江蘇教育
教海探航
- 讓“對話”潤澤體育課堂
- 追本溯源探究發(fā)現(xiàn)
- 學(xué)生互改真的是“老師的無能之舉”嗎
- 科學(xué)設(shè)計觀察活動,開啟學(xué)生智慧之門
- 把“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”引向智慧深處
- 順應(yīng)學(xué)習(xí)需求,構(gòu)建探索時空
- 讓寫貫穿語文教學(xué)的始終
- 復(fù)習(xí),提升學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑
- “混搭”:讓音樂教學(xué)更精彩
- 讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)地傾聽
- 例說“自主探究\\分層遞進”
- 閱讀教學(xué)的鐘擺擺向哪
- 教材的“序”和“續(xù)”
- 例談小學(xué)高年級英語單元教學(xué)中的寫作滲透
- 音樂課堂請遠離“花樣年華”