黨的二十大精神融入高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑探索

摘 "要：文章通過(guò)深入分析黨的二十大精神的內(nèi)涵和思政教育工作的新要求，探討了黨的二十大精神在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中的融入路徑。研究首先回顧了當(dāng)前高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的獨(dú)特性、高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了理論支撐，包括教育融合理論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論和行為影響理論。其次，著重探討如何提高思想政治理論教育的針對(duì)性，構(gòu)建互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)及加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與監(jiān)管的策略，最終闡述黨的二十大精神融入高職網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性和可行性，旨在為高職院校提供有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育方案，以期促進(jìn)高職學(xué)生價(jià)值觀的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨的二十大精神；高職教育；網(wǎng)絡(luò)思政教育；教育融合理論；行為影響理論

中圖分類號(hào)：D602 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）24-0028-04

高職學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的生力軍和未來(lái)的建設(shè)者，對(duì)其開展網(wǎng)絡(luò)思政教育有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的十九大和黨的二十大提出了一系列重要論述，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為高職院校思想政治教育指明了前進(jìn)方向和奮斗目標(biāo)，提供了新的指導(dǎo)思想和根本遵循。當(dāng)前，高職學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為主要學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思政教育成為高職思政教育的重要組成部分。然而，由于高職學(xué)生群體特殊性和網(wǎng)絡(luò)思政教育的復(fù)雜性，如何將黨的二十大精神融入高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育成為亟待解決的問(wèn)題。

一、黨的二十大精神概述

（一）黨的二十大精神核心內(nèi)容

黨的二十大精神包括：旗幟鮮明堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，全面推進(jìn)依法治國(guó)，深化改革開放，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)律；全面推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化，加強(qiáng)軍隊(duì)革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)，建設(shè)世界一流軍隊(duì)；堅(jiān)持“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家核心利益和人民根本利益，堅(jiān)持在我國(guó)發(fā)展道路上實(shí)現(xiàn)新的歷史性突破；完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，積極參與全球治理體系改革和建設(shè)，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。［1-2］

（二）黨的二十大報(bào)告與思政教育關(guān)聯(lián)

黨的二十大報(bào)告明確了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信方面的重要性。這為高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了理論指導(dǎo)和思想支撐。同時(shí)，黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)了黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)的加強(qiáng)，以及深化國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性。明確提出要把加強(qiáng)思想道德建設(shè)擺在突出位置，深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育，這為高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育提供了指導(dǎo)思想和根本任務(wù)。

（三）黨的二十大精神對(duì)高職教育的影響

黨的二十大精神對(duì)高職教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。首先，黨的二十大精神提出了建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉目標(biāo)，引導(dǎo)高職教育走向與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的道路；其次，黨的二十大精神倡導(dǎo)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這直接指導(dǎo)了高職教育培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)人才的方向；最后，黨的二十大精神強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持人民至上，提出發(fā)展是為了人民、發(fā)展要依靠人民、發(fā)展成果由全體人民共享的理念，引導(dǎo)高職教育立足于為社會(huì)培養(yǎng)人才，更加注重人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)責(zé)任感。［3］

綜上所述，黨的二十大精神對(duì)高職教育的影響主要體現(xiàn)在推動(dòng)教育體系內(nèi)部和外部的深度融合，強(qiáng)化法治保障，以及注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上。

二、高職網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)狀

（一）高職網(wǎng)絡(luò)思政教育特點(diǎn)

高職網(wǎng)絡(luò)思政教育注重實(shí)用性和針對(duì)性。高職學(xué)生理想信念模糊，心智尚未成熟，人生目標(biāo)容易迷茫等，更易被負(fù)面信息所影響，因此網(wǎng)絡(luò)思政教育要注重結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需求，提供符合其學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的思想政治教育內(nèi)容。此外，高職教育具有職業(yè)導(dǎo)向性，網(wǎng)絡(luò)思政教育需要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，幫助學(xué)生將思想政治教育知識(shí)與實(shí)際職業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的職業(yè)道德觀和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，高職學(xué)生普遍具有工作學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊張等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)思政教育要注重靈活性和便捷性，采用多樣化的形式和方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高思政教育的接受度和實(shí)效性。

（二）高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀

根據(jù)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀的調(diào)研顯示，90%以上的學(xué)生每天花在互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)間超過(guò)6個(gè)小時(shí)，主要活動(dòng)包括使用社交媒體、觀看視頻和玩游戲。網(wǎng)絡(luò)使用成為學(xué)生學(xué)習(xí)之余主要的娛樂(lè)和社交方式，而政治思想教育相關(guān)內(nèi)容的獲取和參與度相對(duì)較低，63.18%的學(xué)生參與過(guò)以黨的二十大精神為主題的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)，23.70%的學(xué)生沒有參與過(guò)類似活動(dòng)，13.12%的學(xué)生甚至不清楚有此類活動(dòng)。

