淺析雙減背景下數學教學方法優化探究

吳傳君

摘要：在2021年7月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》其中有明確的要求，減輕學生的作業量和時長，減輕學生的作業負擔，強調教師在日創教學中要堅持因材施教，實行差別化教學和個別化指導。基于此，本文對淺析雙減背景下數學教學方法優化進行了探究，希望可以有效提升學生課堂學習效率。

關鍵詞：雙減背景;數學課堂;提升方法

引言

雙減政策的實施是以減輕學生的作業負擔和壓減校外各學科類的輔導班為主，要求教師提高課堂教學質量，落實以德育人的教學任務。在日常教學中教師需要不斷的創新教學方式，調整教學計劃，提高學生主動學習的積極性和興趣，促使學生在課上掌握新知識，可以德智體美勞全面發展。

一、小學數學教學現狀

（一）學生年齡小理解能力差

小學階段的學生理解能力還比較薄弱，有些復雜的知識點小學生無法理解的更透徹，那學生對這些知識點掌握的還不夠牢固，這會讓學生在做題的時候出現很多問題，導致學生的數學考試成績不理想等。

（二）教師課堂教學方式單一

在數學課堂上很多教師都是先用一個例題來引入上課要講的內容，然后在講完例題之后就讓學生根據剛才的例題來做別的題，沒有顧忌到剛才的知識學生有沒有理解，有沒有掌握知識點，這樣學生在做題的時候往往就會出錯。

（三）學生沒有掌握學習方法

教師在教會學生新知識之后，學生怎樣將新的知識靈活的運用到其他的題上，學生沒有掌握對的學習方式，學習的方向不正確，不管在怎么努力還是得不到想要的結果，長期下去會讓學生喪失自信心，甚至開始自我懷疑。這樣不僅不能幫助學生提高數學學習能力，還會讓學生對數學產生厭煩的心理。

二、雙減背景帶來的教學影響

（一）改善學生情緒

雙減政策不僅可以改善學生的焦慮情緒，還能減少家長的負擔，讓學生有一個充滿快樂回憶的童年，讓學生可以健康快樂的成長，還能促進學生的全面發展。雙減政策的實施，大幅度的提升了學習興趣，促使學生在課上有限的時間里掌握新的知識。

（二）改善作業情況

太多無用的作業不僅不會提升學生的學習能力，還會成為學生的負擔，不是為了讓學生寫作業而留作業。教師讓學生寫作業的目的是為了檢查學生有沒有掌握上課學習的知識，讓適量的作業幫助學生鞏固課上學習的知識。

（三）激發學生潛能

教師要利用課余時間來激發學生的各項潛能，學校也可以在開展興趣班，讓培養學生的興趣，讓學生可以做自己想做的事情，讓學生得到放松，當學生在放松之后注意力是集中的，這樣在上課的時候，學生就會吸收教師講的數學知識，學生在上課的時候也可以和教師積極互動，和同學積極交流，以此提高小學數學課堂的教學質量。

三、雙減背景下數學教學方法優化策略

（一）創新教學計劃

受傳統教學的影響教師的教學方式過于單一，沒有辦法最大程度的激起學生的積極性，學生很難主動的參與到數學課中去。還有一部分教師過于關注學生的學習成績，在加上雙減政策的實施，更需要學生在上課的時間里掌握教師講的數學知識點。所以在日常的教學中教師要注重學生對數學知識的接收情況和學生對數學知識的掌握情況，轉變之前的傳統教學觀念，讓學生成為課堂的主體，在教學過程中要培養學生學習的主動性和積極性，還要幫助學生充分激發自己的思維。教師要摒棄之前的灌輸式教育方法，要培養學生的積極主動參與性。

（二）開展小組教學

小學階段的數學還是一些基礎的知識，但是學習也是需要一定的技巧和方法，只有擁有一定的學習技巧學生才能夠更好的掌握數學知識。班級里有很多學生，每一個學生都是獨一無二的，他們的學習方法也是大不相同。

比如：教師就可以根據學生的特點以及學生的實際學習情況習慣進行合理的分組，讓學生在小組內分享自己的學習辦法，這樣每個學生都會有好幾種學習方法，不斷的嘗試心的學習方法和技巧，總有一種是合適的，小組學習還能讓學生相互監督，相互幫助，還能讓學生養成獨立自主的良好學習習慣。

（三）結合實踐教學

讓學生學會自主學習和自己探索是小學數學的最終目。教師要讓學生在日常的學習中鍛煉自己的實踐能力和動手能力，讓學生將自己學習到的知識運用在實際的生活中。

如：教師要給學生自由探索的時間和學生自主探索平臺，讓學生在探索的過程中找到樂趣，讓學生在探索的過程中鞏固自己學習的數學知識。自主探索還能鍛煉學生的邏輯能力，思考能力和判斷能力，促使學生在自主學習和自主探索中不斷的積累學習經驗，并幫助學生開拓自己的思維和想象力。這樣的教學辦法可以讓學生在面對生活中或者是學習上的問題時都可以保持冷靜和理智。

四、結語

雙減政策的實施是為了減輕學生義務教育階段的學業負擔和家長為學生報的各種校外培訓班，給學生休息的時間多了，需要學生在課上將數學知識掌握的更加牢固。教師要可以通過多樣化的教學方式，激起學生對數學的興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，調動學生的積極性，促使學生主動地參與到數學課堂中去。

參考文獻：

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