新媒體視域下高校輔導(dǎo)員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探索

摘" 要：優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要保證，關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量。新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校學(xué)生工作中，微信公眾號成為至關(guān)重要的新媒體平臺，因方便、快捷等特點廣而備受大學(xué)生喜愛。文章以哈爾濱工程大學(xué)輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送為例，分析了微信公眾號平臺在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的實踐應(yīng)用，梳理了新媒體視域下依托微信公眾號開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的對策和建議，為高校探索學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑提供參考。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)風(fēng)建設(shè)；新媒體平臺

中圖分類號：G642" " 文獻標(biāo)識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）04-0167-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)”。［1］學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是高校一項永恒的系統(tǒng)工程，學(xué)風(fēng)的優(yōu)良與否直接影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，是高校建設(shè)的靈魂。

本研究以哈爾濱工程大學(xué)輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送為例，介紹了學(xué)校在近年來微信公眾號平臺建設(shè)工作經(jīng)驗及相應(yīng)成就，旨在為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供借鑒和參考。

一、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是長久發(fā)展的重要保證，加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有助于進一步規(guī)范校風(fēng)，提升辦學(xué)質(zhì)量，促進人才培養(yǎng)。當(dāng)前，高校新生群體是被稱為“網(wǎng)絡(luò)原住民”的“00后”，［2］由于自身成長環(huán)境和社會快速發(fā)展等因素影響，網(wǎng)絡(luò)新媒體對他們有著極其重要的影響。［3］高校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺潛在的優(yōu)勢和特點，多層次、全方位地開展高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，促進高校不斷完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、拓寬途徑、優(yōu)化模式、提升質(zhì)量，推動高校高質(zhì)量發(fā)展。

二、新媒體視域下高校輔導(dǎo)員加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的實踐

（一）依托新媒體平臺，加強機構(gòu)建設(shè)，統(tǒng)籌推進學(xué)風(fēng)建設(shè)

1. 加強組織領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)工作室

學(xué)校結(jié)合實際，成立哈爾濱工程大學(xué)知行微思輔導(dǎo)員工作室（以下簡稱知行微思工作室）。知行微思工作室由省級輔導(dǎo)員年度人物擔(dān)任主持人，優(yōu)秀學(xué)生工作干部擔(dān)任成員，具體負責(zé)工作室的日常管理和運營，形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)生工作的新格局。工作室核心成員共有10名，其中2人擁有副教授職稱、6人具有正科級職務(wù)、2人獲得黑龍江省輔導(dǎo)員年度人物稱號、2名少數(shù)民族輔導(dǎo)員。網(wǎng)絡(luò)工作室成員經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理，實現(xiàn)了隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化。［4］

2. 拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，促進思政教育全覆蓋

知行微思工作室經(jīng)過多年探索，在結(jié)構(gòu)框架、平臺建設(shè)、運行機制、方法創(chuàng)新等方面積累了豐富的經(jīng)驗，先后創(chuàng)建了“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)工在線”微信公眾號、“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生易班發(fā)展中心”兩個校級的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺。其中，“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)工在線”連續(xù)三年評為校園十大最具影響力媒體平臺，“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生易班發(fā)展中心”連續(xù)四年獲評“黑龍江省易班共建高校”，成為學(xué)校學(xué)生工作者的重要網(wǎng)絡(luò)工作平臺，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全覆蓋。

3. 完善工作機制，維護網(wǎng)絡(luò)教育穩(wěn)定

在知行微思工作室的基礎(chǔ)上，建設(shè)了協(xié)調(diào)統(tǒng)一、快速反應(yīng)、暢通高效的網(wǎng)絡(luò)輿情收集報送機制。依托“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)工在線”和“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生易班發(fā)展中心”兩個新媒體平臺，開設(shè)“輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送”微信公眾號專欄，對學(xué)生關(guān)心的熱點、難點問題進行研判，引導(dǎo)師生理性發(fā)言，自覺維護國家和學(xué)校的良好形象。充分合理利用社交媒體，及時掌握學(xué)生的思想狀態(tài)的變化，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決學(xué)生遇到的困難，積極做好學(xué)生工作，維護校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧和穩(wěn)定。

（二）實施輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)

1. 輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送工作思路

（1）明確工作目標(biāo)

