關(guān)于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的幾點(diǎn)思考

摘要：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》屬于院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心內(nèi)容，在會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。為了積極落實(shí)課程思政教學(xué)改革理念，需要將《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等基礎(chǔ)課程納入到課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案當(dāng)中，并通過(guò)各部門(mén)教師有效溝通，從而制定完善的課程思政教育以及教學(xué)方案，積極地開(kāi)展相應(yīng)的試點(diǎn)教學(xué)工作。除此之外，還需要保障課程思政教育與專業(yè)知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，打造輕松、愉悅的課堂氛圍，切實(shí)地發(fā)揮出課程思政的實(shí)用價(jià)值，提高學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)水平，并獲取良好的思政教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》 課程思政 教學(xué)設(shè)計(jì) 實(shí)施

職業(yè)教育的不斷發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)工作提出了較高的要求，需要充分地發(fā)揮出專業(yè)課程的功能與作用，并加大對(duì)人才品德與技能的培養(yǎng)力度。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》屬于會(huì)計(jì)課程當(dāng)中的基礎(chǔ)組成部分，在實(shí)施此類教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要學(xué)生能夠針對(duì)會(huì)計(jì)崗位需求以及教學(xué)管理規(guī)定進(jìn)行分析，明確掌握關(guān)于會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督依據(jù)、教育管理以及稅收管理等方面的內(nèi)容，并在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程思政理念的提出

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，對(duì)高校建設(shè)與人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)逐漸呈現(xiàn)出了復(fù)雜化的特點(diǎn)，所以為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的主流意識(shí)以及技術(shù)能力，需要高校積極應(yīng)對(duì)在課程思政理念下《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)活動(dòng)所帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。不僅如此，還需要意識(shí)到立德樹(shù)人理念的重要性，并將其作為《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的關(guān)鍵組成部分，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，在完成全程性實(shí)施目標(biāo)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生的全方面發(fā)展。[ 1 ]除此之外，高校還需要準(zhǔn)確的掌握《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教育以及教學(xué)體系的變化規(guī)律，并堅(jiān)持以人為本理念，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體，在育人導(dǎo)向的支撐基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)體系，通過(guò)對(duì)專業(yè)課程思想政治教育元素的深入挖掘與充分展現(xiàn)，以多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，將其融入到《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程當(dāng)中，切實(shí)地發(fā)揮出課程思政的育人功能，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才。

二、在教學(xué)活動(dòng)中融入課程思政理念的重要作用

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及轉(zhuǎn)型過(guò)程中，逐漸顯現(xiàn)出了不同類型的問(wèn)題與不足，結(jié)合國(guó)際發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析，可以看出大學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活的過(guò)程中，已經(jīng)受到了不同類型社會(huì)思潮的沖擊與影響，隨著多樣化價(jià)值與觀念的相互作用，使學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展和走向逐漸呈現(xiàn)出了迷茫的狀態(tài)。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高速發(fā)展，為學(xué)生提供了以網(wǎng)絡(luò)和社交媒體為主的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，但由于網(wǎng)絡(luò)與媒體環(huán)境當(dāng)中，存在著各種類型的社會(huì)思潮，所以對(duì)學(xué)生自身的觀念造成了潛移默化地影響。由于學(xué)生處于閱歷淺薄的階段，其自身的是非辨別以及認(rèn)知能力較弱，并且不具備充足的文化積淀，導(dǎo)致學(xué)生缺少成熟的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，在面對(duì)不同形式的社會(huì)思潮過(guò)程中，難以對(duì)其做出準(zhǔn)確地判斷，使自身的責(zé)任意識(shí)有所下降，且法規(guī)、法律意識(shí)淡薄，不利于《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程的實(shí)施過(guò)程中，需要將學(xué)生的三觀培養(yǎng)作為專業(yè)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠順應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)等基礎(chǔ)工作要求，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展目標(biāo)，在正確思想理念指導(dǎo)下，提高學(xué)生的文化素質(zhì)以及職業(yè)道德水平，使其能夠成為具備專業(yè)技術(shù)能力以及創(chuàng)新意識(shí)的技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。[ 2 ]除此之外，學(xué)生還需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和思想品德，嚴(yán)格的遵循會(huì)計(jì)工作的執(zhí)行規(guī)定，并在明確掌握法律、法規(guī)建設(shè)內(nèi)容的同時(shí)，樹(shù)立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在課程思政理念的作用下，在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等專業(yè)課程當(dāng)中融入相應(yīng)的思政元素，促使《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)能夠朝著完善化與健全化的目標(biāo)順利實(shí)施。

三、確保《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)順利實(shí)施的有效措施

1.設(shè)置與課程思政相互對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

專職教師需要根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)要求，并制定完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，結(jié)合《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程在現(xiàn)階段所設(shè)置的教育內(nèi)容進(jìn)行全面化的分析，從而建立與《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》以及思政教學(xué)相關(guān)的目標(biāo)。與此同時(shí)，還需要結(jié)合會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以及會(huì)計(jì)法規(guī)當(dāng)中的相關(guān)要求，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的辦事習(xí)慣以及經(jīng)營(yíng)思維，為后續(xù)階段的會(huì)計(jì)工作奠定良好的基礎(chǔ)。不僅如此，在實(shí)施《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的過(guò)程中，還需要全面化的掌握會(huì)計(jì)、支付結(jié)算、稅務(wù)以及財(cái)政等方面的法律規(guī)定，并嚴(yán)格的遵循《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》當(dāng)中的基本要求，加強(qiáng)學(xué)生在會(huì)計(jì)工作當(dāng)中的處理能力，在深入探討法律規(guī)定的基礎(chǔ)上，確保各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的順利開(kāi)展。

