電子商務專業校企共育雙創人才研究

蔣大為

摘 要：隨著經濟的不斷發展，電子商務已經成為社會發展中不可或缺的一部分，企業對于電子商務專業人才的需求量也在不斷增加。在產教融合背景下，技工院校應與企業共同制定人才培養方案，培育雙創人才。鑒于此，本文以產教融合背景下技工院校電子商務專業校企共育雙創人才工作為基礎展開研究，分析其相關定義與意義，并結合實際情況，提出相關對策，充分發揮校企共同育人的作用與價值，提升人才培養質量，更好滿足社會對于雙創人才的需求，同時也為其他相關理論研究者提供參考。

關鍵詞：產教融合? ? 技工院校? ? 電子商務專業? ? 校企共育? ? 雙創人才

伴隨著我國經濟的發展，電子商務行業也在快速發展，相關企業需要大量雙創人才。同時，電子商務行業創業成功率比較高，發展空間也比較大，是當下畢業生創新創業的主要領域。技工院校作為向社會輸送優秀人才的主要場所，不僅要將專業知識傳授給學生，還要培養他們的創新創業能力，即成為雙創人才，讓他們在今后能夠利用所學知識推動電子商務行業的發展。由于一些學校與企業合作不夠緊密，缺乏共同育人的目標，導致學生雖有相關的電子商務知識，但實際應用能力卻不是很強。因此，技工院校要在產教融合引導下，與企業加大合作力度，共同制訂人才培養計劃，并結合市場需求，共建雙創人才培養體系，培養更多的電子商務專業人才。這樣既可能滿足企業的用人要求，又能夠為學生進行創新創業奠定堅實基礎。

一、產教融合背景下技工院校電子商務專業校企共育雙創人才的定義

（一）產教融合背景下的技工院校電子商務專業

隨著電子商務行業的快速發展，企業對于人才的需求不斷增加，同時也開始思考如何借助現有的資源條件以及市場資源，拓展自身的經營渠道，獲得更高的經濟效益。

從人才培養的角度看，我國非常重視信息技術的建設與發展，并出臺了相關政策，鼓勵技工院校大力培養新時代信息技術人才，滿足社會發展的需要。

技工院校電子商務專業也具有很強的實踐性，教師不僅要傳授給學生相關的理論知識，還要為學生提供充足的實踐機會，提高學生的應用能力。所以在產教融合背景下，企業與學校的合作力度不斷加大?？梢酝ㄟ^產教融合的方式發揮電子商務專業的優勢，培養更多符合企業需要的電子商務專業人才。

（二）雙創人才

所謂雙創人才是指具備創新創業能力的人才。從根本上講就是擁有雙創意識、雙創思維、雙創能力以及雙創精神，且能獲得成果的人才。

技工院校是培養雙創人才的重要場所，不斷向社會輸送優秀人才，在產教融合的背景下，很多技工院校開始對自身的教學方式和人才培養模式進行改革與創新，目的是培養更多高素質、高水平應用型人才。同時，技工院校更加注重培養既能適應社會經濟發展，又能引領經濟社會發展的雙創人才。

（三）校企共育

所謂“校企共育”是指學校和企業共同進行人才培養，以企業的用人標準為導向，緊密貼合崗位實際需求，與學校共同制定人才培養方案，開發相關的課程體系，從而培養更多的符合企業崗位需求的優秀人才。同時校企共育比較注重人才培養質量以及學生在學校學習與企業實踐情況，從而實現學校與企業資源和信息共享的“雙贏”。

校企共育人才培養模式，需要學校與企業加大合作力度，共同找準人才培養的結合點，建立合作多贏的運行機制，既為學生提供充足的實戰平臺，提高他們實踐動手能力，又能夠鍛煉他們的崗位適應能力，積累工作經驗，為學生今后順利地進入社會奠定堅實基礎。

二、產教融合背景下技工院校電子商務專業校企共育雙創人才的意義

（一）有利于促進經濟發展

技工院校是為企業培養高素質技能人才的重要基地，人才培養質量越高，越有利于促進當地的經濟發展。在產教融合背景下，技工院校應結合地方產業發展需要，與企業制定多元化的電子商務人才培養方案，共同培養符合當地產業發展需要的優秀人才。

