新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法研究

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育在理念、內(nèi)容和方法上都發(fā)生了顯著的變化。家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，其在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的作用非常重要。因此，探討新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法，對(duì)于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力具有重要意義。基于此，指出了新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的新要求，并從創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境、采用多樣化的教學(xué)方法、提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)、建立有效的溝通機(jī)制四個(gè)方面分析了新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；家庭教育；有效方法

作者簡(jiǎn)介：孫淑英（1972—），女，山東省膠州市昱華實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力以及解決問(wèn)題的能力等［1］。這不僅要求學(xué)校教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和創(chuàng)新，也對(duì)家庭教育提出了新的要求。家庭教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和延伸，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用［2］。尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及價(jià)值觀等尚未定型，家庭教育的影響較大。因此，研究新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要

意義。

一、新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的新要求

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育面臨全新的挑戰(zhàn)與要求，這些新要求不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更關(guān)乎他們的全面發(fā)展與未來(lái)成長(zhǎng)［3］。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，這就要求家長(zhǎng)在家庭教育中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育方式，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過(guò)游戲、實(shí)踐等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力［4］。同時(shí)，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。因此，家長(zhǎng)在家庭教育中，要鼓勵(lì)孩子敢于嘗試、勇于探索，允許他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)并從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。家長(zhǎng)可以與孩子一起解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子從多個(gè)角度思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，新課改還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，要求學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)在家庭教育中，要注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，讓孩子在實(shí)際應(yīng)用中鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)［5］。例如，在購(gòu)物時(shí)可以讓孩子計(jì)算總價(jià)、找零等，讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。新課改還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。家長(zhǎng)在家庭教育中，要注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)情感，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。同時(shí)，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀，讓他們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

二、新課改背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的有效方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

在新課改的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力［6］。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，并深入了解新課改的核心理念，幫助孩子掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并嘗試引導(dǎo)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、充滿學(xué)習(xí)氛圍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間，這個(gè)空間可以是一張固定的書桌，也可以是一個(gè)專門用來(lái)學(xué)習(xí)的角落，以此讓孩子專心致志地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在墻上張貼一些數(shù)學(xué)公式、圖表或者具有趣味性的數(shù)學(xué)題目，讓孩子在潛移默化中受到數(shù)學(xué)文化的熏陶［7］。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享解題思路和方法，這不僅可以加深家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，還可以幫助孩子更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)還可以通過(guò)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲、實(shí)驗(yàn)等，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予其肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心引導(dǎo)，幫助他們分析原因，找到解決問(wèn)題的方法［8］。家長(zhǎng)還要與教師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，與教師共同制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

比如，王先生是一位注重家庭教育的家長(zhǎng)，他深知數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)孩子邏輯思維和問(wèn)題解決能力的重要性。因此，在新課改理念的指導(dǎo)下，他積極為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿趣味性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，王先生從孩子的興趣出發(fā)，將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入日常生活中。例如，在購(gòu)物時(shí)，他會(huì)讓孩子參與計(jì)算價(jià)格、找零等過(guò)程，讓孩子在實(shí)際操作中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，他還會(huì)通過(guò)開展家庭游戲的方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如，通過(guò)撲克牌游戲教孩子學(xué)習(xí)加減法，通過(guò)拼圖游戲鍛煉孩子的空間想象力。其次，王先生注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。他會(huì)引導(dǎo)孩子去觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如測(cè)量家具的尺寸、計(jì)算家庭開支等，并鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，他還會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，如讓孩子嘗試用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。最后，王先生還積極與學(xué)校教師溝通，了解孩子在學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議調(diào)整家庭教育策略。他深知家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，只有雙方密切配合，才能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加完善的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，王先生的孩子在數(shù)學(xué)成績(jī)上有了明顯的提升，更重要的是，他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)地思考、探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。這充分說(shuō)明了在新課改背景下，家庭教育在創(chuàng)設(shè)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境方面的重要作用。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法

在新課改背景下，家庭教育的作用日益凸顯，而采用多樣化的教學(xué)方法則成為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育往往側(cè)重于知識(shí)的單向傳授，缺乏與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳。采用多樣化的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，是家長(zhǎng)今后開展小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育的一個(gè)趨勢(shì)。