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送始終秉承“讓有意義的事情更有意思”的原則，明確了“學(xué)習(xí)生活網(wǎng)上有督導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)網(wǎng)上有指導(dǎo)、熱點問題網(wǎng)上有引導(dǎo)、先進典型網(wǎng)上有報道”的工作目標(biāo)，以“將理想信念教育和中國特色社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動”為核心，強調(diào)“以人為本、知行合一”的理念，進一步引導(dǎo)學(xué)生加強“四個意識”，樹立“四個自信”，鍛煉學(xué)生的獨立思索、理性辯證的能力。

（2）精選鮮明主題

在工作開展過程中，積極結(jié)合國內(nèi)外時事熱點、學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)問題等，輔導(dǎo)員將學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、黨團建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實踐研究等融入所創(chuàng)作的原創(chuàng)性文章、圖片、音頻、視頻等推送作品中，以啟發(fā)學(xué)生的心智，提升學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成敢于發(fā)問、善于思考、勤于研討的良好習(xí)慣等；引導(dǎo)學(xué)生把自身的發(fā)展規(guī)劃和成長成才與國家前進、民族復(fù)興緊密結(jié)合，積極踐行“以祖國需要為第一需要，以國防需求為第一使命，以人民滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”價值追求。［5］

（3）優(yōu)化職能定位

欄目組依據(jù)輔導(dǎo)員的個人志愿、專長特長、工作年限、職稱職級等情況組建多個“學(xué)風(fēng)建設(shè)、思政理論、實踐研究”等專項小組，推動輔導(dǎo)員之間的彼此借鑒、相互增補；定期組織理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗分享、新媒體平臺技術(shù)培訓(xùn)等交流活動，促進共同進步；組織各成員協(xié)同開展校級、省級、國家級課題及優(yōu)秀成果的申請和評選工作，積極完成工作成果的轉(zhuǎn)化。

（4）建立健全制度

建立健全各項規(guī)章制度，能夠有效保障推送工作的日常運轉(zhuǎn)。結(jié)合實際先后制定了《哈爾濱工程大學(xué)知行微思工作室章程》《哈爾濱工程大學(xué)易班學(xué)生發(fā)展中心運營方案》《哈爾濱工程大學(xué)易班學(xué)生工作站成員招收、管理、考核制度》《哈爾濱工程大學(xué)知行微思信息發(fā)布申請表》《哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生干部月考核評定表》《哈爾濱工程大學(xué)易班學(xué)生發(fā)展中心運營方案》等章程制度，形成了科學(xué)發(fā)展的長效機制。以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷促進輔導(dǎo)員指尖課堂欄目的有序發(fā)展。

2. 輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送實施過程

（1）廣泛征集原創(chuàng)作品，創(chuàng)新推送形式

知行微思工作室深挖輔導(dǎo)員的特長，積極調(diào)動輔導(dǎo)員的工作熱忱、工作激情、工作創(chuàng)造性等，開展豐富多彩的特色活動，進行針對性的約稿，向全校師生征集原創(chuàng)性的網(wǎng)絡(luò)文章、網(wǎng)絡(luò)作品，保證輔導(dǎo)員指尖課堂原創(chuàng)文章的質(zhì)量和更新的速度。建立并完善每周一次的輔導(dǎo)員沙龍機制，由工作室成員輪流擔(dān)任沙龍主持人，根據(jù)國內(nèi)外熱點、校內(nèi)外焦點、學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)等情況，通過輔導(dǎo)員沙龍、學(xué)工論壇等形式，集中交流研討輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送的主題及內(nèi)容。同時，利用重要節(jié)慶紀(jì)念日、新生入學(xué)教育、畢業(yè)離校教育、國防教育活動、心理健康活動月、少數(shù)民族文化節(jié)等關(guān)鍵時間節(jié)點，確立特定的推送主題。［5］經(jīng)過近幾年的探索，創(chuàng)新結(jié)合以學(xué)生喜聞樂見的“圖、文、聲、影、繪”等多種形式，傳達積極的教育內(nèi)容，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，形成“有體系、有規(guī)模、有傳承、有效果”的輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新樣態(tài)。

