小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)的策略探討

周春艷

摘要：生活本教育，教育即生活。在生活中處處都是小學(xué)美術(shù)的教學(xué)資源，通過這幾年的教學(xué)我將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、生活經(jīng)驗在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用做出了分析，并對具體的做法提了一些建議，將自己在教學(xué)中進(jìn)行的一點實踐嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);生活化;融入

美術(shù)這門學(xué)科教學(xué)的開展，能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美與鑒賞能力。尤其在生活化視域下，可讓學(xué)生在掌握好知識的同時感受美術(shù)獨(dú)特魅力，并正確認(rèn)知美術(shù)與生活之間的聯(lián)系。因此，在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極聯(lián)系實際生活，助力小學(xué)生掌握好美術(shù)知識，拉近與生活之間的距離。同時培養(yǎng)小學(xué)生形象思維、感知與創(chuàng)新意識，從而大幅度提高其綜合能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量，得以實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。

一、結(jié)合教材知識，設(shè)計生活問題

在美術(shù)教學(xué)中的教材里，我們會找到很多生活問題，教材設(shè)計是根據(jù)學(xué)生的智力水平以及未來的發(fā)展水平設(shè)計的，不會涉及實際生活中的問題，教師可以根據(jù)實際生活設(shè)計出貼切生活實際的美術(shù)問題，把生活給美術(shù)化，這樣就會把學(xué)習(xí)美術(shù)變成讓孩子感興趣的一門學(xué)科，既可以增加學(xué)生對于美術(shù)課的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，還能獲得在生活中發(fā)展出的德智體美勞，一舉兩得，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)自主探究能力

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的，當(dāng)他們在傳統(tǒng)固化的教學(xué)方法教導(dǎo)的長時間情況下，想要改變他們的學(xué)習(xí)方法是很難的，所以應(yīng)該在他們才剛開始接觸繪畫學(xué)習(xí)的時候就開始給灌輸實際生活結(jié)合美術(shù)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣，在最開始的時候創(chuàng)設(shè)生活化的情境，聯(lián)系周圍生活環(huán)境，通過舉生活化例子降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、營造一種使學(xué)生積極參與的環(huán)境

課堂教學(xué)效率主要與教師的教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生的需求的全面評估，教師需要圍繞這兩方面對學(xué)生進(jìn)行生活情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，教師需要充分展示與課堂內(nèi)容有關(guān)的生活知識，創(chuàng)建良好的美術(shù)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有真實的感覺，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。在創(chuàng)建過程中教師首先需要以生活為導(dǎo)向為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，同時還需要符合學(xué)生心理和年齡特點。同時教師需要根據(jù)教學(xué)材料內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，避免出現(xiàn)空白的小學(xué)情境。教師需要注意以生活為導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新元素，在適合的環(huán)境中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)階段學(xué)生需要依靠直覺理解藝術(shù)，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境過程中，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示，豐富學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生可以更加積極的投入到學(xué)習(xí)活動中。

四、基于小組性比賽，提升學(xué)生的生活化美術(shù)創(chuàng)造能力

美術(shù)創(chuàng)作既是一項具有獨(dú)立創(chuàng)造性的活動，也是一個具有小組合作交流性的活動。特別是對于一些美術(shù)比賽而言，需要小學(xué)生前期進(jìn)行自主分析與創(chuàng)作，在完成一定的美術(shù)作品后，需要進(jìn)行參賽和分享，后續(xù)，還需要學(xué)生以小組為單位進(jìn)行美術(shù)討論和創(chuàng)造。因此，小學(xué)美術(shù)教師在實際教育教學(xué)過程中，可以構(gòu)建小組性的美術(shù)比賽，來提高學(xué)生的生活化美術(shù)創(chuàng)造能力以及生活化美術(shù)審美水平。比如，教師可以通過小組美術(shù)比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、網(wǎng)上知識、互聯(lián)網(wǎng)新聞等渠道從原生態(tài)的生活中去積累美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意點和知識提升點，引導(dǎo)學(xué)生自不同的角度和層面對于美術(shù)類的生活化作品和生活化表達(dá)形式進(jìn)行梳理和整理，以便于更好地幫學(xué)生運(yùn)用到自己的美術(shù)學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其更好地理解具有生活色彩和生活氣息的趣味化美術(shù)作品。

