處事靈活能變通

沈蘋 許莉莉

關鍵詞：思維訓練；社會適應；心理輔導課；教學設計

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）18-0029-03

【活動理念】

在日常學習和生活中，學生可能會因為無法靈活運用思維方法，而在遇到比較復雜的問題時陷入“死胡同”。所以，需要幫助學生打開智慧之門，靈活地解決問題。

本課通過創設“思維訓練營”，讓學生在各種有趣的思維訓練活動中了解逆向思維、發散性思維、創造性思維等思維方式，再通過小組合作迎接終極考驗，以更加靈活、更具彈性的方式應對生活中的復雜問題，并引導學生用積極的心態面對學習和生活中的實際問題，具體問題具體分析，探尋出解決問題的合適方法。

【活動目標】

1.知識技能目標：通過活動，學習逆向思維、發散性思維、創造性思維，了解解決問題的方法不止一種，大膽嘗試，帶來意想不到的改變。

2.過程方法目標：充分認識變通思維的重要性，掌握一定的思維變通方法，在平時的學習和生活中注重思維能力的訓練和提升。

3.情感態度目標：面對棘手的問題時會調整心態，樂觀積極地看待問題。

【活動重難點】

重點：學會多種思維方法，并嘗試使用多種思維方法解決實際生活中的難題。

難點：積極樂觀地面對復雜的難題，拓寬思維，勇于嘗試，讓學習和生活更加順利。

【活動方法】

情境創設，討論。

【活動準備】

多媒體課件、表情包圖片、學習單。

【活動對象】

五年級學生

【活動時間】

40分鐘

【活動過程】

一、情境導入

師：同學們，歡迎來到思維訓練營！想要成功完成訓練，獲得“思維探索達人勛章”，需要積極參與訓練營的每一站活動，并完成挑戰。如果挑戰失敗，不僅無法獲得勛章，還要“喜提”老師獨家定制的“思維訓練大試卷”一張。

