談中國傳統文化在幼兒園美育課程中的滲透策略

余永娟

摘 要：幼兒園教學體系中，美育課程是比較重要的內容，對幼兒的成長進步有巨大的影響。傳統文化的滲透，不僅可以豐富幼兒園美育課程的資源，還可以在教學過程中給幼兒帶來良好的體驗。在對幼兒園美育課程方案進行設計時，教師應加強對各類傳統文化的收集、分析，加強文化案例的展現，讓幼兒對傳統文化產生興趣，使幼兒在美育課程的學習中得到更大的進步空間，讓幼兒在學習中保持積極主動性。當然，傳統文化的有效應用，也要考慮到幼兒園美育課程的階段性內容。隨著幼兒的成長和進步，傳統文化資源的應用方向要進行合理改善，持續提高幼兒的文化素養和競爭力。

關鍵詞：傳統文化 幼兒園美育課程 滲透

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.058

如今的幼兒園美育課程教學得到了業界的高度關注，該類型的課程不僅直接關系到幼兒審美能力的培養，對培養幼兒的其他能力也有較大的作用。傳統文化的滲透、應用，一定程度上減少了幼兒園美育課程的局限性，不僅可以給教學工作帶來較多的參考，還可以在長期教學的過程中持續轉變幼兒的學習和實踐思維，讓幼兒擁有更多的嘗試方法。滲透傳統文化的時候，應根據幼兒園美育課程的特點、要求，按照循序漸進的原則進行，一方面通過趣味內容吸引幼兒，另一方面幫助幼兒學習各類傳統文化內容；還要加強幼兒園美育課程的活動組織，營造相對輕松、愉悅的氛圍，讓幼兒在成長的過程中得到更好的體驗。

一、滲透中國傳統文化的意義

幼兒園教育是最基礎的教育，在其中有效滲透中國傳統文化，不僅可以提高幼兒的文化素養，還可以幫助幼兒在成長的過程中得到良好的體驗，對幼兒的綜合發展進步具有較大的積極作用。滲透中國傳統文化，可以開闊幼兒的眼界。結合幼兒的生活、情感、家庭等，采用不同的方式去滲透，不僅可以達到個性化的教學效果，還可以讓家長給予更多的支持，一定程度上減少了教育的壓力，讓幼兒在相對快樂的環境下得到較好的成長。幼兒園美育課程的設計實施，并不局限于審美能力的培養，而是要讓幼兒在各類美好事物的學習、創造、應用方面得到較好的成績，傳統文化的滲透，給幼兒帶來了更多的學習素材，對幼兒產生的激勵效果比較好，由此可以讓幼兒在未來得到更加廣闊的發展空間。中國傳統文化的滲透，已經成為幼兒園美育課程的重要手段，因此要重視文化滲透的效果。

二、中國傳統文化的應用原則

目前，中國傳統文化的滲透得到了教師和家長的認可，但是在文化滲透的過程中不能盲目，要以幼兒為主導。以往的文化滲透雖然有很多的嘗試，但是并沒有站在幼兒的角度思考，因此文化滲透的效果并不好，難以給幼兒帶來較好的體驗，得不到幼兒的配合。將幼兒放在主導地位后，教師要根據幼兒的具體表現和家庭反饋，針對傳統文化的滲透方案進行合理的調整，一方面激發幼兒的學習欲望，另一方面讓幼兒在長期成長的過程中有較好的積累，這對于幼兒的綜合發展具有更好的效果。

要持續完善滲透機制，堅持在各類文化資源的整合利用方面，給幼兒帶來新奇的體驗，要讓幼兒對傳統文化產生較高的興趣，引導幼兒從被動學習轉變為主動學習，并且對幼兒園美育課程的每一個細節進行改善。要持續性調整文化滲透的路徑，尤其是要給幼兒帶來更多的選擇。

三、滲透中國傳統文化的方法

1.滲透美術文化

在幼兒園教學中，美術是比較重要的教學內容，對幼兒的審美創造能力的培養具有較大的影響。滲透美術方面的傳統文化，可以加強幼兒園美育課程的教學質量。

例如，可以教幼兒們一些簡單的泥塑工藝和藤編工藝，對于農村的孩子來講，這是對周圍資源的一種有效利用。開展美育教學也應該從孩子們的生存環境入手，農村幼兒在生活中隨處可見的就是藤編材料和泥土，教師可以將學習環境與傳統文化相結合，讓幼兒充分利用顯而易見而且方便取用的材料，用植物的果實和莖葉進行粘貼或者編織，用泥土進行雕刻或者開展手工泥塑等，從另一個角度引導幼兒去親身體驗和感受傳統文化。開展美術教育的目的并不只是在于讓孩子們掌握美術這項技能，而是在于讓幼兒與身邊的傳統文化有著更加密切的接觸。由此可見，傳統文化的合理滲透，對幼兒教育來講是非常有效的。

