核心素養背景下小學數學高效課堂構建策略

龔光飛

摘 要：隨著新課程目標的改革不斷深化，目前數學教育正發生著重大變化，但仍不能滿足社會對高素質人才需求。學校需要在現有基礎上增加基礎素養教育，以整合學生邏輯培養科學思維、創新和創造力以及人際交往能力有效學習數學知識，促進高效數學課堂的建立。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

小學數學要適應教育改革的變化，教師要正確引導學生學習，多元化的教學方式提高了學生的學習質量，也能全面的發展學生的核心素養，針對傳統的學習模式中學生興趣低、教學質量低的問題，建設高效小學數學課堂。數學作為小學生發展的基礎學科，核心素養作為一項必不可少的內容，得到了認可，尋找高效的課堂教學方法，進而在核心素養概念的指導下逐步完善小學數學課堂，實現學習、教學目標同時，通過培養核心素養的能力來補充新課程標準，學生在教育領域就會得到發展。

一、小學數學高效課堂構建的現狀問題

（一）傳統的教學模式單一

教師的傳統教育觀念對小學數學課堂教學效率造成了嚴重的影響，占據著小學數學課堂的主導地位，只是將數學知識的重點知識傳授給學生，讓學生進行簡單的構思和理解，甚至在部分學生不能理解的情況下，教師就會直接讓學生死記硬背數學知識的重點知識內容，然后讓學生做大量的相關試題，使學生掌握簡單的數學知識，增強記憶與理解能力，使學生的學習成績得到提高。但是現階段隨著新課改的推進傳統的教學模式已不能滿足當前教育發展序需求，在課堂教學中學生的主體地位不能體現，導致學生學習興趣低落，教學質量也不理想。

（二）在數學課程中學生的興趣得不到培養

盡管學生是教學活動中的關鍵因素，任何學習活動都需要學生的參與，但是，教師卻始終占主導地位，學生受到來自教師的強大壓力。在這一教學過程中，常常是教師講課，學生被動地接受知識，沒有有效激發學生的興趣。時至今日，隨著新時代教育的不斷發展，許多教師仍以考試為教學目的，學習知識過程中卻沒有給學生足夠的自主性和探究性，極大地削弱了學生的學習積極性，使學生在數學教學中不能有效地思考，不利于學生基本技能的培養。

二、核心素養背景下小學數學高效課堂構建措施

（一）培養分析能力

要讓學生對分析數據產生濃厚的興趣，再難的問題，學生都會義無反顧地學習，這樣會讓學生感到更感興趣和容易理解數學，學生之間相互學習，了解數據對個人、家庭，甚至個人的重要性，為國家培養更多高素質人才。分析能力也是學生分析最常見的選擇，在小學教學中，教師可以使用平均數與統計圖來培養學生的分析能力，學生在學習平均數時計算的方法可以讓學生根據這些數字對最終數學進行排序，得出相應的結論。這個過程中學生的分析能力也可以大大提高。教師應給予學生更多的分析和整理數據的機會，以培養學生的數學意識，培養學生的能力。學生還應考慮探索和解決問題，發展自己的才能。只有這樣，才能達到教學的最終目的。例如，同學們可以計算一下每個月自己的生活費，了解每個學生的父母給其多少，然后每個人最終會擁有多少，并為自己列一個清單，也可以了解這些錢花在了什么地方。待分析有了整個過程的數據，得出最終的結果，學生能夠在整個過程中運用所學的數學知識進行探究[1]。

（二）創設數學課堂的學習情境

數學課的創設要與課本相結合，但因為小學生年齡還小，對數學的了解還很少，對此很感興趣。同時，要改進課堂教學方法，通過信息技術播放關于“退位減法”知識視頻，使學生對教材內容有更好的認識。比如，在教室里，學生在20以內做了退位減法，就可以使他們更深入地了解20以內做了退位減法，有利于學生在日常生活中運用數學知識及時解決問題，有效地提升了學生的課堂學習效率，為構建高效小學數學課堂奠定了良好的基礎。[2]

（三）注重以學生為主體的課堂教學地位

在小學教育中，教師不應因學生年齡小、數學能力差或數學理解不完善而剝奪其主導地位。而且，在數學教學過程中，數學教師還需要利用學生在日常生活中所了解的最新事物，這樣，學生更方便理解知識，也可以更快地掌握數學知識。例如，在小學的課本中，數學老師在教學認識圖形的章節時，在課堂上向學生提出了幾個貫穿數學的問題，讓學生在課堂上回答，同時提高學生的學習能力。教師可以組織比賽，向學生展示不同的數學圖形，然后讓學生在課堂上對不同圖形的理解。對于有沒有答題的學生，數學老師也可以給予鼓勵和表揚，提高課堂的效率[3]。

三、結語

綜上所述，作為一名教育工作者，在教學中要始終保持與時俱進的思想意識，為學生的綜合素質和能力提供堅強的后盾;在教學中，以學生為主體，改革、創新的教學方法激發學生的自主學習性，從而構建高效數學課堂，為學生為未來學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李貴平.核心素養培養背景下初中數學高效課堂構建的意義和策略研究[J].試題與研究，2022（20）：32-34.

[2]劉春燕.核心素養背景下小學數學高效課堂構建策略[J].安徽教育科研，2022（13）：35-36.

[3]曹文強.淺談核心素養培養背景下的初中數學高效課堂構建策略[J].天天愛科學（教學研究），2022（04）：63-64.