（2）邀請校內(nèi)外名師，擴大社會影響

輔導(dǎo)員指尖課堂專欄邀請校內(nèi)外知名的輔導(dǎo)員、學(xué)者、專家加盟。積極利用校內(nèi)資源，組織校內(nèi)的輔導(dǎo)員年度人物、輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽等獎項獲得者投稿。如邀請全國杰出的輔導(dǎo)員代表、獲得“時代楷模”稱號的曲建武老師，推送了一期“開學(xué)第一課”，在學(xué)校師生群體中產(chǎn)生了強烈的反響。經(jīng)過近幾年的探索，陸續(xù)推出了多篇優(yōu)異的原創(chuàng)性文章。輔導(dǎo)員的系列推送受到了學(xué)生的熱烈歡迎，也起到了良好的教育成果，營造了健康活潑文明、積極奮發(fā)、文明向上的校園文化氛圍，產(chǎn)生了一定的社會影響力。

（3）創(chuàng)建特色品牌，打造研究平臺

積極推進“工作問題化、問題項目化、項目成果化”的轉(zhuǎn)變，依托知行微思工作室提升輔導(dǎo)員的工作研究能力。學(xué)校結(jié)合工作實際，設(shè)立輔導(dǎo)員專項研究經(jīng)費，整體規(guī)劃課題指向，立足學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育、新媒體工作、學(xué)生日常管理等方向設(shè)置項目，集中力量破解工作難題，提升輔導(dǎo)員工作實踐能力和創(chuàng)新研究水平。目前設(shè)立了“學(xué)風(fēng)建設(shè)專項課題”和“學(xué)生思想政治教育課題”等研究專項。近年來，學(xué)校輔導(dǎo)員多次承擔(dān)國家級和省級專項任務(wù)等課題，在學(xué)生工作研究方面取得了顯著成效。

（三）輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送的工作成效

1. 輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送自2019年創(chuàng)辦以來，共組織全校輔導(dǎo)員152人次，推送了321期的原創(chuàng)性網(wǎng)絡(luò)文章，閱讀量累計超過了100萬。輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送不僅提升了輔導(dǎo)員的親和力，促進了學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，有效推進了校園網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，也對于高校網(wǎng)上輿論引導(dǎo)和學(xué)生思想疏導(dǎo)起到了積極的作用。

2. 探索了網(wǎng)絡(luò)工作新模式

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送不僅充分發(fā)揮了輔導(dǎo)員的感染力和號召力，使輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，同時也對輔導(dǎo)員的創(chuàng)造力有一定的激發(fā)。通過組建輔導(dǎo)員骨干隊伍，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)風(fēng)教育體系，結(jié)合時事熱點、學(xué)生喜聞樂見的形式和新穎的語言風(fēng)格，充分運用新媒體特征推送相關(guān)的文章，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常管理工作，形成網(wǎng)絡(luò)隊伍專業(yè)化、沙龍活動制度化、推送主題系列化、推送形式多樣化、教育效果持續(xù)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)風(fēng)工作新模式。

3. 提升了輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育能力

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送需要具備豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員團隊，知行微思工作室成員在開展網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)發(fā)展的理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、內(nèi)容研討的過程中，深刻理解并掌握了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育的特征，明確了運用新媒體開展思政工作的原則，建立互聯(lián)網(wǎng)思維，能夠用學(xué)生喜聞樂道的模式開展思政工作。

4. 取得了良好教育效果

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送中關(guān)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、考研輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)工作等內(nèi)容，受到了學(xué)生們熱烈的歡迎，取得了良好的教育效果。推出的“軍工寶藏”主題系列推送，在學(xué)校學(xué)生中引起強烈反響，引導(dǎo)學(xué)生確定未來的人生奮斗目標(biāo)，為開展大學(xué)生思想政治教育夯實根基。推出的“最美筆記”推送，樹立優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過一系列的挖掘和培育，推出一大批“立得住、叫得響、推得開”的先進學(xué)生典型，使不同層次水平、不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生學(xué)有典范、趕有標(biāo)桿。

5. 梳理了網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)經(jīng)驗

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送在思想引領(lǐng)、團隊構(gòu)建、內(nèi)容研發(fā)、效果拓展等諸多方面，為高校輔導(dǎo)員開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作貢獻了良好的參考經(jīng)驗。通過積極探索輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送和學(xué)校新媒體平臺相結(jié)合的方式與路徑，采用豐富的、綜合的表現(xiàn)方式，不斷吸引學(xué)生關(guān)注，還可以利用碎片時間隨時學(xué)習(xí)知識、專業(yè)前景、國家大事等，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生思想，實現(xiàn)線上線下“雙線”結(jié)合育人，具有較高的推廣價值。