2.完善文化準備

進行幼兒園美育課程教學，傳統文化雖然帶來了較多的積極作用，但是教師在文化滲透的時候應進一步完善文化準備，以在文化應用的過程中得到較好的效果。比如，教師針對傳統節日文化進行滲透的時候，應提前做好對節日的相關調查，把節日的由來通過一些有趣的方式展現出來，讓幼兒開展角色扮演，通過親身體驗的方式，對傳統節日有一個深刻的感悟，加深幼兒的印象，讓他們在傳統節日文化的長期學習當中得到更好的體驗。

進行文化準備的時候，教師要考慮到幼兒群體中比較流行的話題或者是玩耍的內容，通過這些途徑滲透傳統文化，更容易被幼兒接受，并且在一定程度上減輕了幼兒的學習壓力，促使幼兒在今后的文化學習、文化探究中主動提出自己的看法。傳統文化的滲透，還要考慮到幼兒園美育課程的教學目標，堅持在文化準備方面不斷創新。

3.滲透音樂文化

傳統文化藝術的類型比較多，可嘗試在幼兒園美育課程中滲透音樂文化，讓幼兒感受音樂的魅力，持續激發幼兒的學習欲望。比如，傳統文化當中的一些音樂欣賞曲目，可以讓幼兒的身心狀態更加放松，搭配一些傳統的歌舞表演，能讓幼兒有躍躍欲試的想法，借此可以讓幼兒的身心健康得到更好的提升，符合幼兒園美育課程的要求，對幼兒的體態塑造和身姿矯正都具有較好的效果。

滲透傳統音樂文化，可以在幼兒園美育課程當中組織幼兒開展音樂的表演，比如一些少數民族的音樂具有特定的搭配服裝、特定的表演方式，這些對幼兒產生的吸引力是比較大的。可以加強音樂文化的持續應用，階段性鞏固幼兒的傳統文化素養，讓他們在美育課程中得到更多的學習資源。滲透傳統音樂文化的時候，要盡量選擇簡單易懂的音樂曲目。

4.開展文化溝通

在幼兒園美育課程中滲透傳統文化，應進一步加強文化溝通交流。幼兒對傳統文化有自己的看法，但是他們的表達能力并不強，需要在教師引導的過程中加強鍛煉。比如，有些幼兒對于傳統文化并不理解，想要問一問為什么會有這樣的文化，教師可以先讓幼兒去表達自己的想法，從幼兒的反饋當中了解幼兒對于傳統文化的解讀訴求，然后利用幼兒生活中的一些案例進行解釋，通過通俗易懂的語言進行教育，一方面幫助幼兒積極主動地溝通交流，另一方面讓幼兒在傳統文化的學習和應用中更加便利。進行文化溝通的時候，教師可以選擇一些有趣的話題與幼兒進行探討，多聽取幼兒的想法，針對幼兒的文化素養進行正確的評估，在接下來的教學中對不同的幼兒因勢利導。文化溝通是很容易忽視的環節，對幼兒來講，溝通一定要持續開展，這有利于改善幼兒園美育課程的教學質量。

5.滲透體育文化

目前，幼兒園美育課程中的傳統文化滲透取得了不錯的效果，傳統體育文化的滲透應進一步加強，雖然現代體育教育比較成熟，但是傳統文化依然占據重要的地位，教師要根據幼兒的學習訴求和成長訴求，合理滲透體育文化。

比如，古代對于體育重視程度并不低，教師可以選擇一些有趣的古代體育鍛煉方法，結合幼兒園美育課程的內容，加強幼兒的身體鍛煉，不僅可以展現出體育的美感，還可以適當減少體育鍛煉的壓力，讓幼兒在對傳統文化的學習中，體會到體育的魅力和趣味。滲透體育傳統文化的時候，教師還可以通過多媒體技術，對于一些比較有代表性的人物進行介紹，利用動畫的方式進行指導，借此改變幼兒的固有學習思路，激勵幼兒在文化的學習、文化的應用中取得更好的成績。

6.優化課堂氣氛

幼兒園美育課程教學中滲透傳統文化要合理優化課堂氣氛，如果表現出緊張的氣氛，不僅會導致幼兒的學習效率下降，還會對幼兒的成長造成較大的壓力；如果是輕松、愉悅的氣氛，幼兒會覺得各類課程的學習非常簡單，并且減少了幼兒的學習阻礙，很多幼兒會積極主動地進行深度學習。進行傳統文化滲透的時候，教師可以通過民間游戲活躍課堂氣氛。很多民間游戲是文化積累的產物，而且不同的游戲表現出的趣味性存在一定的差異。可以在幼兒園美育課程教學前，通過投票的方式，讓幼兒選擇自己喜歡的民間游戲，一方面達到活躍氣氛的效果，另一方面讓幼兒的思維更加開闊，并且指導幼兒對新課程的學習時按照正確的思路、方法進行。傳統文化中有趣的內容比較多，活躍幼兒園美育課程氣氛以后，幼兒的專注力得到提升，對各類新知識的學習會更加積極主動。

