核心素養(yǎng)背景下關(guān)于構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂的思考探究

魏振華

摘 要：隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校更關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)課堂中教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力進(jìn)行全面的把控，這才能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠在高品質(zhì)的課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。文章探討核心素養(yǎng)背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂的途徑，幫助提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);品質(zhì)課堂;構(gòu)建途徑

品質(zhì)課堂是指在課堂上教師全面關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主發(fā)展個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上不斷進(jìn)步。品質(zhì)課堂與素質(zhì)化教育是緊密聯(lián)系的，順應(yīng)新課改的發(fā)展方向。品質(zhì)課堂和新課改與素質(zhì)化教育的理念不謀而合，品質(zhì)課堂最終指向是學(xué)生，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的一種尊重，從學(xué)生角度出發(fā)，深化課堂改革，關(guān)注學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在多種學(xué)習(xí)方式中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。品質(zhì)課堂最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在一種高效的狀態(tài)下，讓學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和重要作用

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是指學(xué)生能夠正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)能力去解決實(shí)際問(wèn)題，將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)邏輯思維等。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是新時(shí)期對(duì)教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)等，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的五項(xiàng)能力：運(yùn)算能力、空間想象力、數(shù)字推理力、邏輯思考能力和解決問(wèn)題能力都非常關(guān)注?！?br>