與此同時(shí)，高職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中存在信息獲取渠道廣泛但不深入的問(wèn)題，存在一定的信息過(guò)載現(xiàn)象。92%的學(xué)生更偏向于接收娛樂(lè)和消費(fèi)性內(nèi)容，對(duì)政治思想教育相關(guān)內(nèi)容的獲取欠缺主動(dòng)性和深度。

在網(wǎng)絡(luò)使用行為中，高職學(xué)生更注重個(gè)人興趣和需求的滿足，政治思想教育相關(guān)內(nèi)容并不是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的首要關(guān)注點(diǎn)。因此，需要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的個(gè)性化定制和推送功能，更好地將黨的二十大精神融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用場(chǎng)景中。［4-6］

（三）現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育存在問(wèn)題

一是網(wǎng)絡(luò)思政教育資源不夠豐富，內(nèi)容單一。目前，網(wǎng)絡(luò)思政教育資源多集中在政策法規(guī)宣傳和思想道德教育上，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的內(nèi)容相對(duì)不足。55.3%的學(xué)生認(rèn)為相關(guān)的教育資源單一，52.8%的學(xué)生認(rèn)為教育方式不夠創(chuàng)新，缺乏多樣化、立體化的思政教育內(nèi)容，難以滿足學(xué)生思想政治教育的多樣化需求。在調(diào)查中，66.36%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)增加在線講座或演講，25.39%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該在微信公眾號(hào)或社交媒體增加關(guān)于黨的二十大精神的相關(guān)教育內(nèi)容。

二是網(wǎng)絡(luò)思政教育形式單一，缺乏互動(dòng)性和個(gè)性化。33.49%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校宣傳和教育活動(dòng)，14.95%的學(xué)生表示愿意參與到相關(guān)服務(wù)活動(dòng)中去。目前的網(wǎng)絡(luò)思政教育大多采用文字、圖片等傳統(tǒng)形式，缺乏互動(dòng)性和個(gè)性化。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)教育形式已有一定的疲勞感，亟須通過(guò)多樣化的形式和個(gè)性化的服務(wù)吸引學(xué)生產(chǎn)生更濃厚的興趣。

三是網(wǎng)絡(luò)思政教育管理機(jī)制不夠健全。網(wǎng)絡(luò)思政教育管理機(jī)制在制度上存在不足，38.47%的學(xué)生認(rèn)為缺乏專門的管理和組織，對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的管理、監(jiān)督、引導(dǎo)機(jī)制不夠健全。存在不法分子利用網(wǎng)絡(luò)開展宣傳、傳銷、詐騙等違法活動(dòng)，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)輿論的負(fù)面影響。當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政教育缺乏有效的管理機(jī)制來(lái)引導(dǎo)和管控學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為，需進(jìn)一步完善管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)和治理。［7］

三、黨的二十大精神網(wǎng)絡(luò)思政教育路徑的理論基礎(chǔ)

（一）教育融合理論

教育融合理論是指將不同學(xué)科、不同文化、不同知識(shí)形式結(jié)合，形成融合性的教育模式。該理論提供了思考和實(shí)踐的框架，可以指導(dǎo)針對(duì)高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)施。

教育融合理論強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合，要求教育資源的優(yōu)化配置和整合利用。在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以通過(guò)整合政治學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)等各方面的資源，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。注重個(gè)性化、多樣化的教學(xué)方法和手段。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手法和技術(shù)，使思想政治教育更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，生動(dòng)有趣。同時(shí)還倡導(dǎo)跨文化的教育視野和國(guó)際化的教育理念。在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，使得教育資源更加豐富，提高教育的國(guó)際化水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播理論

網(wǎng)絡(luò)傳播理論是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行信息傳播和交流的理論體系。在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中，網(wǎng)絡(luò)傳播理論能夠幫助學(xué)生更好地理解網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律和特點(diǎn)，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和辨別能力，從而更好地接受和傳播黨的二十大精神。

網(wǎng)絡(luò)傳播理論包括傳播行為理論、信息傳播理論、網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系理論等多個(gè)子理論。通過(guò)學(xué)習(xí)，高職學(xué)生可以深入了解網(wǎng)絡(luò)傳播的動(dòng)態(tài)特性、信息傳播的路徑和方式、網(wǎng)絡(luò)社交關(guān)系的形成和演變規(guī)律，從而更好地參與到網(wǎng)絡(luò)思政教育中。

在具體的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)中，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播理論開展課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)宣傳、在線討論等多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考網(wǎng)絡(luò)傳播的影響和作用，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自我管理能力，從而更好地傳播和踐行黨的二十大精神，更好地引導(dǎo)學(xué)生理性、積極地參與網(wǎng)絡(luò)思政教育，推動(dòng)黨的二十大精神在網(wǎng)絡(luò)空間的傳播和落地。［8］