第一，直觀教學(xué)法是一種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育方法。家長(zhǎng)可以利用實(shí)物、圖片、模型等直觀物體，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。例如，在教授幾何圖形時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，如桌子、椅子、窗戶等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些物體與幾何圖形有著密切的聯(lián)系。通過(guò)觀察和實(shí)際操作，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠提高觀察能力和動(dòng)手能力。第二，游戲教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育中常用的一種教學(xué)方法。家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)生的年齡和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，家長(zhǎng)可組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)接龍游戲，或者設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)謎題讓學(xué)生解答，這些游戲不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第三，案例教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育中不可或缺的一種教學(xué)方法。家長(zhǎng)通過(guò)講述數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用案例，可讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題入手，理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授百分?jǐn)?shù)時(shí)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)學(xué)生思考物價(jià)上漲對(duì)日常生活的影響。通過(guò)這些實(shí)際案例的分析和討論，學(xué)生能夠更好地理解百分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，家長(zhǎng)還應(yīng)注重個(gè)體差異，采用差異化教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，家長(zhǎng)可以更多地采用直觀教學(xué)法和游戲教學(xué)法，幫助他們培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心；對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，家長(zhǎng)則可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深層次的思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維。第五，多媒體教學(xué)法也是現(xiàn)代家庭教育中的一種重要手段。家長(zhǎng)可以利用互聯(lián)網(wǎng)、電子設(shè)備等為學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。比如，家長(zhǎng)可下載一些數(shù)學(xué)益智游戲或數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，或者利用在線教育平臺(tái)，讓學(xué)生接受專業(yè)的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)和講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野。

（三）提升家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。家庭教育作為學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育具有至關(guān)重要的作用。而家庭教育的效果往往取決于家長(zhǎng)的素養(yǎng)，因此提升家長(zhǎng)素養(yǎng)成為提升小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做孩子的榜樣。道德修養(yǎng)是一個(gè)人的立身之本，也是家庭教育的基石。家長(zhǎng)應(yīng)具備正確的人生觀和價(jià)值觀，以良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)影響孩子。通過(guò)自身的言行，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二，家長(zhǎng)應(yīng)努力提高自身的知識(shí)水平。數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和連貫性，家長(zhǎng)只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)廣泛涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。第三，家長(zhǎng)應(yīng)掌握一定的家庭教育知識(shí)。家庭教育需要遵循一定的規(guī)律和原則。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)習(xí)生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，了解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以便更好地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第四，家長(zhǎng)應(yīng)提升自己的教育能力，包括溝通能力、引導(dǎo)能力、激勵(lì)能力等。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效溝通，了解孩子的想法和需求，與孩子建立親密的親子關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和支持，幫助孩子樹立信心、克服困難。第五，家長(zhǎng)應(yīng)具備強(qiáng)烈的責(zé)任心。孩子不僅是家庭的希望，也是國(guó)家的未來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真對(duì)待孩子的教育問(wèn)題，用心陪伴孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)還應(yīng)積極參加學(xué)校的教育活動(dòng)，與學(xué)校和教師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（四）建立有效的溝通機(jī)制

在新課改背景下，有效的溝通機(jī)制在小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育中顯得尤為關(guān)鍵，這一機(jī)制不僅有助于家長(zhǎng)更好地理解教師的教學(xué)理念和方法，還能促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。首先，相互信任是學(xué)校有效溝通的基礎(chǔ)。教師可以通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等方式，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，讓家長(zhǎng)更直觀地了解教師的教學(xué)風(fēng)格和方式，從而增加家長(zhǎng)的信任感。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)，支持教師的工作，從而營(yíng)造家校共育的良好氛圍。其次，明確溝通內(nèi)容是家校有效溝通的關(guān)鍵。家長(zhǎng)和教師之間的溝通應(yīng)圍繞孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等方面展開。教師可以通過(guò)定期分享學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足。同時(shí)，教師還應(yīng)向家長(zhǎng)介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。再次，找到共同關(guān)注點(diǎn)是家校有效溝通的橋梁。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該深入了解彼此的關(guān)注點(diǎn)和期望，從而找到共同的關(guān)注點(diǎn)，為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，家長(zhǎng)可以分享孩子在家庭生活中的一些數(shù)學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，讓教師更好地了解孩子的興趣點(diǎn)；而教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的家庭教育建議。最后，建立有效的溝通渠道是家校溝通順暢的保障。教師可以利用現(xiàn)代通信工具與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)分享教學(xué)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，學(xué)校可以定期組織家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，加深家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí)和理解，以此為家庭教育的實(shí)施提供有力的支持。

三、總結(jié)

綜上所述，新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的共同努力。各方應(yīng)不斷更新教育觀念，關(guān)注孩子的興趣和需求，以更加科學(xué)、合理的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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