繪本在小學美術課堂教學中的運用研究

梁彩虹

摘要：繪本的運用在小學美術課堂教學中越來越普及，引起了人們對繪本在小學美術教育中的重視。繪本作為圖畫美麗、形象生動、語言簡練的書籍，小學教師可以根據繪本的這一特點，來開展美術教育。

關鍵詞：繪本;小學美術;教學運用

教師在對學生進行美術講解時，可以通過繪本中有趣的故事，讓學生提高對學習美術的樂趣。在實際教學中，教師要充分利用繪本的價值，把繪本和美術教學相結合，提高學生在審美方面的能力。

1.在美術教學中根據學生特點選擇繪本

小學階段的學生分為三個階段：低年級、中年級和高年級，教師根據學生年級的不同，在進行繪本教學中所選擇的繪本也要相應變化。繪本書籍，是藝術形式地展現。繪本在構圖方面、豐富的色彩展現以及活潑生動的形象，都能夠引起學生對于繪本的喜愛。教師要把繪本和美術教學相結合，進而培養學生的審美能力。從低年級到中年級再到高年級，學生的審美在發生變化，隨著學生地變化，教師要選擇符合其學生年齡和心理特點的繪本。

比如，對于低年級的學生，年齡比較小，剛剛接觸學習知識，各方面的能力都不足。教師在美術活動教學中，可以通過《小金魚逃走了》這一繪本，讓學生們進行貼圖學習。在這個過程中，學生能夠見識到美術的豐富多彩，還能開拓學生思維。讓學生大腦活動起來，在思考中學習新的知識。中年級的學生已經經歷過兩年時間的美術學習，對于學習已經具備了一定的能力，在審美方面也發生變化。這個年齡段的學生，會對繪本上具有一些生動的小故事以及簡單的構圖感興趣，教師要根據學生感興趣的點來選擇繪本。比如，選擇《小王子》這個繪本，讓中年級學生對于構圖進行簡單地認識與學習。還可以通過《云朵面包》這個繪本，讓學生體會到美術藝術的魅力。高年級的學生經歷了從低年級到中年級的學習過程，各方面的能力都有所提高，也已經具備了動手能力。所以，教師在美術教學過程中，可以安排學生進行一些復雜的繪本創作活動，鍛煉學生的動手能力，讓美術教學更加多姿多彩。

2.利用繪本創造教學氛圍

環境對人的影響是巨大的，在好的環境中進行學習，能夠有事半功倍的效果。在小學階段，教師在進行美術教學時，要把繪本融入其中，為學生建立一個好的學習美術的環境。學生通過走進繪本，感受繪本，能夠提高學生對美術學習的積極性，進而喜愛上創作，喜歡上美術課。學生在繪本學習中能夠感受到快樂，還能學到知識，對于學生的美術創造能力也有所幫助。教師首先要布置好班級，要讓上課的環境輕松愉悅。對于班級的布置要豐富多彩，在教學設備方面也要跟上時代的步伐，使用先進的教學設備，才能達到好的教學效果。不但在課上，在課下，教師也要為學生對繪本的閱讀創造環境。在班級里，可以建立一個閱讀繪本的區域，定期為學生更換一些有趣的繪本，提高學生對圖畫地認知，讓學生意識到美術的魅力，豐富學生的園內生活。對學生審美能力的培養也起到了促進作用。

3.創建主題墻，為學生繪本創造提供平臺

學生在小學學習的階段，美術教師對學生進行教育的主要目標是：提高學生的思維能力，培養學生動手的能力。讓學生能夠對美術學習產生興趣，從而讓學生的綜合素養得到提升。教師要想提高學生的動手能力，那么在美術教育活動當中，教師就要設計一些需要學生動手的方案。在實踐的過程里，讓學生得到鍛煉。在美術的課堂上應用繪本，不僅僅是讓學生閱讀繪本，而是一個系統性的教學過程。在教學整個階段，包含教學前期的鋪墊，學生對于經驗的累積，學生參與的過程以及在過程中進行思考。所以學生上課的班級環境和墻上布置要圍繞學生進行展開，讓學生能夠全身心的融入到教學中。教師在班級里要為學生選定一個繪本區域，創立主題墻，讓學生在墻上進行美術創作。比如，低年級的學生比較喜愛的繪本是《花格子大象艾瑪》，這個繪本有圖畫比較大、色彩鮮明、故事簡單等特點。學生能夠很好地理解這個繪本。在主題墻上，學生就可以創作類似的畫作，發揮想象力，運用不同的色彩來讓學生的畫作呈現在墻上。這樣的教學模式能夠激發學生對于美術學習的興趣，還能提高學生的創造力。

4.結合繪本，啟發和指導學生美術學習

新課程改革指出，要以學生為主導地位，讓學生具有主觀能動性，以學生為核心。但是在實際教學過程中，教師對學生的學習進行引導和啟發是十分重要的。不僅能夠讓學生有感知事物的知覺，還能夠對學生在活動中積極地展現自我起到促進作用。教師要時刻地關注學生，幫助學生解決困難。繪本中包含的內容十分豐富，在教育方面、美術方面以及文學方面等都有涉及。小學階段是學生成長的重要時期，這個階段的學生無論是在心理方面還是在身體方面都沒有發育成熟，對于事物沒有清楚地認知。所以教師在教學過程中需要對學生進行指導，學生才能夠對繪本進行很好地學習。在繪本的學習過程中，教師要讓學生大膽地想象繪本中的畫面，創建豐富有趣的故事。從繪本故事中的圖畫得到啟示，讓學生們能夠理解繪本中圖畫與文字之間的聯系，這對于培養學生的思考和聯想能力是很有幫助的。繪本作為圖畫書，文字上相對較少，對故事情節描寫的不是十分詳細，這時就需要教師引導學生進行想象，使學生受到啟發，更加深刻地理解作品。

結束語：

把繪本應用在小學美術的課堂上，能夠鍛煉學生的動手能力，提高學生的審美水平，幫助培養學生的美術素養。在學生進行繪畫創作時，教師要對學生進行鼓勵。讓學生發揮天馬向空的想象力，以此來提高學生的創造力。

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