網(wǎng)絡(luò)化背景下提升大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的策略探究

摘 要：提升大學(xué)英語(yǔ)課堂參與度是一個(gè)重要研究課題，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生課堂參與度的提升面臨著一系列新的挑戰(zhàn)，學(xué)生在課堂中面臨著諸多誘惑和干擾，注意力和參與度都受到不小影響，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。因此，很有必要探討和研究在網(wǎng)絡(luò)化背景下提升大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的策略。本文從網(wǎng)絡(luò)化背景、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)概念和當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生課堂參與度的現(xiàn)狀出發(fā)，從教師方面、學(xué)生方面、學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)三方面提出在網(wǎng)絡(luò)化背景下提升大學(xué)公共英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的一系列策略，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐提供相應(yīng)指導(dǎo)，從而提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化背景；大學(xué)英語(yǔ)；課堂參與度；提升策略

作者簡(jiǎn)介：佛曉杰（1990-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，助教，碩士，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、英語(yǔ)課程思政理論與實(shí)踐。

一、引言

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)人們的生活、工作和社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一方面，它推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)的發(fā)展；另一方面，它也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)和問(wèn)題。具體到對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的不良影響主要表現(xiàn)為：互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和電子設(shè)備的普及，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地包括在課堂上訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)和使用各種數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)。如學(xué)生在課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交互動(dòng)、在線娛樂(lè)（這方面較為多見，聽音樂(lè)、看影片、玩游戲等）、創(chuàng)作或分享等一系列活動(dòng)，這嚴(yán)重降低了學(xué)生課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。

大學(xué)英語(yǔ)指的是大學(xué)中為非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的公共基礎(chǔ)課程。《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》（2020版）指出，大學(xué)英語(yǔ)作為大學(xué)外語(yǔ)教育的最主要內(nèi)容，是大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在本科教育階段必修的公共基礎(chǔ)課程，在人才培養(yǎng)方面具有不可替代的重要作用。大學(xué)英語(yǔ)課程是高等學(xué)校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課程，大學(xué)生可以進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，獲得在相關(guān)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，學(xué)生還可以有效“了解國(guó)外的社會(huì)與文化，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、對(duì)中外文化異同的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力”。可以看出，這門課程旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)，而這些語(yǔ)言能力的提高都與學(xué)生的課堂參與度密切相關(guān)。

學(xué)生課堂參與度主要指的是學(xué)生在課堂上從認(rèn)知、行為、情感各個(gè)層面積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度。它包括學(xué)生在課堂中回答問(wèn)題、發(fā)表意見、提出問(wèn)題、與教師和其他學(xué)生互動(dòng)等方面的表現(xiàn)。學(xué)生課堂參與度可以通過(guò)觀察學(xué)生的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為來(lái)評(píng)估，也可以通過(guò)教師的記錄、學(xué)生的自評(píng)或同學(xué)的評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行衡量。較高的學(xué)生課堂參與度通常意味著學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解、興趣投入度和掌握度較高。較高的學(xué)生課堂參與度有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)其自主思考和學(xué)習(xí)的能力。

二、大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度概況

隨著教育改革的深入開展，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不再只注重知識(shí)的灌輸，而更重視學(xué)生的主動(dòng)參與。然而，實(shí)際情況顯示，很多學(xué)生缺乏積極參與課堂教學(xué)的意愿，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，學(xué)生參與度的提升也面臨著新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，在給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很多便利的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多誘惑，學(xué)生面臨著過(guò)多的課外信息和娛樂(lè)活動(dòng)的干擾，導(dǎo)致他們課堂的注意力不集中和參與度不高等問(wèn)題。有些學(xué)生在課堂上用手機(jī)等電子設(shè)備做自己的事，不能積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，從而影響到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注度和參與度。學(xué)習(xí)者是否能夠參與并做出有效表達(dá)是衡量教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的一種重要指標(biāo)。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，提升學(xué)生的課堂參與度尤為重要。

另外，有些課堂教學(xué)方法的單一性也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣和參與度下降。過(guò)度講授和缺乏互動(dòng)性的教學(xué)方式也限制了學(xué)生的參與度，學(xué)生被動(dòng)參與或者不參與，有些學(xué)生想?yún)⑴c，但面對(duì)教師的“一言堂”不知如何參與進(jìn)去。