三、新媒體視域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的對策和建議

（一）明確目標(biāo)定位，加強專業(yè)培訓(xùn)

運用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是新穎的研究題目，輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送作為網(wǎng)絡(luò)教育陣地的一部分，加強對其的導(dǎo)向管理是基本要求，也是必然要求。特別是在面對重大事件時，知行微思工作室需要實時策劃籌謀、創(chuàng)新立異方式方法、精心編輯，發(fā)揮導(dǎo)向作用。未來將繼續(xù)加大對工作室成員的培訓(xùn)力度，通過集體討論、專家教學(xué)、典型案例解析等形式，開展對新媒體網(wǎng)絡(luò)的特性、傳播特點、宣傳方式與展現(xiàn)手法等理論培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)，不斷促進工作室成員的專業(yè)化發(fā)展。

（二）健全工作機制，提升內(nèi)容實效性

輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送還應(yīng)建立健全工作機制，進一步優(yōu)化主題確定、素材選擇、內(nèi)容編輯流程，積極探索、不斷創(chuàng)新，形成與系列推送相適應(yīng)的運行機制。未來還將制訂一個融合多手段、多平臺、全方位，具備更好時效性和包容性的工作方案，關(guān)注重要事件，挖掘本校特色，發(fā)揚自身優(yōu)勢，將學(xué)風(fēng)建設(shè)和紅色資源相結(jié)合，從而更有效地傳播正確聲音、引導(dǎo)學(xué)生成長。

（三）創(chuàng)新方式方法，提高工作效能

目前，輔導(dǎo)員指尖課堂系列推送通過文章、攝影作品、視頻作品、圖文策劃等形式發(fā)揮主流輿論的引導(dǎo)作用，但形式上還有創(chuàng)新的空間。未來，將在系列推送中設(shè)置二十大宣講、優(yōu)秀學(xué)生事跡報道、學(xué)習(xí)事跡分享等專欄；針對大學(xué)生存在的思想認識困惑、學(xué)習(xí)困惑、生涯困惑等做進一步調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果拓展教育的手段和形式，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)工作實現(xiàn)真正意義上的“入耳、入心、入腦”。

（四）激發(fā)主動意識，調(diào)動參與積極性

本著以人為本的原則，在注重參與者的體驗的同時，激發(fā)輔導(dǎo)員主動擔(dān)當(dāng)，調(diào)動輔導(dǎo)員積極參與。設(shè)立考核掛鉤機制，可將原創(chuàng)性文章的投稿情況與輔導(dǎo)員的年度考核甚至職稱、職級的評聘相掛鉤；設(shè)立獎懲機制，對于工作積極的輔導(dǎo)員給予及時的反饋和強化，給予經(jīng)濟或者榮譽獎勵；設(shè)立成果轉(zhuǎn)化機制，對于優(yōu)秀的作品要幫助其修改完善，參加校級、省部級及國家級的評選。

（五）深化改革創(chuàng)新，推進工作升級

深刻把握新形勢新要求，堅持“一切為了學(xué)生成長”，加快推進輔導(dǎo)員育人理念、育人方式、育人成果的轉(zhuǎn)型升級。圍繞當(dāng)前“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的重要意義，提高政治站位、統(tǒng)一思想認識、打開工作思路，充分利用新媒體平臺資源，探索創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)虛擬“一站式”學(xué)生社區(qū)。［6］緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)需要和學(xué)生實際需求，利用新媒體開展特色社區(qū)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，加大思想教育、師生交流、文化浸潤、服務(wù)下沉等工作力度，打造新媒體平臺的師生共同體。

四、結(jié)語

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作永恒的主題，高校學(xué)生工作要堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線，積極利用新媒體平臺，以學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)新學(xué)風(fēng)建設(shè)載體，拓寬學(xué)風(fēng)建設(shè)平臺，選擇“生動、有趣、科學(xué)、合理”的學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容，滿足學(xué)生的實際需求，有效推動學(xué)風(fēng)建設(shè)工作向深度和廣度發(fā)展。

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［6］ 張璐. “一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式研究［J］. 高校后勤研究，2022（11）：16-19.

（責(zé)任編輯：羅欣）

基金項目：本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2023年度重點課題“紅色文化資源融入高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施路徑研究”（課題編號：GJB1423066）研究成果。

作者簡介：張彬（1983—），男，碩士，哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主任，副教授，研究方向為大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。