地理教學
- 學習陳爾壽先生獻身地理教育事業
- 地理教育家陳爾壽的光輝一生
- 畢生園丁情 半部格致史
——緬懷老校長陳爾壽先生 - 以地為生
——陳爾壽先生的執著追求 - 感念師恩六十年
- 三十年間的三件事
- 月球地平高度的變化規律解析
- 荒漠化的再認識
——辨析荒漠化與沙漠化 - 基于學習目標的地理教學評價
——以“鋒面系統與天氣”教學為例 - 鑄就促進女生學習與發展的地理課堂
- 基于對效果反思的課堂策略改進研究與實踐
——以人教版必修一第一單元為例 - 激發學生探究自然地理原理興趣的途徑
- 同課異構“山地的形成”設計的比較和感悟
- “產生時差”一課教學設計
- “氣壓帶和風帶對氣候的影響”教學中的三大誤區
- “鋒與天氣”的教學處理
- “人類的居住地
——聚落”教學設計 - “香港特別行政區”教學設計
- 針對學生差異進行教學設計的嘗試
——以魯教版“不同區域差異的比較”為例 - 巧用地理圖組 讓教學更有效
- 用“任務型導學單”提高課后作業的有效性
- 地理課上的“三國殺”
——“熱力環流”教學案例分析 - 地理試題解題中的思維定勢陷阱及應對策略
- 辨析型開放綜合題的備考策略
- 重視地理學科意識的考查
——例談安徽高考地理題的特色 - 例談高考地理易錯題及原因分析
——以2012年江蘇卷為例 - 一題三爭議師生共進步
- 教學注意細節地理課堂有效
- 優質背景材料命題質量提高
- 尊重“錯誤”生成滲透情感教育
- 資料集錦