上述情況表明，提升大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度面臨著一系列挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，這些挑戰(zhàn)變得尤為明顯。因此，在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代如何在利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)減少其不良影響，從而提高大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度是一個(gè)值得探討和研究的重要課題。

三、 網(wǎng)絡(luò)化背景下提升大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的策略

（一）教師方面

1.教師應(yīng)樹立正確的教育理念。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，教師應(yīng)樹立以學(xué)生為中心、學(xué)生為主體的教育理念，使學(xué)生感受到自身參與的重要性。同時(shí)，教師樹立正確的學(xué)生觀，尊重并信任學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生樂(lè)于參與到課堂教學(xué)之中。

2.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以引入一些有趣、有意義的教學(xué)材料。如教師在依托教材的基礎(chǔ)上確定相關(guān)話題后，探究符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的具體教學(xué)內(nèi)容，更易引發(fā)學(xué)生共鳴。與課本內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料是必不可少的，這有利于開闊學(xué)生的視野， 豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與感。教師要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性但通過(guò)努力能完成的互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享觀點(diǎn)，學(xué)生完成任務(wù)給予鼓勵(lì)或贊揚(yáng)等，營(yíng)造積極、互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和熱情。另外，面對(duì)日新月異的社會(huì)、個(gè)性獨(dú)特的學(xué)生，教師要不斷學(xué)習(xí)，讓自己變得更博學(xué)、更“有趣”、更有感染力和親和力，更善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自然融入和參與課堂教學(xué)。

3.教師應(yīng)靈活運(yùn)用多樣化、恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，而不是一“法”到底。教師需要不斷提升自己的教學(xué)能力，具備靈活選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的能力。多樣化、創(chuàng)新型的教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的參與度至關(guān)重要。例如，教師可以通過(guò)活動(dòng)法、游戲法等設(shè)置豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的課堂參與度。具體如展示現(xiàn)實(shí)生活范例、課堂在線測(cè)試，讓學(xué)生分組討論問(wèn)題或話題、角色扮演、游戲、多種形式的presentation、演講、脫口秀、用英語(yǔ)講故事、制作英語(yǔ)海報(bào)、制作英語(yǔ)簡(jiǎn)歷、文化背景介紹、英語(yǔ)配音、自編短劇、改編短劇、拍攝英語(yǔ)短視頻等，使學(xué)生將相關(guān)話題的內(nèi)容和對(duì)相關(guān)話題的見解用英語(yǔ)的形式表現(xiàn)出來(lái)。這些活動(dòng)主觀性強(qiáng)，很難用網(wǎng)絡(luò)直接搜尋到答案，使得學(xué)生參與感強(qiáng)，其內(nèi)容更具實(shí)踐性，可幫助學(xué)生積累實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升其溝通能力、思辨能力和表達(dá)能力。同時(shí)，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)通過(guò)趣味性和實(shí)際性更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與度。有些方法還可以通過(guò)小組合作參與的方式，減少大班教學(xué)教師無(wú)法單獨(dú)給眾多學(xué)生布置課堂即時(shí)任務(wù)而導(dǎo)致其認(rèn)為無(wú)法參與其中的問(wèn)題。需要注意，在運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法時(shí)，教師要提前設(shè)置適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以增加學(xué)生參與的動(dòng)力。

4.教師應(yīng)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)化背景之下，現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和廣泛的教育資源的運(yùn)用為提高大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度提供了更多的可能性。教師可以利用教室多媒體（如用圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，通過(guò)視聽刺激，增強(qiáng)學(xué)生的注意力和記憶力）、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如慕課網(wǎng)、嗶哩嗶哩優(yōu)秀英語(yǔ)頻道、大學(xué)英語(yǔ)U校園網(wǎng)站等）、在線討論平臺(tái)（如學(xué)習(xí)群、貼吧、在線互動(dòng)課堂、實(shí)時(shí)聊天工具等）、虛擬AI等技術(shù)工具和各類網(wǎng)絡(luò)資源增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，教師還可以在課后提供在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在線答題，進(jìn)行自主英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生第二課堂的參與度，從而促進(jìn)課堂參與度的提升。開辟第二課堂，也可以為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言溝通和交流的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情，提高大學(xué)生用英語(yǔ)與人互動(dòng)和交流的能力。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)化背景下的教學(xué)工具和平臺(tái)也需要進(jìn)一步完善，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求選擇合適的工具，要不斷挖掘探索最能幫助教師和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)交流的工具和平臺(tái)，以給學(xué)生提供更多的互動(dòng)和參與機(jī)會(huì)。