這樣一來，既可以通過校企共育人才培養模式培養更多優秀的人才，還能夠促進當地經濟的發展。與此同時，在校企共育雙創人才背景下，企業更加熟悉地方經濟發展情況，可以依靠企業的技術和支持，傳授給學生專業的電子商務知識，幫助他們適應企業崗位要求。

（二）有利于推動技工院校教育改革

為了培養更多優秀技能人才，相關部門制定下發了《深化產教融合的若干意見》，其中明確提出要加快職業教育改革步伐，與企業積極合作，實現全面融合發展，提高整體的人才培養質量，滿足產業發展需求。

因此技工院?？梢砸援a教融合為教育導向，大力培養高素質的電子商務人才，幫助他們更快適應企業需求，提升他們的創新創業能力。與此同時，技工院校應與企業共同設置人才培養目標，制定多元化的人才培養方案，對市場進行充分分析與調查。這樣既有利于貫徹產教融合的指導思想，推動技工院校教育改革，也能發揮校企合作共同育人的優勢與價值，提升中職教育質量，培養更多高水平電子商務人才。

（三）有利于提升教師教學水平

雖然技工院校教師具有相關理論知識和教學資格，但是他們大多缺乏一定的企業就職經歷，實踐教學經驗不豐富，不利于教授學生實用的電子商務專業知識。

同時，部分教師對企業電子商務工作崗位需要的技能和素質把握不精準，導致技工院校培養出來的人才與企業需求錯位。因此，在產教融合背景下，技工院校與企業共同進行人才培養，可以讓教師到企業學習，增加教師的實踐經驗，提升他們的實踐水平。

與此同時，教師可以在企業學習最前沿的技術，提高自身的職業能力和專業素養。這不僅有利于提升教師的教學水平，還有利于教師把握人才培養目標，促進人才培養效果提升。

（四）有利于強化學生創新創業能力

實際上，技工院校雖然已經開展電子商務專業教學，為學生提供了相關實踐機會，但是教學條件設施不夠完善，很難給每一位學生提供實訓機會，導致他們的實踐動手能力不強，影響今后的就業與發展。

在產教融合背景下，企業可以與技工院校加大合作力度，為學生提供充分的實踐動手機會，讓他們將所學理論知識應用到實際中，同時讓企業優秀技術人員帶領學生進行實習，幫助學生適應企業工作崗位。

這樣不僅有助于提高學生實踐動手能力，還能讓他們將知識轉化成能力，培養更多高水平電子商務人才。

另外，在產教融合背景下，技工院校可根據企業的發展節奏進行教學，并根據學生的崗位表現進行考核。

這樣既有利于激發學生的學習熱情，養成良好的自主學習習慣，也有利于培養學生的創新創業能力，培養更多雙創人才。

三、產教融合背景下技工院校電子商務專業校企共育雙創人才的對策

（一）借助企業優勢，實施雙創人才培養項目

在產教融合背景下，技工院校想要更好地培養電子商務專業雙創人才，應加大與企業合作力度，借助企業的資源，為學生提供更多的電商實踐項目，讓他們進一步熟悉電子商務崗位的技能與要求，樹立正確的學習理念。同時技工院校要為學生提供典型的教學案例，帶領學生了解電子商務行業的發展趨勢，并結合自己所學知識解決實際問題，有效提升學生的創新創業能力，為企業培養更多的雙創人才。

不僅如此，企業要與技工院校共同制定雙創人才培養方案，結合電子商務行業的需求以及學生的實際情況，對現有電子商務人才培養方案進行調整與修改，開發理論與實踐一體化教學資源，這樣既能為教師指明教學方向，還能夠對學生進行有針對性的培養，有效提升他們的創新創業能力。

（二）加大校企合作力度，共同搭建電子商務實訓平臺

在產教融合背景下，培養雙創人才一直以來都是技工院校的人才培養目標。因此技工院校要進一步與企業密切合作，建立長效的合作機制，利用企業的優勢為學生提供電子商務實訓機會，帶領學生了解企業的運作流程以及電子商務崗位要求，提高他們的知識應用能力。

與此同時，技工院校要借助企業的優勢，搭建實習平臺，構建理實一體化教學環境，從根本上提升學生的實踐動手能力。需要注意的是，實踐教學平臺要以企業為主體，讓學生了解企業電子商務崗位運營的實際情況，接觸相關的項目，切實了解電子商務崗位的要求，為學生今后順利就業與職業發展奠定堅實基礎。

