2020年3期
數(shù)學大世界·中旬刊
名師風采
名家論壇
理論探索
- 以初中數(shù)學“分式方程”為例談培養(yǎng)學生高階思維能力的研究
- “核心素養(yǎng)養(yǎng)成”在小學計算教學中的滲透的實踐研究
- 對圓錐曲線概念教學的思路研究
- 基于微課模式的初中數(shù)學課堂構建研究
- 新課改下的初中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新與改革研究
- 微課在初中數(shù)學教學中的運用研究
- 從“看范畫”到“自覺畫”的數(shù)學畫圖策略研究
- 新課改視域下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新研究
- 初中數(shù)學“綜合與實踐”活動的問題與對策
- 關于高中數(shù)學示錯教學的探索與實踐
- 高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的質疑能力
- 初中數(shù)學學生興趣培養(yǎng)研究
- 在小學數(shù)學思維對話課堂教學研究的道路上前行
- 小學數(shù)學高年級應用題教學策略應用與研究
- 翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用研究
熱點透視
- “點子”效應在小學幾何教學中的應用
- 錯題整理在初中數(shù)學教學中的運用
- 現(xiàn)代教育信息技術在小學數(shù)學教學中的運用
- 生活化教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學學科與綜合實踐活動的融合
- 小學數(shù)學計算教學的有效策略
- 分層教學在小學六年級數(shù)學中的實施
- 認知沖突教學法在小學“平均數(shù)”教學中的實踐和思考
- 高中數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)
- 如何在小學數(shù)學教學中提高學生的口算能力
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的問題意識
- 小學數(shù)學應用題的教學技巧
- 導學互動教學模式的內涵及其在初中數(shù)學教學中的應用
- 小學高年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的途徑和方法
- 以“說”代“做”，快樂學數(shù)學
- 以直觀直擊抽象，讓學生從零基礎走向巔峰
- 讓學生練就一雙“火眼金睛”
學術爭鳴
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的方法
- 探究教學法在高中數(shù)學教學中的應用
- 高中數(shù)學抽象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
- 數(shù)學教學中的輾轉相除法
- 初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生數(shù)學思維習慣
- 中考數(shù)學幾何壓軸題解法方法
- 小學數(shù)學教學概念擴展的研究與應用
- 數(shù)形結合在初中數(shù)學教學中的運用
- 初中數(shù)學二次函數(shù)教學策略之我見
- 情境教學在初中數(shù)學教學中的應用
- 游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 初中數(shù)學問題解決策略的教學有效性
- 新課程背景下小學數(shù)學有效教學的策略
- 初中數(shù)學如何借助信息技術提高教學有效性
- 數(shù)形結合思想在初中數(shù)學教學中的作用
課堂建設
- 讓學生帶著思考進課堂
- 基于高效課堂的初中數(shù)學教學策略
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂教學模式
- 高中數(shù)學課堂錯題資源的有效利用
- 基于核心素養(yǎng)理念下的小學數(shù)學“翻轉課堂”
- 小學低段數(shù)學課堂巧設游戲，提升課堂教學效果
- 現(xiàn)代教育技術在高中數(shù)學課堂中的運用
- 高中數(shù)學課堂教學有效提問的策略
- 對小學數(shù)學生態(tài)課堂“對話式教學”的實踐
- 關于初中數(shù)學課堂發(fā)展性評價的實施
- 以情境創(chuàng)設靈動的小學數(shù)學課堂
- 小學數(shù)學課堂實踐活動有效性的策略
- 小先生制在小學數(shù)學課堂中的應用價值
學練研究
- 小學數(shù)學課堂中的自主學習與合作學習作用研究
- 小學數(shù)學高效學習的心理特征
- 小學數(shù)學教學中學生解題能力的提升策略
- 高中數(shù)學探究性學習策略
- 運用“數(shù)形結合”，培養(yǎng)解題能力
- 小學數(shù)學課堂學生的自主學習研究
- 如何在深度學習中培養(yǎng)小學生數(shù)學核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學模式與學生學習心理相適應的新途徑
- 初中數(shù)學新課改下培養(yǎng)學生合作學習
- 在小學數(shù)學教學中如何有效開展合作學習
- 小學數(shù)學教學中如何有效提升學生的解題能力
- 追“錯因”：讓數(shù)學學習結出美麗的“正果”
- 打造小學數(shù)學深度學習的課堂文化
- 結合學生行為特征，培養(yǎng)數(shù)學學習習慣
- 構建體驗式課堂，提升數(shù)學學習能力
百家講壇
- 引導主動參與，促進自主發(fā)展
- 分層教學法在初中數(shù)學教學中的運用
- 在初中數(shù)學教學中優(yōu)化教師的干預
- 微課在小學高年級數(shù)學教學中的應用
- 發(fā)揮教師作用，落實小組合作學習
- 小學數(shù)學有效教學“三落點”
- 讓思維之花在小學數(shù)學教學中綻放
- 在活動中學習概念
- 《1.1認識三角形（第2課時）》教學設計
- 拓展數(shù)學思維，提升核心素養(yǎng)
- 在“做數(shù)學”的過程中逐步發(fā)展空間觀念
- 如何提升小學數(shù)學教學的有效性
- “寓教于樂”教學法在小學數(shù)學課堂中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 小學學生數(shù)學思維的培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學高效教學的構建
- 小學數(shù)學定制課程開發(fā)
- 計算在小學數(shù)學中的作用
- 小學數(shù)學教科書中的比及其教學
- 結合初中數(shù)學課堂來談情知引導策略
- 數(shù)學游戲在小學教學中的有效應用
- 借名師之力，助力河北教育發(fā)展