道德與法治教學(xué)中革命文化的滲透

[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（2025)18-0029-03

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“道德與法治新課標(biāo)”）中指出：“將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。\"其中，革命文化是指黨領(lǐng)導(dǎo)人民在偉大斗爭(zhēng)中鍛造出的獨(dú)特文化形態(tài)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神家園，可以為青少年的健康成長(zhǎng)提供豐厚的政治滋養(yǎng)和偉大的精神力量。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要注重對(duì)教材中革命文化內(nèi)容的挖掘與滲透，更好地傳承與弘揚(yáng)革命文化，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

一、基于課標(biāo)理念，發(fā)掘革命文化內(nèi)容

統(tǒng)編道德與法治教材中編排了不少和革命文化有關(guān)的內(nèi)容，教師要注重對(duì)革命文化的挖掘與滲透，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化教育，以幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植革命情懷，傳承革命薪火。因此，教師要以道德與法治新課標(biāo)為指引，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)革命文化教育，有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

例如，統(tǒng)編道德與法治教材二年級(jí)上冊(cè)《歡歡喜喜慶國(guó)慶》一課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)的由來，了解國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的含義，激發(fā)愛國(guó)情懷。在教學(xué)時(shí)，教師可以從國(guó)慶節(jié)的來歷、認(rèn)識(shí)國(guó)旗和國(guó)徽、了解升國(guó)旗的基本禮儀以及感受開國(guó)大典的隆重與莊嚴(yán)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。在學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)的由來和新中國(guó)成立的歷史意義有一定了解的基礎(chǔ)上，教師引人為新中國(guó)成立無數(shù)英雄不怕困難英勇奮斗的歷史故事，讓學(xué)生深刻體會(huì)到今天的幸福生活來之不易

又如，統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》一課，“開天辟地的大事變\"中蘊(yùn)含的偉大的建黨精神、“星星之火可以燎原”中蘊(yùn)含的井岡山精神、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難\"中蘊(yùn)含的偉大的長(zhǎng)征精神等，這些都是革命文化內(nèi)容的重要體現(xiàn)。

教師以道德與法治新課標(biāo)為指引，注重對(duì)教材中的革命文化內(nèi)容的挖掘與滲透，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化教育，可以更好地弘揚(yáng)革命文化，提升學(xué)生的革命文化素養(yǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，落實(shí)文化知行合一

小學(xué)道德與法治教材中的革命文化內(nèi)容主要以歷史事件和革命人物為主，要想更好地滲透革命文化，教師就要關(guān)注學(xué)生的具身體驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)感受中獲得對(duì)革命文化的深刻認(rèn)知。這樣可以完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知行合一。

例如，教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》一課中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)園”內(nèi)容繪制出紅軍長(zhǎng)征路線圖，再借助多媒體向?qū)W生展示紅軍翻雪山、過草地、橫渡大渡河等視頻或圖片資料；

也可以在課外活動(dòng)中組織學(xué)生開展“重走長(zhǎng)征路”的障礙游戲活動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受紅軍長(zhǎng)征之艱難。此外，教師還可以向?qū)W生講述紅軍長(zhǎng)征中的一些故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：\"紅軍能走完二萬五千里長(zhǎng)征的根本原因是什么？你想對(duì)紅軍說些什么？”由此點(diǎn)明本課的革命文化主題一一長(zhǎng)征精神。這樣引領(lǐng)學(xué)生感受長(zhǎng)征精神，可以深化學(xué)生的體驗(yàn)，有效弘揚(yáng)紅色文化，傳承革命精神。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生體驗(yàn)感受革命文化和革命精神，能夠引起學(xué)生思想上的共鳴，真切感受到今天的幸福生活來之不易，從而更好地弘揚(yáng)革命文化，提升政治認(rèn)同素養(yǎng)

三、豐富學(xué)習(xí)形式，升華革命文化認(rèn)知

2024年，中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》明確指出：“用好革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士紀(jì)念設(shè)施、革命舊址等紅色資源，保護(hù)利用好革命文物，精心設(shè)計(jì)展覽陳列、紅色旅游線路、學(xué)習(xí)體驗(yàn)線路，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、思想道德教育?！币虼耍處熞淖儌鹘y(tǒng)以課堂講授為主的教學(xué)模式，充分利用各種革命文化資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，深化學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立文化自信。

例如，教學(xué)統(tǒng)編道德與法治教材四年級(jí)下冊(cè)《多姿多彩的民間藝術(shù)》一課，教師可以將與革命文化有關(guān)的民間藝術(shù)融人其中，并創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣。首先，教師展示本地博物館與民間藝術(shù)藏品的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。其次，教師向?qū)W生介紹民間藝術(shù)品收藏背后有關(guān)的革命文化內(nèi)容及民間藝術(shù)的價(jià)值意義。最后，教師借助“數(shù)字博物館\"等網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課中的民間藝術(shù)與哪些革命文化有關(guān)。這樣引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)有一定的了解，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了革命文化教育，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師依據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)形式，通過參觀博物館或者紅色基地等來豐富學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)知，可以讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中感受革命文化、親近革命文化，從而讓文化自信在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

