高校英語教學“課程思政”有效策略分析

梁鉑瓊

摘要：高校作為培養人才的重要基地，在提高學生各項能力、推動學生向著國際化方向發展上起著重要作用。大部分英語教師在教學過程都比較關注學生的聽說讀寫的英語能力，容易忽略了學生的思想教育。因此，為了幫助學生在大學里養成正確的三觀，高校英語教學要將課程思政融入在實際教學中，在提高學生英語水平的同時，也幫助學生完善自身的道德體系，從而推動德育與英語教學共同發展。

關鍵詞：大學英語教學;課程思政;策略探索

引言：

在互聯網+的時代，隨著我國教育規模的不斷發展壯大，進而也導致大學英語教學所面對的工作內容不斷增多，各種復雜的問題也越來越多，因此，大學英語教育方式和管理過程就存在大大小小的問題。本文主要對大學英語教學中如何融入課程思政進而提高教學水平展開分析，分析當前大學英語教育的發展方向，如何更好的在大學教學中做好學生的思想政治教育工作，大學英語教學需要打破之前舊的教育理念，追隨時代發展，為英語教育注入新的思想因素，引導大學英語教育更好的與思想政治進行結合，從而推動德育與英語教學共同發展。

1課程思政對高校英語教學的作用

課程思政理念的提出，為高校的英語教學提供了重要的指導思想。目前，大部分的高校教學主要圍繞提高學生成績而并不是提高學生的學習能力來進行的。對于高效英語教學而言，培養大學生的思想是很重要的，大學作為學生思想匯聚的場所，學生在大學中所接受的思想觀念也許會對其一生都有很大的影響。課程思政作為一種新興的思想，其主要內涵是指，通過對課程當中所存在的思想內涵進行思考，并將課程中的思想道德教育內涵挖掘出來，讓學生在學習過程中不僅學習到英語知識，且能受到課程力所包含的思想教育的影響。在高校英語教學中引入思政教學，在提升學生自身英語能力的同時，也提高了學生的核心素養，對學生的思想具有一定的積極引導作用。教師通過采用課程思政的新教學理念，可以進一步幫助學生完善自身對世界的認知程度，幫助學生樹立正確的三觀，引導學生提高對世界上不同文化的理解，進而提高學生的口語交際能力。課程思政理念的提出也幫助大學生在母語文化層面找到了自信，高校英語教師在課程中融入思想政治理念，將漢語和英語文化結合，可以完善大學生的思想價值體系。（張小兵，2022）

2推動英語教學與思政結合的策略

2.1加強教師的思政教育意識

傳統的教育方式大多都是按部就班的按照課本進行講解，即便課堂相對活躍，但也脫離不了課本的局限性，教育方式往往不是以學生為主體，而是以課本或者教師為主導，這不僅不會有利于學生進行思考，還容易導致人才被埋沒。在高校英語教學方式中，要善于針對舊的教學方法進行廢除，采用有創新思維的教學手段來進行教學。尤其是在思政教育方面，英語教師要提高自身的思政育人意識，善于把教學內容和思政教育結合，從而使教學的內容富有新意和深度。

為此，教師可以通過以下幾個方面出發來提高教師的思政意識。首先，對高校英語教師進行培訓，英語教師可以通過研究一定的思政教材找到英語教材與思政教材之間的共同點，再根據教育方針和政策來制定教學方案。第二，引導英語教師學習和了解我國優秀的傳統文化，進而提高英語教師的文化底蘊，這樣一來，英語教師在進行教學的過程中，可以將英語文化和我國的本土文化進行有機的結合，進而提高學生對我國文化的自信。第三，高校可以通過實行課堂評比的活動來鼓勵教師對思政教學進行研究，從而為學生提供具有德育內涵的英語課堂，幫助學生在思想政治層面有一個良好的提升。（楊曉敏，2021）

2.2從教材中的挖掘思政素材

英語這門學科作為鍛煉學生的發散思維、幫助學生養成嚴謹態度的重要學科，對學生的整體能力起著非常重要的作用。一直以來，英語都作為世界上的通用語言，其教材也是呈現出國際化的特色。因此，英語教材體現了西方國家的不同文化內容。通過對英語教材當中的思想政治教育素材進行挖掘，找到與我國中華文化相關的單元主題，可以提高大學生對英語學習的興趣。世界上的文化具有共同性，英語教材當中的內容也能從某些層面反映我國的文化精神，將傳統文化與英語教材進行結合可以推動學生對文化進行思考，進而提升學生的思想，完善其思想體系。在教材的主題升華部分引入課程思政的教學理念。英語教材的編纂是依據社會對人才的需求來制定的，因此英語教學能夠培養出符合社會需求的、富有責任感的接班人。根據英語教材的這一特點，教師要引導學生從課文主題延伸到思想政治教育上，促進學生形成良好的道德品質。（張嚴心，2021）

3結束語

為了提高學生在高校英語課堂上的思想政治培養，幫助學生在課堂上學習到真正的技能英語知識的同時，也能提升學生自身的思想，就需要將課程思政融入到大學英語教學課堂中，打破之前舊的教育理念，不斷地進行教學方法的創新，從提高教師思想政治教育意識、挖掘英語教材中的思政素材出發，來為英語教學注入新的活力。

參考文獻：

[1]楊曉敏.高校英語教學中融入“課程思政”的有效策略分析[J].英語廣場，2021（26）：121-123.DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2021.26.037.

[2]張小兵.有關高校英語教學“課程思政”有效策略的探析[J].海外英語，2022（01）：105-106.

[3]張嚴心，張夢.課程思政育人理念下的高校英語教學有效策略研究[J].海外英語，2021（15）：164-166.09FA62B5-EBF1-4ADF-871A-41ECC2C29903