傳統藝術文化在小學美術教學中的滲透與運用研究

許應飛

摘 要：在當前時代發展的過程中，新課改的進程得以進一步深入，教師在教學過程中需要充分探知美術教育在整個小學教學過程中的重要性，充分借助各類美術教育資源使學生的綜合審美素養得以提升，使其自身所具有的人文素養得以提高。我國的民間傳統文化博大精深，其包含的內容也十分廣泛，教師在具體的教學過程中需要充分對民間傳統藝術所存在的現實作用進行有效挖掘，并且將其作用于美術教學中，使學生在美術學習過程中能夠通過各類美術素材對民間傳統藝術文化所存在的魅力予以體會，在提升學生美術實踐技能的同時，使學生對民間的傳統藝術文化進行有效的傳承。基于此，本文對如何在小學美術教學過程中滲透中國民間傳統文化的方式進行詳細分析，希望能夠為我國的小學教育工作提供一定程度的參考。

關鍵詞：小學美術;傳統藝術文化;民間文化

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2022）15-0183-03

Research on the Penetration and Application of Traditional Art Culture in Primary School Art Teaching

XU Yingfei（Xue'an Primary School， Dongchen Town， Rugao City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】 In the process of the development of the current era， the process of the new curriculum reform has been further deepened. In the teaching process， teachers need to fully understand the importance of art education in the entire primary school teaching process， and make full use of various art education resources to make students' The comprehensive aesthetic literacy can be improved， and the humanistic literacy of its own can be improved. Our country's traditional folk culture is extensive and profound， and its content is also very extensive. In the specific teaching process， teachers need to fully explore the practical role of traditional folk art and use it in art teaching， so that in the process of art learning， students can experience the charm of traditional folk art and culture through various art materials. While improving students' art practice skills， students can effectively inherit traditional folk art culture. Based on this， this article makes a detailed analysis of how to infiltrate traditional Chinese folk culture in the process of primary school art teaching， hoping to provide a certain degree of reference for our country's primary education work.

【Keywords】Primary school art;Traditional art culture;Folk culture

中國民間傳統藝術文化有著極為長遠的歷史，并且在歷史的發展過程當中，擁有更加豐厚的文化內涵。由此，在小學美術的教學過程當中，教師需要充分對中國民間藝術文化所存在的精髓進行深入挖掘，并且將中國民間傳統藝術文化與整體美術教學工作進行有機結合，由此使學生的美術素養得到大幅度提升，進一步強化學生在實際學習過程當中所存在的民族意識。由此，筆者在教學過程當中，通過對各類教學案例進行詳細分析，探究如何進一步使我國民間傳統藝術文化在小學美術的教學中進行有效融合，并且進一步增加學生對于民族文化所具有的了解性，同時使小學美術教學工作得到有效的深化發展，使學生能夠擁有更加優良的美術綜合素養。

1.對中國民間傳統文化在小學美術學科中進行有效滲透的重要性進行分析

在小學美術教學過程當中，教師需要進一步使學生對美術課程進行深入理解，需要充分將中國傳統藝術文化在美術課堂的構建過程當中進行有效滲透，并且開展具體的教學。我國在發展中擁有幾千年的歷史、較為深厚的文化底蘊，諸多民間藝術在發展過程當中均能夠包含每一歷史階段所具有的風土人情，同時會包含相應歷史階段的文化特質，因此具有較高的美學價值。由此，在進行小學美術的實際教學過程當中，教師需要在教學中充分融入民間傳統藝術文化，使學生從小便能對我國所存在的各類傳統文化進行更加充分的學習，而小學美術課程在具體開展過程當中，能夠對民間傳統藝術文化進行有效的傳承。因此，教師需要進一步應用綜合性的策略，使民間傳統藝術文化以及具體的課程教學內容得到綜合性的融合，使學生能夠對具體的學習目標進行有效完善，并且能夠進一步對民間傳統藝術文化進行綜合性的傳承與弘揚。

由此，在現階段的小學美術教學過程當中，要想對中國民間傳統藝術文化進行有效滲透，教師需要進一步對美術學科所存在的實際教育價值進行綜合性的挖掘，并且要結合民間美術的實際情況，開展更為高效的教育活動，應用更加豐富的美術民間形式，使學生美術學習的積極性得以激發，使其自身所具有的動作操作能力大幅度提升，使美術教學所存在的現實優勢得以發揮，使學生的綜合素養得到培育，并且使學生能夠形成更為積極健康的審美觀念，最終使學生能夠更加自主且高效地融入具體的美術創作中，使學生能夠對自我情感進行綜合性的表達，積極地對民間傳統藝術文化進行自覺傳承。