師：同學們，此時此刻，你的心情如果用表情包來表達，你會選擇哪一個？

學生在學習單上打鉤，選擇表情包。

生1：我選擇“吐血”這個表情包，因為沒想到心理課完不成任務還要做試卷，我太難了！

生2：我選擇“我好方”這個表情包，因為感覺有點壓力。

生3：我選擇“Let Me Try”這個表情包，我覺得我可以試試，應該不會很難吧！

生4：我選擇“無所畏懼”這個表情包，面對挑戰，完全不怕！

師：面對未知，每個同學的心態是不一樣的，有的同學有點畏懼、有點顧慮，有的同學滿懷期待。接下來，讓我們進入思維訓練營。

設計意圖：通過創設情境“思維訓練營”，激發學生的積極性。通過有趣的表情包關注學生當下的情緒，打開學生的心扉，讓他們在活動伊始就敢于表達，樂于分享。

二、營地大探索

（一）思維訓練營第一站

PPT出示活動名稱“我說動作你反著做”：起立，摸摸頭，舉左手，左手拍右肩等。

師：這一站，你的成功的秘訣是什么？

生5：我的反應特別快。

生6：我總是反著想。

生7：我聽得特別專注。

請學生用不同顏色的粉筆在黑板上寫下關鍵詞，如專注、逆向等。

師：剛才的小活動除了考驗大家的反應，其實更考驗大家逆向思維的能力，我們可以試著從不同的方向，甚至相反的方向思考問題，或許會有新的發現和收獲。

（二）思維訓練營第二站

PPT出示活動名稱“圓的添加畫”。活動規則：（1）在圓這個基本圖形上添加筆畫，使之變成不同的事物。（2）不互相交流，音樂停，筆就停。

師：你為什么會由一個圓想到這么多？

生8：我一直努力地思考到底有哪些東西是圓形的。

生9：我一看到題目就聯想到很多東西。

生10：我經常細心地觀察，所以我想得非常快，非常多。

學生上臺用不同顏色的粉筆在黑板上寫下關鍵詞，如觀察、聯想、思考等。

師：由一個圓聯想到這么多事物，這就是發散性思維。在生活中，一物多用、一題多解等都是發散性思維。

（三）思維訓練營第三站

PPT播放視頻《小刺猬的煩惱》：小刺猬因為滿身刺，沒有同學愿意和他做同桌，也沒有朋友愿意擁抱他，他感到很孤單。

師：小刺猬為什么這么難過？我們可以怎么幫他？

生11：我們可以在小刺猬的刺上裝很多彩燈，不僅漂亮，晚上還可以為小伙伴照明，幫助小伙伴，讓他們喜歡上自己。

生12：我們可以在每一根刺上包裹棉球，這樣就不會弄疼其他小動物了。

生13：我覺得刺不是問題，刺能保護自己，還能保護其他小動物，這是它的優勢而不是缺點。

學生上臺用不同顏色的粉筆在黑板上寫下關鍵詞，如巧妙、換位思考、取長補短等。

師：我們沒辦法改變小刺猬身上的刺，但我們可以發揮想象力，創造性地用獨特、巧妙的方法來解決小刺猬的煩惱。這就是創造性思維的魔力。

PPT播放視頻《有趣的樓梯》：學校通過聲、光、電等技術，將樓梯改造成“鋼琴樓梯”，有效引導學生上下樓梯靠右行。

設計意圖：三個思維訓練讓學生初步感受逆向思維、發散性思維和創造性思維給生活帶來的奇妙改變，引導學生圍繞主題積極思考，大膽表達。

三、終極大考驗

師：祝賀大家順利通過前三站的考驗，但是，逆向思維、發散性思維和創造性思維這三種思維只是給大家提供了解決問題的基本方法，如何靈活運用這些方法解決復雜問題？來看看思維訓練大本營的終極大考驗吧！同學們此刻的心情如何？

學生在學習單上圈畫出自己選擇的表情包。

生14：我選“OK”這個表情包，我覺得前三站很好玩，接下來的任務肯定也能順利通過。

生15：我選“感到壓力”這個表情包，終極大考驗，一聽就不簡單，我覺得壓力有點大。

PPT出示活動名稱“終極大考驗”。活動規則：小組抽取神秘任務，共同合作，討論不同的解決方法；每位組員都發表自己的意見，由組長匯報。

一號任務：選擇問題

小黃同學下周一下午要參加校大隊委的競選，他已經做好了準備。但周日下午他接到書法老師的信息——周一下午他將代表學校參加區書法決賽。他該怎么辦？

二號任務：社恐問題

下周日是玲玲爺爺80歲壽宴，媽媽讓她在壽宴上敬酒，還要上臺送祝福語，這對于“社恐星人”玲玲而言真的太難了！她該怎么辦？

三號任務：交友問題

小麗的兩個好朋友吵架，都不讓她和對方玩，她該怎么辦呢？

師：四號、五號任務，由大家討論后寫出。每組抽取一個任務展開討論，各組組長匯報。

師：如果用一個關鍵詞來說說你的收獲，是什么？請寫在黑板上。

學生板書：兩全、取舍、分解小目標、突破自我、求助、自我暗示、鼓勵、創造機會、適合等。

PPT出示評價單。

師：請拿出學習單，評價一下自己在剛才活動中的表現（見表1）。

設計意圖：“終極大考驗”在調查的基礎上設立了兩難選擇、交友等典型的學生在生活中會遇到的問題，并在學生的分享中生成兩個問題，旨在關注學生實際生活中遇到的困難。通過小組頭腦風暴，幫助學生在今后的學習和生活中，靈活變通地運用逆向思維、發散性思維和創造性思維來解決真實問題。

四、結營儀式

師：祝賀同學們順利完成思維訓練營的終極考驗，你們贏得了思維探索勛章。思維訓練營之旅就要結束了，回顧一下你所選擇的表情包，有什么變化嗎？

生16：我一開始選擇的是“感到壓力”，因為感覺在訓練營中會遇到很多挑戰，但課堂活動非常有趣，所以后來我選的是“OK”，我覺得我可以面對挑戰。

生1：我一開始選的是“吐血”，因為覺得如果不成功會收到一張“思維訓練卷”，后來我選的是“Let Me Try”，因為面對挑戰，我想試一試，我覺得沒什么好怕的。

師：生活不是訓練，也不是游戲，我們會遇到許多難題和困擾，但辦法總比困難多，我們要抱著“Let Me Try”“OK沒問題”的心態，當擁有積極心態時，我們就無所畏懼了。

師：生活如果是道選擇題，那么它的答案可不僅僅只有ABCD！

把每一次遇到的難題當成一個挑戰，相信你一定能找到更多的、更好的、更適合自己的方法，靈活變通地應對這些小挑戰。

師：每個人都贏得了思維探索勛章，那這份思維訓練大試卷可怎么辦呢？

生17：老師，我想要這份大試卷，我想挑戰一下。

生18：老師，我很好奇這里面會有哪些題，可以給我一份嗎？

設計意圖：思維探索勛章激勵學生敢于直面問題，積極思考，靈活變通地解決問題。同時，通過表情包的選擇回顧，幫助學生感悟在面對未知時，擁有積極心態有助于靈活變通地解決問題。

【活動反思】

本節課通過創設情境“思維訓練營”，激發學生的興趣，讓學生在一個個有趣新穎的小活動中初步體驗逆向思維、發散性思維、創造性思維；通過小組合作的形式發起終極大挑戰，幫助學生運用課上所學，靈活地應對復雜情境；最后，讓學生用活動評價單及時評價自己的表現。

在整個課堂中，教師關注學生的內在感受，通過讓學生一次又一次地選取表情包，分享自己當下的情緒體驗；不斷引導學生用積極的心態完成挑戰。注重課堂生成，讓學生在黑板上即時書寫下自己的解決方法，使學生學有所獲。

編輯/黃偲聰 終校/石 雪