（三）共同建設教育課堂，進一步優化電子商務專業教學內容

技工院?？梢韵驅W生傳授知識，提高他們的職業素養；而企業可以提供給學生充足的實踐機會，讓他們更好地適應今后的崗位要求。因此在產教融合背景下，技工院校要大力開展與企業的合作，校企共同制定人才培養方案，優化電子商務專業教學內容，讓學生全面接觸知識，提升電子商務課程學習效果。

與此同時，技工院校還可以借助企業的優勢，編寫與企業電子商務崗位有關的校本教材，讓學生對未來的工作崗位有個全面的了解。這樣既能夠提高電子商務專業學生學習效率，也能提供給學生最前沿的知識信息，從而培養更多雙創人才。

另外，技工院校要與企業共同探索電子商務專業雙創人才培養體系，并結合電子商務行業發展拓展多元化教學內容，為學生帶來豐富的專業知識，有效培養更多高水平雙創人才。

（四）校企協同打造教師隊伍，提升人才培養質量

教師是培養高素質人才的關鍵，教師的專業素養和職業能力，不僅關系著技工院校人才培養質量，也關系著雙創人才培養效果。因此，技工院校應與企業共同打造“雙師型”教師隊伍，提升教師的專業能力和素養，從而培養更多的優秀電子商務人才。例如，技工院校可以選派電子商務專業教師到企業進行實踐學習，掌握最前沿的電子商務知識和技術，并將其應用到自己的教學中，從而培養更多企業發展需要的電子商務人才。

技工院?？梢赃x派一些電子商務教師到企業掛職，或者聘請企業優秀電子商務工作人員到學校從事教學工作，與教師進行溝通和交流，從而打造高水平的“雙師型”教師隊伍，為電子商務專業雙創人才培養奠定基礎，提升整體人才培養質量。

（五）通過校企合作，增加學生課外實踐機會

技工院校電子商務專業具有很強的實踐性，學生想全面掌握相關理論知識，需要進行實踐操作，這樣才能夠在今后更好地從事電子商務工作，提升自身的創新創業能力。

因此，技工院校應與企業共同制訂實踐教學計劃，針對學生不同的就業方向，開展不同的實踐教學，幫助學生鞏固所學的電子商務知識，并讓他們靈活運用到工作中，這樣既能夠滿足企業的用人要求，還能夠提高學生的就業競爭力。

與此同時，技工院校還應注重培養學生的創新創業精神，讓學生在今后能夠通過所學知識解決創業中出現的問題。

另外，技工院校與企業應結合學生實際情況，適當增加學生參與課外實踐的機會，以鍛煉其實踐能力，有效培養更多的電子商務專業雙創人才。

（六）鼓勵學生參加創新創業大賽，提升其綜合能力

在產教融合背景下，技工院校與企業共同培養雙創人才是促進電子商務行業發展的重要保障。這樣不僅可以滿足市場對電子商務人才的需求，還能夠提高學生的綜合能力，同時也提升他們的就業競爭力。

因此，技工院校應與企業共同制定雙創人才培養方案，促進雙方的互利共贏，有效實現雙創人才培養目標。

與此同時，技工院校要鼓勵學生參加創業大賽，讓他們利用所學知識完成相關電子商務項目。這樣既可以提高學生的電子商務知識應用能力，也能培養他們的創新創業能力。

不僅如此，學生在參與創業大賽時還能與其他選手進行交流學習，學習其他選手的創業經驗，并將其應用到今后工作中，有效提高學生就業能力。

四、小結

社會在不斷發展進步，在新時代背景下，技工院校與企業應進行深入合作，共同制定人才培養方案，培養更多的電子商務專業人才。同時，在產教融合背景下，校企育人要結合時代發展趨勢，提供給學生充足的實踐機會，鼓勵他們參加創業大賽，從而培養優秀的雙創人才，滿足社會對于高素質技能人才的需求。

參考文獻：

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[3]易耀蘋.“互聯網+”背景下中職電子商務專業雙創人才培養路徑探究：以福建省泉州華僑職業中專學校為例[J].現代職業教育，2019（32）.

（作者單位：桂林市第二技工學校）