傳統文化在小學美術教學中的滲透途徑探究

王茹

摘要：在漫長的歷史發展過程中，中華民族創造了優秀的傳統文化。美術作為一門具有藝術性、人文性的學科，是對學生實施傳統文化教育的良好載體;同時，我國傳統文化也包含繪畫、書法、建筑等領域的內容，能夠為美術教學提供充足的養分。由此可見，美術教學與傳統文化教育之間有著密不可分的關系，小學美術教師應當從傳統文化中汲取營養，將傳統文化滲透到課堂教學中，加深學生對民族藝術文化的認識，培養他們傳承和弘揚傳統文化的意識。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;滲透途徑;

引言

優秀傳統文化雖然歷經時代變遷，但依然熠熠生輝，其中蘊含著非常豐富的藝術資源和人文精神，優秀傳統文化與小學美術課堂的結合能進一步拓展學生的學習視野，有效提高了美術知識的生機與活力，幫助學生獲得美的享受和思想熏陶，同時有效提升了學生的學習效率，培養了學生傳承我國優秀傳統文化的意識和能力，提高了他們對藝術作品內涵的理解，幫助他們充分感受優秀傳統文化的蓬勃生機，提升了學生的美術素養。

一、教學內容與優秀傳統文化相結合

小學美術課程的開展主要依托美術教材，教師要根據美術教材中的內容選擇合適的優秀傳統文化資源，如文物古跡、自然風光等不同的文化素材，通過與美術課堂的結合，能展現出人類文明的發展和文化的積淀，有效體現了我國優秀傳統文化的魅力。例如，在“畫戲劇臉譜”課堂教學時，教師可以指導學生對當地的民間戲曲進行了解，組織學生去距離較近的戲劇院觀賞民間戲曲作品，如果不能現場觀看，也可以通過網絡視頻來幫助學生了解。通過對戲劇人物的臉譜進行觀察來總結不同臉譜的特征和代表的人物形象，使他們更好地了解戲劇臉譜的特點及其不同的藝術功能，教師結合我國古典名著中的歷史人物，如關羽、曹操等進行臉譜繪畫，并結合他們的歷史事跡和人物形象分析來幫助學生進行臉譜配對。在創作的過程中，教師要指導學生結合中國傳統審美心理，對人物美丑進行分析，指導學生按照自己的喜好來選擇臉譜。通過戲曲的表演，進一步激發學生的學習熱情，將美術課堂與傳統戲曲有效融合，增強學生對我國優秀傳統文化的了解，使他們進一步感受戲劇臉譜的審美價值，使他們對我國優秀傳統文化進行積極有效的探究與學習。

二、欣賞名作，滲透傳統文化

我國優秀的傳統文化種類繁多，內涵豐富，其中包括詩詞歌賦、書法、繪畫等，另外還有雕塑、刺繡等形式。種類豐富的傳統文化與美術教學之間有著密切的聯系。因此，小學美術教師在教學中應該借助名家作品賞析，幫助學生了解我國不同階段藝術家的創作特點，讓學生在感知中華優秀傳統文化豐富內涵的同時，增強民族自豪感。教師可以利用多媒體為學生展示《清明上河圖》，學生在觀賞的過程中了解了宋代市井的繁華，還通過五米長的畫卷中繪制的各種人物和動物，看到了古人高超的繪畫技巧和豐富的空間想象力，這種繪畫的形式是對當時社會背景與經濟狀況的記錄。除此以外，教師可以借助多媒體為學生展示《五牛圖》，通過細節講解幫助學生了解神態各異的五頭牛，使他們感受古人創作技法的生動性，學生會散發出對古典美術作品的驚嘆。

三、結合繪畫技能傳承滲透優秀傳統文化

小學美術繪畫技能教學是非常重要的教學內容，在開展這一教學內容時，教師可以結合優秀傳統文化提高教學活動的豐富性。例如，“陶泥的世界”中涉及捏制法、盤條法、泥板拼接法等多種制作方法，這些美術內容能結合優秀傳統文化更好地滲透在教學當中，教師可以一邊為學生展示陶泥制作技藝，一邊為學生滲透優秀傳統文化，使學生從陶泥制作中感受我國古人的勞動智慧。不同的制作技法有不同的作用，體現著不同的美感，學習了陶泥制作方法，進一步促進了學生對優秀傳統文化的繼承與發揚。美術教學中很多內容都可以聯系我國的優秀傳統文化，這需要教師在教學過程中不斷提高自身的資源整合能力，為學生有效挖掘優秀傳統文化中的美術內涵，有效加深學生對傳統美術技能的理解，幫助學生更好地掌握繪畫技巧與應用，促進美術技能的提高。教師在進行美術課程設計的過程中，要結合學生的身心發展特點，更好地落實因材施教的教學理念，使優秀傳統文化與美術課堂的結合落到實處。

四、結合生活進行實踐，發掘傳統美術元素

美術是一門注重實踐的學科，所以教師在滲透傳統文化時，不能僅停留在講解、欣賞層面，而是要引導學生通過美術實踐掌握相關的知識與技能，讓他們運用學到的美術技法表達想法和創意，表達對于生活的態度，以此深化他們對傳統文化的感悟，并通過實踐提升他們的美術創作能力。如，在《中國民間玩具》一課的教學中，教師可讓學生了解父母、爺爺、奶奶小時候玩過的玩具，將玩具或玩具圖片帶到課堂上分享。教師還可以指導學生動手制作一些簡單的民間玩具，如面人、泥人、面具等。隨著現代技術的發展，兒童玩具的種類也發生了改變，各種電子玩具、塑料玩具走進了學生的世界，具有文化價值的民間玩具受到了一定的沖擊。教師引導學生主動地了解、制作民間玩具，有助于增進他們對于民間玩具的了解，感受其中的樂趣，體會傳統民間藝術的魅力。

結束語

綜上所述，教師在小學美術教學過程中，應當積極地將傳統文化教育滲透到課堂教學當中，使學生對豐富多彩的傳統文化有更為深入和廣泛的認識，利于傳統文化的傳承，并促進傳統文化得到更好的發展，同時還能夠使學生在學習和掌握美術技能和知識的同時，逐步拓展美術思維，提高美術審美鑒賞能力。

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