針對中小學校企合作宣傳紅色文化教育

江北菊 指導教師：朱紹媛

摘要：校企合作模式作為教育推動機制和旅游促動機制聯動效應的重要產物，是進一步推動校企合作模式整個的主要內容。紅色文化承載著我國先人革命歷史、革命精神與革命事跡的重要內涵，在中小學教學當中，通過校企合作的方式宣傳紅色文化教育，能夠不斷優化課程教學內容，激發學生的愛國情感，促進學生思想品德的建設，為后期培養出符合社會發展的優秀綜合性人才打下堅實的理論基礎和實踐經驗。

關鍵詞：中小學;校企合作;紅色文化教育

引言：

紅色文化作為激勵一代又一代中華兒女為了理想與信仰不斷拼搏、奮斗的重要載體。中國的革命波瀾壯闊，革命者感天動地的豐功偉績，革命舊址、遺物展現的震撼心魄的場景，永遠都是感動和教育后來人的最佳題材。通過宣傳紅色文化教育，能夠給中小學生留下深厚的印跡，形成鮮明的愛國主義、集體主義思想，為進一步激勵其追求理想與信念提供重要的動力與源泉。

一、紅色文化的主要內容

對于紅色文化而言，其擁有廣義與狹義兩方面上的概念。從廣義上來說，紅色文化主要指的是世界社會主義運動歷史進程中人們的物質和精神力量所達到的程度、方式和成果，狹義紅色文化是指中國共產黨在領導中國人民實現民族的解放與自由以及建設社會主義現代中國的歷史實踐過程中凝結而成的觀念意識形式。

二、紅色文化教育的價值功能

（一）是歷史印證價值的重要體現

紅色文化見證了“沒有共產黨就沒有新中國”的發展歷程，近代中國，國家積貧積弱，人民群眾飽受磨難，為了拯救國家與人民，無數的先人、革命者通過長期的探索與斗爭，不斷轉變中國人民的悲慘命運，此時的中國共產黨擔負期了歷史的重任，做出了不懈努力并付出了重大的犧牲。紅色文化同時也昭示著“只有社會主義才能夠救中國”的真諦，中國共產黨在建設社會主義的實踐當中，進行了非常艱辛的探索，取得了巨大的成就。

（二）是文明傳承價值的重要體現

紅色文化具有非常鮮明的傳承性的特點，其提煉并且凝聚了中國共產黨人深厚的革命精神，并且在中國革命、建設以及改革開放與實踐過程當中得到了科學的發展、傳承。中國共產黨人在領導的過程當中，形成了井岡山精神、延安精神、長征精神以及西柏坡精神等等，這些都是紅色文化的精神精髓，也是進一步激勵人們不斷開拓進取、矢志不渝的強大精神支柱，同時也是進一步實現中華民族偉大復興，需要不斷弘揚這些紅色的精神文化，同時也需要深入挖掘紅色文化的傳承價值及功能，培育新的民族精神的現實需要。

三、中小學校企合作宣傳紅色文化教育的主要策略

（一）通過基地式合作模式展開培養

合作的主體主要是依據中小學思想政治教育、專業教育等內容展開培養，在一些紅色基地、旅游企業當中建立起專業化的實習基地與愛國主義教育的基地，在中小學當中建立相對穩固的中小學學生培訓基地，并且聘請一些知名的學者來與學生之間展開交流。除此之外，雙方還可以御用合作基地來獲取相關研究的第一手的資料以及相對比較生動的課堂教學材料，讓學生能夠通過基地的學習將實踐和理論之間進行融合，促進學生的全面發展。

（二）通過交流式展開合作

交流式的方式，主要是展開相互之間的學習，尋求共同發展為主要目的的，也就是通過學校與企業之間的雙向交流，來共享一些優秀的紅色文化信息資源，這樣的一種共享的模式，不僅僅能夠讓學校形成更加完善的教育教學資源，而且還能夠為學校提供優質的宣傳與教育的紅色文化基地。另外，紅色基地與中小學之間進行合作，也能夠推動紅色基地的發展，進而為后期的紅色文化傳承與發展打下堅實的理論基礎與實踐經驗。

（三）項目合作式展開合作

中小學與企業之間通過產品的創設來進一步開發相互之間有關紅色文化宣傳與培養的“對接口”，通過“借智借腦”的方式，展開項目的聯合與開發。一方面，需要不斷推動企業當中有關紅色文化產品或者文創產品的開發、市場營銷以及生產管理。其次，吸收更多優秀的人才，來進一步促進企業的發展。具體的方式：通過對中小學學生有關紅色產品的愛好、喜好等進行研究，進而為企業的產品研發提供重要的參考方向，通過有針對性的研發，將紅色文創產品引入到中小學當中，讓學生能夠通過這些產品進一步了解紅色文化的內涵，也為后期的紅色文化宣傳提供方向和載體。

（四）通過市場式展開合作

通過中小學與外部紅色旅游方面的企業進行合作，展開革命精神教育活動，通過一些紅色文化旅游觀光活動，對中小學生展開思想政治教育。由于學生所出的年齡段的特點，往往對外界環境接觸相對較少，而且活潑好動的性格，也促使通過這種方式能夠更好的激發學生的好奇心，促進學生渴望對知識的探索，接受這樣一種在“玩中學、學中玩”的特殊教育模式，不僅僅對紅色文化宣傳起到重要的推動作用，而且也為這些紅色基地源源不斷的輸送更多的客流量，并且通過旅游、參觀，也可以進一步推動一些有關紅色文創產品的發展，進而不斷推動紅色文化旅游客源市場，也為后期社會的發展帶來重要的影響。

結論：

綜上所述，教育教學可以說是推動思政教育的重要路徑，主動將紅色文化內容融入到中小學的教育教學當中，并且連接校外企業紅色教育基地展開教育，能夠通過全面合作的模式不斷激發學生對紅色文化的了解，同時也能夠進一步拓展紅色文化在市場當中的占比率。以這樣一種特殊的模式，促進學生與紅色文化之間的協調，為進一步繼承和發展紅色文化，宣傳紅色精神與紅色思想都帶來重要的推動力。

參考文獻：

[1]紅色文化與高校思政理論課教學的耦合及融入路徑——以“思想道德修養與法律基礎”課為例[J].杜向輝.佳木斯大學社會科學學報.2020（04）

[2]大中小學思政課一體化建設策略研究[J]. 曾夢晴，王宇航.通化師范學院學報.2020（07）

[3]統籌推進大中小學思政課一體化建設研究——學習習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神筆談[J].盧黎歌，耶旭妍，王世娟，李梁，劉翔宇，萬美容，陳迪明，隋牧蓉，張康軍，訾艷陽.北京工業大學學報（社會科學版）.2020（01）

[4]紅色資源與大學生思想政治教育[J].張泰城，肖發生.教學與研究. 2010（01）

[5]堅定信心埋頭苦干奮勇爭先 譜寫新時代中原更加出彩的絢麗篇章[N].人民日報.2019 （001）

[6]用實際行動把紅色基因一代代傳下去做對國家對人民對社會有用的人[N].人民日報.2018 （001）

[7]全面落實“十三五”規劃綱要 加強改革創新開創發展新局面[N].人民日報.2016 （001）

大學生創新創業訓練計劃項目 資助（項目編號：2021DC44）

作者簡介：姓名：江北菊（2002.2），性別：女，民族：漢族，籍貫（陜西省漢中市），單位（西安交通工程學院），職稱：學歷（2020級本科）研究方向：校企合作對紅色文化的公益宣傳