5.教師在課中和課后要做出及時(shí)準(zhǔn)確的個(gè)性化教學(xué)反饋。教師可以通過(guò)及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，從而增加學(xué)生的自信心和動(dòng)力。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服困難并取得進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的參與情況，教師及時(shí)給出有效反饋，學(xué)生才能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，后續(xù)才更能保持課堂參與的積極性和熱情。

6.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。教師根據(jù)具體英語(yǔ)課程提前編寫課堂參與度的評(píng)估方法，做到指標(biāo)和分值的具體細(xì)化。另外，學(xué)生參與度要體現(xiàn)到平時(shí)分?jǐn)?shù)之中，平時(shí)分?jǐn)?shù)占期末總成績(jī)的很大比重，以此提高學(xué)生課堂參與的意識(shí)和積極性。另外，教師還可以讓學(xué)生參與到課堂參與度的教學(xué)評(píng)價(jià)之中，有時(shí)可讓學(xué)生們利用在線投票系統(tǒng)對(duì)自己同學(xué)的課堂表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)投票，選出課堂表現(xiàn)之星，教師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

總之，教師在具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，需要高度關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，并靈活調(diào)整策略來(lái)提升學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，教師要明確鼓勵(lì)學(xué)生參與及提高學(xué)生的參與度不是某一節(jié)課的特定任務(wù)，而應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，且需要師生雙方持續(xù)的努力和合作。

（二）學(xué)生方面

提高學(xué)生的課堂參與度不僅是教師的責(zé)任，還需要學(xué)生自身積極主動(dòng)的參與。學(xué)生主動(dòng)投入到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造力，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。

1.學(xué)生應(yīng)增加主動(dòng)意識(shí)，積極主動(dòng)地參與到課堂中，主動(dòng)提問(wèn)、 回答問(wèn)題和參與課堂活動(dòng)，充分利用課堂上的機(jī)會(huì)與教師和同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生要發(fā)揮自身的主體作用，成為課堂的主角。學(xué)生也可主動(dòng)向教師獻(xiàn)言獻(xiàn)策，主動(dòng)參與設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師再結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、興趣和需求來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度，提升互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生應(yīng)積極參加各項(xiàng)英語(yǔ)大賽，如大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、詞匯大賽、閱讀大賽、翻譯大賽、寫作大賽等，以賽促學(xué)，以賽促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性和興趣，這也是一種提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度的措施。

3.學(xué)生還應(yīng)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和反思，明確自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面要提升的地方。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和請(qǐng)教教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)， 也可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，如在線討論區(qū)、學(xué)習(xí)群等，與同學(xué)和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和資源，有學(xué)習(xí)問(wèn)題和困惑及時(shí)交流或請(qǐng)教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展英語(yǔ)知識(shí)和提高英語(yǔ)能力，從而增強(qiáng)對(duì)課堂的興趣和參與度。另外，學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣，從而使課堂參與更加得心應(yīng)手。

（三）學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)方面

學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)提供相應(yīng)支持，如培訓(xùn)、資源、教學(xué)設(shè)施、技術(shù)支持、效果監(jiān)測(cè)等，以促進(jìn)教師在提高學(xué)生參與度方面的能力，促進(jìn)其創(chuàng)新以及為各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備、教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源的有效運(yùn)用提供保障。

總之，提高大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生的參與度是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師、學(xué)生和學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)共同努力。教師、學(xué)生和學(xué)校及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)可以根據(jù)這些策略的指導(dǎo)，共同努力提高大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生的參與度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合英語(yǔ)素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

提高學(xué)生的課堂參與度對(duì)于學(xué)生意義重大，對(duì)于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。通過(guò)積極參與，學(xué)生能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生參與度也能夠促進(jìn)他們與教師和同學(xué)的互動(dòng)交流，拓展他們的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，并增強(qiáng)其自信心，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

同時(shí)，大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度的研究對(duì)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的理論研究和教學(xué)實(shí)踐意義重大，對(duì)于高校英語(yǔ)教師尤其是新入職英語(yǔ)教師提升英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度，從而高效開展大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)也具有重要指導(dǎo)意義。希望本研究對(duì)教師提升大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生參與度有所啟示，并為相關(guān)研究提供一定的參考。

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