五、將美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中

學(xué)習(xí)任何一種知識都需要教師能夠讓學(xué)生們將其聯(lián)系和運(yùn)用到生活實際當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科也是同樣的道理，為了更好地讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)美術(shù)在現(xiàn)實生活中的價值和重要性，教師可以讓學(xué)生們通過自己所掌握的美術(shù)知識來解決生活當(dāng)中的問題。例如，在學(xué)習(xí)“童眼看世界”時，學(xué)生們可以展開自己的聯(lián)想空間，回憶課間期間同學(xué)所參與的各種體育活動場景，以及校園生活中點滴場景，接著讓學(xué)生們通過集思廣益對校園板報進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作，這樣能夠更好地將學(xué)生們所掌握美術(shù)知識實際應(yīng)用到現(xiàn)實生活當(dāng)中。當(dāng)學(xué)完“可愛的童帽”后，教師也可以讓學(xué)生們通過用各種美術(shù)工具創(chuàng)作各種創(chuàng)意性的童帽來送給同學(xué)或者比自己小的親屬，這樣能夠更好地促進(jìn)友情和親情的關(guān)系，同時也達(dá)到德育教育在作用。

六、加強(qiáng)戶外練習(xí)，注重生活觀察

許多教師在開展美術(shù)教學(xué)活動過程中往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)性練習(xí)，這種練習(xí)方式雖然可以在短時間內(nèi)取得一定的成效，但是從長遠(yuǎn)的角度來說，不利于學(xué)生的長期發(fā)展，學(xué)生在這種枯燥乏味的練習(xí)中會逐漸對美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。生活化教學(xué)可以讓學(xué)生在生活中更好的感受知識，雖然在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是比較有效的教學(xué)方法，但是情境畢竟是虛擬的，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)走出教室，讓學(xué)生真正的貼近生活。比如，教師在教授學(xué)生繪畫花朵的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中仔細(xì)觀察花壇里的花朵，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一朵花，通過學(xué)習(xí)了解花朵的名稱、形狀、顏色等，并觀察與其他花朵有什么不同，有效促進(jìn)學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生全面了解自己的觀察對象后，可以根據(jù)自己的實際想法進(jìn)行繪畫，由于學(xué)生喜歡的花朵不同，觀察的角度不同，所以學(xué)生最后畫出來的作品也各不相同，里面充滿了自己的個性。在學(xué)生觀察花朵過程中教師可以不斷加強(qiáng)對學(xué)生實踐指導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的在生活中采用同樣的方式觀察其他美好的事物，做一個對生活細(xì)致觀察的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的美，只有這樣，才可以在日常生活中積累更多美術(shù)素材，學(xué)生在繪畫過程中可以充分地調(diào)動這些生活中的素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，鍛煉學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的美術(shù)水平，從而形成良好的美術(shù)核心素養(yǎng)。

總而言之，美術(shù)作為一門創(chuàng)造性學(xué)科與生活有著密切的聯(lián)系，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中采用生活化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力，有助于學(xué)生更好的理解生活。教師在日常教學(xué)過程中需要將美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系在一起，提高美術(shù)教學(xué)生活化水平，使學(xué)生可以在現(xiàn)實生活中不斷進(jìn)行感知和領(lǐng)悟，培養(yǎng)學(xué)生的個性能力，從而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生今后的成長和學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊瑾.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與生活連接的教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2021，（22）：180-181.

[2]紀(jì)明慧.生活化視域下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略研究[J].新課程，2021，（43）：83.

[3]沈旻旻.深挖信息技術(shù)教育潛能提升親子美術(shù)活動質(zhì)量——例析《織圍巾》談信息技術(shù)教育與親子美術(shù)活動的融合[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（6）：95.

[4]戴泰鳳.開拓思想拓展美術(shù)課堂的深度與廣度——試論如何提高美術(shù)課教學(xué)效果[J].美與時代（中），2019（7）：129-130.179323F0-4EAD-4CF4-A6AC-914F53E7F4B2