（三）行為影響理論

行為影響理論是指?jìng)€(gè)體的行為受到周圍環(huán)境和社會(huì)影響的理論。在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以運(yùn)用行為影響理論來(lái)解釋學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的行為規(guī)律和影響因素。該理論能夠幫助教育者了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，行為影響理論也能夠指導(dǎo)教育者制訂有效的網(wǎng)絡(luò)思政教育策略，通過(guò)引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范學(xué)生的行為，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性和實(shí)用性。

此外，在高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育中，還可以引入社會(huì)認(rèn)知理論，通過(guò)社會(huì)認(rèn)知過(guò)程來(lái)影響學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。社會(huì)認(rèn)知理論指的是個(gè)體的認(rèn)知、情感和行為之間存在著相互關(guān)聯(lián)和相互影響的關(guān)系。個(gè)體通過(guò)觀察和模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)和形成自己的認(rèn)知和態(tài)度。因此，通過(guò)社會(huì)認(rèn)知理論的引導(dǎo)，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)等行為來(lái)影響學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政行為，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性和影響力。

因此，在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可以協(xié)助學(xué)生構(gòu)建健全的社交網(wǎng)絡(luò)和支持系統(tǒng)，通過(guò)師生互動(dòng)、同學(xué)互助等方式影響學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的行為，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的實(shí)效性和可持續(xù)性。［9］

四、黨的二十大精神融入網(wǎng)絡(luò)思政教育的策略

（一）提升政治理論教育針對(duì)性

為了提升政治理論教育的針對(duì)性，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討和實(shí)踐。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育需求的調(diào)研，了解學(xué)生的思想政治教育知識(shí)水平、政治態(tài)度和政治觀念，從而更好地制訂針對(duì)性的教育計(jì)劃和內(nèi)容；其次，可以通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和方法提升教學(xué)針對(duì)性，比如利用案例教學(xué)、討論課、研討會(huì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)政治理論的理解和接受能力；此外，還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活和發(fā)展密切相關(guān)的政治理論課程，以便學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中；最后，還可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和政治素養(yǎng)的教師，使其可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同需求，提供更為個(gè)性化的政治理論教育服務(wù)。

（二）構(gòu)建互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

為了將黨的二十大精神融入高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，學(xué)校需要構(gòu)建互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，應(yīng)考慮引入多媒體教學(xué)資源，包括視頻、音頻和圖文資料，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)其對(duì)黨的二十大精神的理解和認(rèn)同。

其次，應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置討論區(qū)和在線答疑功能，鼓勵(lì)學(xué)生就黨的二十大精神進(jìn)行討論交流，促進(jìn)學(xué)生的思想碰撞和深入思考。此外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)組織在線互動(dòng)活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)辯論賽、主題講座等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，深入了解黨的二十大精神，并在互動(dòng)中增強(qiáng)思想認(rèn)同和情感共鳴。

最后，還可以在線上利用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行跟蹤和分析，以更好地指導(dǎo)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性和針對(duì)性。［10-12］

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與監(jiān)管

為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與監(jiān)管，可以采取以下措施：首先，建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，通過(guò)引入人工智能和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，及時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)輿情動(dòng)向，捕捉不良信息并加以處理；其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，利用新媒體平臺(tái)和校園微信公眾號(hào)等渠道，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，樹立正確的輿論導(dǎo)向和社會(huì)價(jià)值觀；再次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的危機(jī)公關(guān)管理，建立應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)回應(yīng)網(wǎng)上輿論問(wèn)題，化解潛在危機(jī)，維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)輿論和諧穩(wěn)定；最后，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情違法違規(guī)行為的監(jiān)管力度，依法懲處傳播不良信息和制造網(wǎng)絡(luò)謠言等違法行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與監(jiān)管，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，保障校園網(wǎng)絡(luò)輿論的健康發(fā)展，推動(dòng)黨的二十大精神融入高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效實(shí)施。［13］

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑探索和實(shí)踐，可以得出以下結(jié)論：首先，黨的二十大精神對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育具有重要指導(dǎo)意義，為高職學(xué)校提供了思想和政治教育工作的重要遵循和指導(dǎo)方針；其次，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育需要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，提升教育教學(xué)質(zhì)量；最后，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)際需求和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。綜上所述，黨的二十大精神應(yīng)當(dāng)深入融入高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的思想政治保障。

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（薦稿人：祁敏，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)學(xué)院黨總支組織委員，副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項(xiàng)目：2023年度陜西省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題專項(xiàng)“黨的二十大精神融入高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的路徑探索”（項(xiàng)目編號(hào)：SGH23Y2990）。

作者簡(jiǎn)介：惠子蕓（1989 —），女，碩士，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；路雨彤?989 —），女，碩士，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃粍溃?988—），女，碩士，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>