7.滲透藝術文化

傳統文化在幼兒園美育課程中滲透時，要加強藝術文化的滲透。每一個幼兒都有自己的藝術天賦，而傳統藝術文化是我國的瑰寶，而且在不斷的積累過程中會持續創新，這對于幼兒的成長、進步具有更大的積極作用。比如，傳統的繪畫藝術，可以通過古代一些比較著名的畫作展現出來，包括水墨畫等，讓幼兒得到更好的藝術熏陶，逐步激發幼兒的藝術天賦，讓幼兒具備更高的創作能力。

傳統雕塑藝術也是不錯的選擇，為了讓幼兒得到更高的審美能力，教師可對古代的各類有趣雕塑作品進行展示，并且利用現代化的技術引導孩子進行多角度觀察，加強動畫功能的應用。這不僅可以讓幼兒對幼兒園美育課程的內容積極學習，還可以啟發他們提出一些自己的看法和觀點。傳統藝術文化的滲透，比較容易得到幼兒的支持與認可，未來可進一步加強這方面的研究。

8.增加課程實踐

幼兒園美育課程教學不能總是在課內開展，還要不斷加強課外實踐力度，這對于幼兒的學習和進步有較大的影響。幼兒園美育課程的實踐要結合傳統文化進行完善，比如定期帶領幼兒參觀博物館，將幼兒園美育課程的一些內容與博物館的展品結合起來，一方面給幼兒帶來視覺上的體驗，另一方面讓幼兒對各類知識的學習更加具象化，這對于幼兒的成長有著更好的推動作用。

教師還可以加強傳統文化競賽的舉辦活動，在幼兒園當中實施，請幼兒自愿參加，將傳統文化的覆蓋范圍進一步擴大，并且促進幼兒之間的溝通交流。在大型活動的加持下，幼兒園美育課程的教學效果更好，給幼兒帶來的綜合體驗也比較好。幼兒園美育課程的實踐內容要不斷增加，持續提高課程教育的質量。

四、幼兒園美育課程的發展思路

1.提高教師的專業素養

目前，幼兒園美育課程的教學內容逐步完善，傳統文化的合理應用，不僅提高了教學的質量，還可以讓幼兒在今后的學習中得到更大的進步空間，減少了幼兒的學習壓力。未來，應繼續在幼兒園美育課程的教學工作中提高教師的專業素養，加強教師的有效鍛煉，讓教師給幼兒做出正確的表率。對幼兒園美育課程的教學內容，教師要進行正確的演示分析，還要對幼兒的各類問題進行有效的解答，應充分把握幼兒的學習思路。教師要積極把握新的教育理念、教育方法，堅持在長期教育當中給幼兒帶來新穎的體驗。教師的溝通方法、評價技能、糾正手段等，都要根據幼兒的具體表現進行合理調整，要伴隨幼兒的成長進行系統化的革新，這樣才能對幼兒園美育課程的質量進行提高，確保在今后的教育工作中得到更大的突破，樹立良好的教師形象。

2.開展家校合作

傳統文化與幼兒園美育課程相結合，有利于提高幼兒教育質量。而在新時代的環境下，幼兒園還要開展家校合作，對不同的教育手段積極進行嘗試，對幼兒園美育課程的不足進行合理彌補，促進幼兒教育的全面優化。教師要與家長積極溝通交流，引導家長在家庭教育中滲透傳統文化，同時家長要和教師互動，對幼兒課內表現、課外表現做出有效的判斷，掌握幼兒的成長和具體進步的方向，持續提高幼兒的競爭力。家校合作模式下，要根據幼兒園美育課程的內容特點，加強親子活動的有效組織，讓家長有更多的機會參與到幼兒園美育課程當中，一方面可以近距離觀察孩子的表現，另一方面可以豐富家庭教育的內容，給孩子帶來更好的教育體驗。家校合作是比較可行的方法，未來要持續擴大家校聯合的范圍，增加這方面的教育資源。

綜上所述，當代幼兒園美育課程的手段、方法正在完善。傳統文化的合理滲透，不僅激發了幼兒的學習欲望，還讓很多幼兒在成長的過程中得到了較多的參考，一定程度上彌補了固有教學的不足，對幼兒的未來發展具有顯著的促進作用。滲透傳統文化的時候，教師應加強自我學習、自我培訓，針對傳統文化進行正確的解讀，針對傳統文化的各類案例進行有效分析，既要滿足幼兒的好奇心，又要讓幼兒在傳統文化的學習、應用中得到新的體驗。傳統文化的有效滲透，還在于加強家長的配合，家庭教育與幼兒園美育課程要良好地結合起來，促進傳統文化的合理滲透，把優秀傳統文化的積極作用發揮出來，最終提高幼兒園美育課程的教育質量，激發幼兒的潛力。

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