2.樹(shù)立正確的思想政治理念

教師是課程教學(xué)活動(dòng)的主體，為了保障《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的順利實(shí)施，需要教師建立正確的思想政治教育理念。《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》屬于會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其日常的教學(xué)任務(wù)是通過(guò)為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識(shí)，使其能夠樹(shù)立良好的職業(yè)道德。在實(shí)施《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要教師具備相應(yīng)的思政育人能力，這就要求教師能夠積極地投入到思想政治理論教學(xué)課程當(dāng)中，并通過(guò)對(duì)課程思政理念的充分掌握，結(jié)合教育事業(yè)全面革新要求，將立德樹(shù)人作為《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)相關(guān)政策方針的明確掌握，在實(shí)施教育以及教學(xué)工作的過(guò)程中，積極的落實(shí)正確的政治教育理論和教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生業(yè)務(wù)能力以及文化素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的逐漸改善，提升學(xué)生的職業(yè)道德以及綜合素質(zhì)水平，切實(shí)地發(fā)揮出現(xiàn)代化教育的思政育人能力。[ 3 ]

3.改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在開(kāi)展《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，由于此方面的教學(xué)內(nèi)容具有枯燥性以及晦澀難懂等特點(diǎn)，所以需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)組織重要性的認(rèn)識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方法的有效改革。與此同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)，在明確掌握學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課堂當(dāng)中采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及參與主動(dòng)性，切實(shí)的避免單一化灌輸教學(xué)方式的出現(xiàn)，在學(xué)生深入理解法律法規(guī)要求的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)課程目標(biāo)。在講解法律法規(guī)等方面教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以采用案例教學(xué)的方法，通過(guò)將多樣化的案例與抽象化的教學(xué)課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生對(duì)法律法規(guī)具有深刻的認(rèn)識(shí)，從而獲得良好的教學(xué)效果。

4.實(shí)現(xiàn)對(duì)課程思政元素的充分挖掘

在實(shí)施《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要教師能夠針對(duì)此項(xiàng)課程的相關(guān)內(nèi)容具備充足的認(rèn)識(shí)，并在深入分析與挖掘課程思政元素的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格地按照課程思政的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，教師還需要將《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》當(dāng)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行模塊化處理，并將其分為法律法規(guī)以及會(huì)計(jì)職業(yè)道德等兩個(gè)部分。在實(shí)施會(huì)計(jì)職業(yè)道德等方面的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于此方面的內(nèi)容具有特殊性質(zhì)，教師可以充分地發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，并在校外專家以及會(huì)計(jì)從業(yè)人員的指導(dǎo)下，結(jié)合充足的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展相應(yīng)的課程思政教育活動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)地意識(shí)到樹(shù)立良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。在實(shí)施法律法規(guī)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，主要涉及了會(huì)計(jì)、支付結(jié)算、稅務(wù)以及財(cái)政等方面的法規(guī)內(nèi)容，將此項(xiàng)目思政教學(xué)模塊的教學(xué)重點(diǎn)放置于加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)階段，提高學(xué)生的依法處理以及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能力，確保其能夠嚴(yán)格地遵循會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等方面的法律規(guī)定，同時(shí)樹(shù)立良好的依法辦事以及依法經(jīng)營(yíng)意識(shí)。不僅如此，教師還需要針對(duì)教學(xué)模塊當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分割處理，使其能夠包含思政元素，還需要結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典型案例以及熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析，提升學(xué)生的思想政治水平，確保學(xué)生能夠樹(shù)立良好的執(zhí)法理念以及守法意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)采用多樣化的教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容以及教學(xué)體系的全方位改革，使學(xué)生能夠積極地參與到此項(xiàng)課程教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，在有效學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的支撐基礎(chǔ)上，加大對(duì)課程思政元素的融合力度，確保《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)活動(dòng)的有效實(shí)施。不僅如此，需要在后續(xù)開(kāi)展課程思政教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立完善的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并通過(guò)對(duì)方案的推廣與普及，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展目標(biāo)，確保課程思政能夠在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出積極作用。

（本文系課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——以《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》課程為例，一般負(fù)責(zé)人：于涵，項(xiàng)目編號(hào)：YJ2020022 ；黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題《高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：ZJB1421023；黑龍江職業(yè)學(xué)院2021年度一般課題《高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)課程思政路徑探索和示范課建設(shè)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：YJ2020019；本文為黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題《基于三全育人視域下高職院校課程思政建設(shè)路徑研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZJB1421026。）

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1] 張靜.課中課課程思政改革模式在《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2020，（13）：182-184.

[2] 肖穎.《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的探索實(shí)踐[J].數(shù)碼世界，2020，（05）：131-132.

[3] 高職《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].農(nóng)家參謀，2020，（06）：238-240.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）