2.小學美術課堂滲透傳統民間藝術的實際作用

（1）使小學美術特色課程得到補充

將傳統民間藝術與小學美術課程進行充分有效的融合，并在課堂中進行有效的滲透，這樣一來，不僅能夠體現出校本課程的構建完善性，同時也能夠使小學美術開展更加特色化的小學美術特色課堂。在構建過程當中，如果能夠得到更加多元化的開發及有效的構建，能夠使學生對于美術學科的實際興趣得到大幅度提升，從而進一步提升自身的美術素養，并且得到多方位的發展，同時傳統民間藝術在應用過程當中能夠進一步使學生對傳統文化的魅力進行綜合性的感知，并且使學生所具有的主動傳承意識得到有效提升，進而使學生的綜合審美技能得以提高，使其自身所具有的綜合素養得以不斷增加，使我國人才的綜合能力得以提升。舉例說明，將部分具有民族特色的藝術引入課堂之中，能夠進一步使學生對民族精神進行綜合性的體會與感悟。此外，我國傳統的剪紙藝術在應用過程當中，能夠將吉祥美好的寓意予以表達，如仙桃、魚等諸多形象有著一定程度的生動性，而相應資源的引入，能夠進一步使學生的學習興趣得到大幅度提升，使學生在好奇心的驅動下，對民族精神的實際內涵進行充分的、自主性的探究。由此可見，教師在開展特色小學美術課堂的過程當中，需要以民族藝術文化對其課程資源進行有效的補充，使課程的特色性得以體現。

（2）能夠使新課改的要求得以達成

在新時代背景之下，課程改革的速度不斷加快，并且改革的深度持續加深，諸多新課程研究人員在發展過程當中，提出民間藝術在美術課程中應用的實際需求，并且認為民間藝術在應用過程當中能夠充分將先人的智慧予以體現。同時，能夠使小學階段的美術教育工作，對藝術文化進行有效傳承，使學生能夠得到全方面的發展。而在當前素質教育新課改的目標背景之下，教育工作者能夠充分認識到民間傳統藝術對于學生全面發展所具有的重要性，而民間藝術在具體的應用過程當中，能夠在一定程度上使學生對國家所具有的熱愛情感以及民族自信得到大幅度提升，由此對于學生綜合素質提升的具體要求予以滿足。而民族藝術資源在開發以及應用的過程當中，起著創造性的作用，有高度地方特色的民族藝術能夠進一步將具有獨具特色的傳統文化進行傳遞，而由此有著較高的傳承學習價值，通過對相應資源的引入與滲透，能夠使學生更為充分地融入美術學習的課堂當中，使學生的主體地位得到有效的體現，由此對新課程的教學改革目標予以達成。

（3）使學生的藝術素養得到有效的培育

將民間藝術在小學美術教學中進行有效應用，能夠使學生的藝術素養得到有效提升。舉例說明，在對民間剪紙藝術教學的過程當中，剪紙藝術與其他藝術進行比較，其自身擁有較為感性以及淳樸的美感，而剪紙藝人在開展具體的剪紙過程中，會將其內心的情感融入作品之內，并且會將其想象力融入具體的剪紙之內。由此，在對剪紙作品進行具體賞析的過程當中，能夠進一步使學生對整體藝術作品所存在的認知能力得到大幅度提升，同時，在具體教師的指導下，學生能夠對剪紙中所存在的多元化民族藝術特征進行綜合性的體會，由此也能夠使學生對我國民族文化所存在的博大精深進行綜合性的感知，使學生的民族自豪感得到大幅度提升，由此民間藝術在具體的融入過程當中，能夠使學生的欣賞能力以及感受能力得到大幅度提升，進而使學生的藝術素養得以養成。此外，諸多剪紙作品同樣擁有較為豐富的德育內容，通過對剪紙作品進行有效的賞析與學習，能夠使學生感受到作者在創作過程當中所存在的積極情感。各類以傳統美德為題材的剪紙作品，都能使學生對我國的各項優秀傳統美德進行有效了解，由此能夠使思想品質得到一定程度的提升，使學生得到綜合性的發展。

