摘 要:傳統的大學英語教學過程中,英語教師主導課堂,學生被動接受知識灌輸,英語知識的單向傳輸方式不能激發學生的英語學習興趣,導致學生缺乏英語學習動力,英語水平難以提高。基于互聯網技術產生的大學英語線上線下混合式教學模式,不僅可以促進教師教學能力的提升,同時有助于培養學生自主學習英語知識的能力,從而提升大學英語教學質量。本文主要探究了大學英語線上線下混合式教學模式的構建策略,助力大學英語教學質量的提升。
關鍵詞:大學英語;線上線下;混合式教學模式
作者簡介:張莉(1979.04-),女,江西上饒人,豫章師范學院,講師,研究方向:英語教學。
大學英語教學的目的在于培養英語聽、說、讀、寫、譯各項技能全面發展的實用型人才,為國家建設和文化傳承奠定人才基礎。當前的大學英語教學仍舊是以傳統的單向灌輸教學為主,學生的主體地位得不到體現,學生的英語學習興趣未得到激發,從而影響大學英語教學效果。隨著互聯網技術的發展和智能移動終端設備的普及,線上線下混合式教學模式應運而生,混合式教學讓傳統的大學英語課堂教學得以延伸和拓展。在大學英語教學過程中,教師應結合英語學科特點,有效利用線上線下混合教學模式,使學生更好地發揮主體作用,提高教學效果。大學英語線上線下混合式教學,將課前、課中及課后教學有機銜接,構建起良好的教學環境,從而更好地培養學生的英語能力。……