lián)想創(chuàng)新的翅膀

教師在對學生進行美術(shù)鑒賞能力提升的過程中，要對學生進行作品欣賞，同時讓學生說出自己的想法，激發(fā)學生展開豐富的聯(lián)想和想象，只有這樣才能夠讓學生打開思路更好的感悟作品。例如：教師在進行“畫家筆下的質(zhì)感”一課的教學時，教師在進行教學時先為學生展示一幅作品并借助音樂來進行情境的創(chuàng)設(shè)，然后讓學生欣賞原始藝術(shù)。教師讓學生觀看一些面具、原始的文字和圖畫等，讓學生對于這些圖片有深刻的印象之后進行優(yōu)秀作品的欣賞，讓學生作品中原始圖片的一些面部表情色彩進行對比，觀看同時領(lǐng)悟作品中個性夸張，廣泛材料的有效運用。接著教師讓學生說出自己的理解，讓學生利用教師準備的道具來裝扮自己，同時學生之間進行繪畫的創(chuàng)作，有效的拉近了作品與學生之間的距離，豐富了學生的情感，有效的熏陶了學生的藝術(shù)素養(yǎng)，對于學生鑒賞能力的提升起到了積極的影響。

三、面對抽象作品，發(fā)現(xiàn)獨特的藝術(shù)個性

在進行初中美術(shù)教學的過程中，教師讓學生對于一些抽象作品欣賞的過程中，應(yīng)該展現(xiàn)出自己獨特的品味，讓他們能夠創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)風格，只有這樣才能夠幫助學生進行多項技能的提升，提升學生的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力。例如：教師在進行千姿百態(tài)的水”一課的教學時，教師讓學生明確在美術(shù)作品欣賞的過程中，應(yīng)該從內(nèi)在和外在兩個方面來進行觀賞，同時對于作品中的場景，任務(wù)，色彩等元素進行充分的了解，然后運用自己的綜合素養(yǎng)，對于抽象的作品進入深入的感知，通過點線面的構(gòu)成來了解色彩的轉(zhuǎn)變，同時理解韻律的變化機理的表現(xiàn)，從而對于畫面的主要元素一一的進行鑒賞。在進行教學的過程中，對于千姿百態(tài)的水這一課的內(nèi)容欣賞時，可以根據(jù)荷塘的圖片來進行賞析，同時對于畫面上的筆觸、橫向排列以及色彩進行深入的感知。學生在進行藝術(shù)賞析的過程中，能夠理解其中的含義，并且能夠?qū)τ谒囆g(shù)家的藝術(shù)風格流派進行多方面的感知，能夠體會出藝術(shù)作品展現(xiàn)的藝術(shù)信息。學生還應(yīng)該不斷的提升自身的創(chuàng)新和摸索意識，在尋求適合現(xiàn)在學習的方式，能夠不斷的充實自己的專業(yè)知識，才能夠高效的完成教學任務(wù)，并且能夠有良好的素養(yǎng)又懂得鑒賞和創(chuàng)造美。學生對于互相的藝術(shù)作品有了深入的感知，能夠更好的抓住優(yōu)秀作品的美點能夠有更深的感知能力，從而能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

綜上所述，在進行初中美術(shù)教學的過程中，教師根據(jù)初中學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)來進行教學目標的制定，從此找出側(cè)重點來提升學生的審美能力和鑒賞能力，豐富教學的形式，在生活中善于發(fā)現(xiàn)，進而不斷提升學生的審美情操。

參考文獻：

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