3.將中國民間傳統藝術滲透于中小學美術教學過程當中的實際方式

（1）構建更為優質的傳統藝術文化氛圍，創設具有美術特色的教學環境

為了進一步使中國民間傳統藝術得到弘揚與傳承，在小學美術課堂具體的教學過程當中，教師需要進一步使學生獲得更加優質的傳統藝術文化氛圍，在教學過程中，通過對各類民族藝術的創作技巧進行應用，并且對相應的理論進行滲透，學生能夠對傳統民間藝術所存在的各類特點予以了解，同時，在進行小學美術特色的教學過程當中，教師需要積極地對文化內涵以及藝術審美的環境進行打造，使學生能夠結合自身所存在的實際感悟，對民間傳統藝術作品進行重新解讀，從而使學生的視野得以拓寬，使學生對于美的認知以及理解能力得以增強。由此，教師需要應用多種教學模式，對更具特色的美術教學環境進行創設，使學生的美術學習能夠具備社會化的特點，由此在實際生活中，使傳統民間藝術文化的傳承及弘揚得以進一步體現。舉例說明，在對中國民間美術年畫進行教學的過程當中，為了使課堂的教學目標得以實現，使學生對于年畫能擁有濃厚的學習興趣、對年畫進行更加系統且深入化的了解，在進行具體課堂教學過程當中，教師需要充分應用多媒體設備，向學生對不同時期所具有的年畫圖片進行有效展示，應用更加直觀的圖片，使學生所具有的學習興趣得以激發，進而使學生能夠初步對民間美術所擁有的實際魅力予以感知。在此基礎之上，教師需要進一步使學生以小組的模式開展具體的探究活動，通過對年畫的含義進行有效的分析，并且進行有效的解說活動，使學生能夠對課前資料進行查閱，并進行有效的積極發言，通過主動探究的模式，使學生增加對美術的了解。教師在具體的教學過程當中，可以進一步將民間美術進行有效的藝術延伸，由此使學生的綜合美術素養得到有效的提高。

（2）對民間傳統藝術文化韻味進行解讀，使學生的審美素養得以提升

在小學美術的實際教學過程當中，在對民間傳統藝術文化進行解讀時，要提升學生自身所具有的生命能力以及審美素養，使學生能夠對創作有所存在的各類精神理念以及中國民間傳統藝術所存在的獨特文化韻味進行有效的感知，使學生能夠獲得后續弘揚傳統民族文化的重要理論基礎。由此，教師在具體的教學過程當中，需要進一步對各類民間傳統藝術作品所存在的實際創作背景進行綜合性的講解，使學生能夠對作品進行更為全面的了解。

在此基礎上，教師可以向學生展示更加多元化的作品，對同時期的各類作品進行展示，使學生對民間傳統藝術在構建過程當中所存在的實際造型技巧以及圖案樣式進行詳細了解，由此學生能夠對傳統文化進行傳承，通過創新型的視角，對當前民間傳統藝術文化所存在的現實價值進行有效的思考，并能夠充分地了解藝術，在創作過程當中并非憑空予以產生。由此使學生在理解的基礎之上，將相應的傳統藝術審美進行有效的傳承，并且以此使得傳統藝術得到有效的推陳出新。舉例說明，在對剪紙相應課程內容進行教學的過程當中，教師可以向學生闡述在兼職藝術發展中所具備的實際歷程，同時教師可以進一步借助人文知識，使學生能夠真正對剪紙藝術所擁有的裝飾感以及所表達的各類美好寓意予以感知，同時教師需要進一步使學生的聯想性得到提升，使學生形成積極想象與創新的優質美術創作意識，使學生在對民間藝術文化進行解讀的過程當中，提升其自身所存在的藝術素養。在此基礎之上，使學生對于美術知識的理解程度得到大幅度的提升，教師在具體的教學過程當中同樣可以開展各類實踐活動，由于整體剪紙存在著藝術性，學生在進行具體的形式賞析過程當中，會產生更為濃厚的興趣，而此時教師在具體的教學過程當中，需要應用各類較為必要的材料，使學生根據各類材料模仿再創作相應的剪紙，在對知識進行探索的過程當中，提升自身的剪紙技能，使其得以構建更為健康優質的審美情趣。最后，為了使學生的學習效果得到大幅度提升，教師在具體的教學過程當中，需要使學生開展作品解讀與展示，進一步使學生感受美與發現美的能力得以大幅度的提升，由此，使學生在具體的學習過程當中充分感知民間傳統藝術存在的魅力。

4.結語

在我國小學階段的美術教學過程中，教師需要對民間傳統藝術文化的滲透工作予以重視，并且需要采取更加多元化的教學方式，將傳統民間藝術文化以及小學階段的美術教學工作進行有效結合，進一步應用諸多教學契機，以各類方式開展高校的美術教學活動，使學生能夠在更為輕松的氛圍之下，對我國民間傳統藝術文化進行綜合性的感知，進一步使學生強化對民間傳統藝術文化的綜合認知，構建更加正確的情感態度，形成更加正確的價值觀念，從其主觀角度對民間傳統藝術進行有效的傳承。

參考文獻

[1]吳麗梅.傳統民間藝術在小學美術特色課程中的運用和研究[J].考試周刊，2021（56）.