法治素養的教學策略探析

丁文娟

摘要：在新課改大力推進的背景下，素質教育的開展力度也得到了加強，著重地培養學生的核心素養，成為初中教育在教育工作中的關鍵性課題。因此，身為一名初中教師，在開展初中道德與法治教學中，也應認清當前的教育形勢，促使核心素養的滲透，使學生得到全面發展，有助于學科價值的展現。

關鍵詞：初中道德與法治;核心素養;法治觀念

在道德與法治教學中，法治觀念是核心素養中非常重要的組成部分。所謂的法治觀念就是指，學生對法律作用、地位、性質的看法和認知，將法律作為基礎，懂得尊法、用法、守法等。隨著新課程標準實施以來，培養法治素養是初中道德與法治課堂教學的重要課題。這就要求我們老師不僅要傳授給學生法律理論知識，更重要的是要培養學生良好的法治素養，引導學生利用所學知識解決實際生活中的法律問題，更好地規范自身行為。在傳統的道德與法治課堂教學中，由于已有的法治知識過于枯燥，考試難度偏大，很難調動學生學習的主動性和積極性，或者道德部分的相關知識在講解過程中受學生認知的限制，總是停留在道德層面，難以上升到法律高度。針對以上問題，我們需要重新調整教學方案與進度，給予學生正確的引導，在提高道德與法治課堂教學效率的同時，注重培養學生良好的法治素養。所以，教師需要以身作則，成為學生優秀的榜樣，然后從授課方式、教學方法上轉變，激發學生的法治意識，培養學生較強的社會責任感、公民意識，使其將來能夠成為社會發展需要的高素質人才。為了更好地培養提高學生的法治素養，教學實踐過程中進行了大量研究，形成了以下策略：

一、結合社會熱點展開教學

如果我們依然采用傳統"灌輸式"模式來開展教學，不僅無法培養學生良好的法治素養，還會打擊學生學習這一課程的熱情。所以，在教學中，最行之有效的方式就是結合社會及法治熱點來展開教學，讓整個教學內容圍繞社會，更具有時代氣息、代表性，從而更利于學生理解和接受知識。如在講授七年級下冊《青春有格》這一內容時，恰逢新冠疫情爆發期間，這一過程中各種不同的社會現象層出不窮，引用網上散布謠言受處罰，販賣假口罩被罰以及毆打醫護人員被刑罰的案例，讓學生在升華青春的同時樹立底線意識，從而在觸碰道德底線上，違法問題上樹立堅決不做的意識。

二、教學中注重激發學生的公民意識

在《公民道德實施綱要》中提出，教師需要激發學生的公民民主意識，讓學生擁有正確的社會價值定位，了解權利義務的對應關系。《新課程標準》中也把"做負責任的公民"作為核心內容，強調提升學生的公民擔當能力與意識，由此可見，教學中，我們必須要通過多種方式激發學生的公民意識。要求培養學生知法、懂法、守法、護法、用法的意識和行為，增強法治觀念和維權意識。這正是培養學生法治素養的內容，在課堂教學中，就需要以此為目標，使學生樹立法治觀念、養成護法、用法的能力，認識到這是建設社會主義法治國家對公民的基本要求，增強公民意識。

三、創設法治化生活情境

我們初中《道德與法治》課程的最大特點就是來源于生活實際，最終又回歸到實際生活中去，它是生活性非常強的一門學科，所以，我們要善于運用生活中的內容，在課堂上為學生創設生活情境，既能幫助學生更為透徹地理解所學知識，同時也引導學生認真觀察生活，從生活的點滴中有所感悟，升華情感，激發公民意識。

例如，在講授八年級下冊"依法維護權利"這一知識時，"寶馬女司機"一案正熱，用這一案例貫穿課堂，讓學生換角色去體會、感受、討論合理的解決方式，既學到了相關合法的維權知識，還能糾正許多生活中的錯誤維權方式，更能有效地指導學生的生活實踐，拿起法律武器維護自己的合法權益;八年級上冊“社會規則”的學習時，我們可以借用當下的“車讓人”、“騎電動車戴頭盔”等規則進入課堂，讓學生從生活中去尋找不守規則的現象并分析其帶來的危害，從中增強規則意識和法治意識。

四、注重法治社會實踐教學

初中《道德與法治》不僅僅是一門理論學習的科目，更應該是一門實踐性非常強的一門學科，我們不能把法治意識的培養僅僅局限在課堂內的知識傳授，更應該注重開展實踐教學，把理論知識和實踐活動結合起來，讓學生在社會實踐中掌握所學理論知識，同時培養良好的法治素養。近幾年，我們做了不少在這一方面的探索：

1.“國家憲法日”宣傳活動

每年的12月4日，國家憲法日這一天，我們都會組織學生參與各種實踐活動，法治宣傳手抄報，憲法知識競賽，觀看國家憲法日主題活動，“憲法宣傳進社區”、“憲法在我心中的”主題演講比賽等等，讓學生在參與過程中感悟憲法的尊嚴和權威，增強主人翁責任感，從而更好地捍衛憲法的尊嚴和權威，增強憲法意識。

2.參觀庭審，“模擬小法庭”展演

充分利用人民法院審判庭關于普法宣傳的機會，組織學生到審判庭親自旁聽審判過程，感受法律的森嚴與公正，從而更深切地認識到法不可違，增強守法意識。同時，為了讓所有學生都能感受到法律的公平公正，我們選拔學生組建“模擬小法庭”，編制庭審案例，排練庭審過程，請新區審判庭法官專業指導，并就此進行錄制展演。讓所有學生都能增強遵紀守法的意識，明確法律禁止做的我們堅決不做的道理。

3.法治安全教育專題講座。

未成年人的健康成長不僅僅是學校和家庭關注的問題，更是全社會關注的問題，為了更好地讓學生明確作為中學生的權利和義務，從而自覺遵紀守法，依法行使權利，自覺履行義務。我們請專業人士進校園給學生進行普法宣傳講座，利用身邊發生的案例及后果，引發學生的思考，從而學會遠離違法犯罪，培養較高的法治素養。

4.法治教育主題班會和家長公益講座

我們利用"國家安全日""國家憲法日"等法治專題日，專門進行相應的主題班會，進行相應的理論探索與教育，初步讓學生形成相應的法治意識;同時，利用家長委員會中公安部門個別家長，給學生進行家長公益講座宣傳，讓學生從更多鮮活的案例中受到啟發，增強規則與法治意識，不觸犯法律的底線。

總之，初中《道德與法治》課堂教學中，初中教師應發揮好核心素養的導向作用，加大培養力度為學生后續的發展奠定基礎。我們不僅要傳授給學生理論知識，更重要的是要培養學生良好的法治素養，讓學生真正成為學法、守法、用法、護法的合格公民，依法行使權利，自覺履行義務，為法治中國建設貢獻力量。