淺談如何提高農村小學教學的均衡發展

李紅梅

摘要： 推進農村小學教育均衡發展，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距是《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》按照《義務教育法》要求，將推進均衡發展作為義務教育改革與發展的重要任務。

關鍵詞：均衡發展? ?農村小學? 合理配置? 教育資源? 家庭教育

小學生是祖國的花朵，是祖國發展和富強的儲備力量。農村小學教育均衡發展就要合理配置教育資源，全面提升教師整體素質，縮小學校、城鄉、區域間教育發展水平的差距。也就是使區域內義務教育學校在辦學經費投入、硬件設施、師資調配、辦學水平和教育質量等方面大體處于一個相對均衡的狀態，與義務教育的公平性、普及性和基礎性相適應。其最終目標，就是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現教育公平。本文主要從以下幾方面分析如何提高農村小學教學的均衡發展。

一、合理配置農村小學教育資源

首先要確保人人都有受教育的權利和義務;其次是在教學內容、教育經費、教育設備、師資水平等方面有相對均等的條件;三是教育成功機會和教育效果相對均等。教育均衡發展的最終目標是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生。讓農村的孩子已經擁有與城市孩子平等的受教育機會，實現市域教育城鄉一致均衡發展的關鍵。教育資源的均衡配置不僅僅是物質資源的合理配置，教師資源的合理配置也將直接影響某一所學校、某一個級部、某一個班級、某一學生群體的教育效果，因此，義務教育階段的教師資源配置既是義務教育均衡發展的基礎與前提，更是實現區域內教育均衡發展的關鍵因素。

二、培養小學生的學習興趣

我們在小學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。課堂教學、課外思考和課外作業相結合。老師在授課的過程中所教知識與學生的現有認知水平為基礎，師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣，給學生創造自由的發展空間，因為小學學科本身以理解為主，只要在課堂上真正理解消化了，為了保持學生在課堂中的熱情和興趣，盡量不要給學生的課外生活布下陰影，課外作業以質量取勝，適量的人性的家庭作業能夠使學生對這一重要學科保持持久的正面的重視，所以我們在給小學生布置課外作業時，必須對題量和題型做細致的，歸根到底作業的意義就是為了發現問題并解決問題，而不是作為懲罰學生的硬性指標。

三、全面提升農村小學教師整體素質

教師通過參加教育主管部門舉辦的各種教學培訓，更新教育觀念，改變教學方法，從原本單純的“教”，變成與學生互動;認真學習專業知識，開闊視野，提高自己的業務能力。對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學工作做得完美無缺，都是在一次次地教學中不斷地吸取教訓、總結經驗，教學能力才得以慢慢提高。教師在教學中應當總結出哪些經驗適用于所有的教學情況，哪些經驗適用于哪種特殊情況。有了這些經驗，教師在以后的教學中，才更能把握小學教學的方向。在總結自己經驗的同時，也要借鑒其他教師的方法和經驗，尤其是那些有著豐富教學經驗、取得過優秀教學成績的教師，他們身上著很多值得學習的地方。作為一名教師，不但要教學生，同時自己也要不斷學習、反思，這樣才能夠讓自己的教學能力不斷進步，讓學生也跟著自己一起進步。教師接受專業的培訓、認真研究教學資料;豐富自己的知識儲備，并且了解學生的動態;采用適當的教學方法;做好課內和課外各方面的工作;積極參加教育科研，總結教學經驗，從各個角度提高自己的教學能力，并且讓這種教學能力在實際的教學中得以運用。在教學中取得更顯著的成就，讓學生學到更多的知識，并且為學生進一步的發展打下堅實的基礎，也是素質教育對教師基本的要求。

全面提高教師整體素質“功在當代，利在千秋”。讓人人爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四好老師。四好老師是對老師的一個評價，然后也是鼓勵老師的一個獎項。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現出一大批好老師。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。

四、加強農村孩子的家庭教育，促進學生的身心健康成長

大多數農村孩子父母多忙于掙錢，為自己的孩子提供一個好的生活學習環境，會忽略了對孩子教育的重視程度。有些父母可能簡單的認為讓孩子上最好的學校，用最先進的學習工具就是對教育的投資。其實不然，父母對教育的重視程度不僅僅是一些物質的簡單投入而更多的包括對孩子心理的關愛和呵護。首先必須了解子的心理，遵循孩子心理發展規律。其次，在生活中要教育孩子正確認識自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會片面地認識別人，過高地估計自己，遇到事總感覺不順心，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。再次，要培養孩子的自信，相信自己有力量完成某項任務，即使這項任務帶有挑戰性， 自信心來源于獲得成功的體驗和父母的正確教育方式，欣賞孩子，是每個父母對孩子都應該有的基本態度。最后，要教育孩子正確面對失敗與挫折，無論成績好壞，誰也躲不開那生活中必然會有的失敗和挫折。每個孩子都是種子，只是花期不同，有的花一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長的等待。不要看別人的花怒放了，自己的花無動靜就著急。也許你的種子永遠不會開花，因為他是參天大樹！

總之，孩子的教育不是一個人的事情，是國家、社會、學校、家庭義不容辭的責任。孩子的成長，不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的，還有家庭的環境和家長的教育。家庭要配合學校、配合老師，扎扎實實地做好家庭教育工作，只有這樣，才能提高農村小學教學的均衡發展。