四、注重學(xué)科融合，深化革命文化教育

當(dāng)下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)已經(jīng)成為各學(xué)科教學(xué)的一種重要方式。不少學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)都強(qiáng)調(diào)革命文化教育，指出這是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)習(xí)任務(wù)。在道德與法治新課標(biāo)指引下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化教育時(shí)，教師可將道德與法治和語文學(xué)科內(nèi)容有機(jī)融合在一起，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史的了解，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

例如，統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》一課的“閱讀角”“活動(dòng)園\"中有不少指向黨史背后蘊(yùn)含的革命精神的內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史，教師教學(xué)時(shí)可以以“責(zé)任\"為主題，把道德與法治教學(xué)和統(tǒng)編語文教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生在《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》等課文的閱讀學(xué)習(xí)中感受毛主席的偉大胸懷、劉伯承鋼鐵般的革命意志和方志敏舍己為公的崇高品德。除此之外，教師還可以結(jié)合統(tǒng)編語文教材中的《朱德的扁擔(dān)》《為中華之崛起而讀書》等課文，讓學(xué)生講述革命文化故事。這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)袖和英雄人物的崇高品質(zhì)留下深刻的印象，真正體會(huì)到今天的幸福生活是無數(shù)革命烈士用鮮血換來的，不斷激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生對(duì)革命文化的了解與認(rèn)識(shí)得到升華。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師從學(xué)科融合視角對(duì)學(xué)生開展革命文化教育，可以深化學(xué)生對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的理解，使其更好地弘揚(yáng)革命文化，傳承革命精神，增強(qiáng)文化自信。

五、關(guān)注地方文化，拓展革命文化資源

革命文化在黨的建設(shè)、文明創(chuàng)新及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面具有重要的作用。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注教材中的革命文化內(nèi)容，還要關(guān)注當(dāng)?shù)氐母锩幕Y源，這樣可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)日新月異的變化，深刻認(rèn)識(shí)到革命文化中蘊(yùn)含的寶貴精神財(cái)富。

例如，統(tǒng)編道德與法治教材四年級(jí)下冊(cè)《家鄉(xiāng)的喜與憂》一課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生能夠關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情；同時(shí)，讓學(xué)生了解和關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出可行性建議。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受自己家鄉(xiāng)的發(fā)展變化與中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是分不開的，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。首先，教師以一個(gè)地方為例，借助多媒體出示照片、播放視頻，對(duì)比該地在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面自前的發(fā)展情況與建設(shè)初期的情況，并讓學(xué)生說說自己從中感受到了什么。其次，在學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化形成初步認(rèn)識(shí)后，教師展示新民主主義革命時(shí)期、新中國(guó)成立以來，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)發(fā)展變化的圖片和史料。通過分析這些資料，學(xué)生深刻理解革命文化為家鄉(xiāng)發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神支撐。最后，教師提出探究性問題：“請(qǐng)結(jié)合查找到的資料，借助社會(huì)調(diào)查等方式，了解革命文化在家鄉(xiāng)發(fā)展中起到的推動(dòng)作用。作為新時(shí)期的少年兒童，我們應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)革命文化？”這樣引導(dǎo)學(xué)生感受革命文化，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到黨在促進(jìn)家鄉(xiāng)文化發(fā)展方面所起的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)。

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師把革命文化的滲透與當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合起來，能使學(xué)生對(duì)革命文化的認(rèn)知由表及里，加深對(duì)革命文化的認(rèn)同。

六、開展課后實(shí)踐，弘揚(yáng)踐行革命文化

對(duì)學(xué)生開展革命文化教育不能僅限于課堂，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生開展不同梯度的革命文化教育主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更好地感受革命文化的精神力量。這樣以實(shí)際行動(dòng)來踐行和弘揚(yáng)革命文化，能更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

例如，統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解“九一八\"事變和南京大屠殺等史實(shí)，感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我國(guó)人民的悲慘遭遇和國(guó)土淪喪的歷史事實(shí)以及給中華民族帶來的黑暗、恥辱，認(rèn)識(shí)抗日英雄，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的身份認(rèn)同感，產(chǎn)生國(guó)家認(rèn)同，從小樹立遠(yuǎn)大理想。為了讓革命文化和革命精神永駐學(xué)生心中，教學(xué)這一課后，教師可以組織學(xué)生在清明節(jié)期間前往革命烈士陵園祭奠先烈，開展“祭英烈知黨恩，傳承革命精神”主題活動(dòng)；也可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)馗锩沂坎┪镳^參觀，聽講解員講解革命遺物的來歷及革命烈士的故事?；顒?dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生開展以“先烈在我心中永存”的主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤罹囱龌蜃畛缇吹南攘乙约八闹饕论E、自己的感受等。這樣組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生內(nèi)化革命文化、傳承革命精神，使學(xué)生在潛移默化中受到革命文化教育。

在小學(xué)道德與法治課堂中，教學(xué)的結(jié)束并不意味對(duì)學(xué)生教育的結(jié)束。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化教育時(shí)，教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，還要注重課后延伸，讓革命文化真正深人學(xué)生內(nèi)心，不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

綜上所述，道德與法治教師要認(rèn)識(shí)到革命文化獨(dú)特的育人價(jià)值，能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化的滲透，不斷豐富革命文化教育形式，厚植學(xué)生的革命情懷，讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中真正內(nèi)化革命精神，從而切實(shí)發(fā)揮出道德與法治課程的育人價(jià)值。

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(責(zé)編杜華)