2020年16期
現(xiàn)代英語(yǔ)
教學(xué)研究
- 群體感知效應(yīng)改善大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)效果的實(shí)證研究①
- 高職院校英語(yǔ)課程教學(xué)診斷與改進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用與研究
——以克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 - 混合教學(xué)、賽教融合，促學(xué)生英語(yǔ)能力提升的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐①
- 產(chǎn)出導(dǎo)向法“師生合作評(píng)價(jià)”在實(shí)用英語(yǔ)課程中的教學(xué)探索與應(yīng)用
- 發(fā)展性評(píng)價(jià)視域下高職院校基于微信平臺(tái)的混合英語(yǔ)教學(xué)模式探究①
- 英語(yǔ)詞匯教學(xué)的音形義研究
- 混合模式下英語(yǔ)寫(xiě)作課程教學(xué)改革探究①
- 情境教學(xué)法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中思政教育的滲透研究
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職英語(yǔ)信息化教學(xué)模式研究①
- 新建構(gòu)主義理論視角下航海英語(yǔ)教學(xué)模式研究①
- 高職國(guó)貿(mào)專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)分析及設(shè)計(jì)①
- 微課與高職實(shí)用英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合方式與教學(xué)設(shè)計(jì)
- 多模態(tài)的協(xié)同作用在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 論教師在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思辨能力培養(yǎng)中的角色
- 口語(yǔ)測(cè)試對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的交流能力測(cè)試可信度研究
翻譯探索
學(xué)科建設(shè)
語(yǔ)言文化
經(jīng)驗(yàn)交流
- 混合學(xué)習(xí)視域下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)研究①
- 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校企協(xié)同育人機(jī)制探索與實(shí)踐
- 如何運(yùn)用英語(yǔ)思維寫(xiě)出高級(jí)表達(dá)?
——基于英漢語(yǔ)言差異的比較 - 民辦高校英語(yǔ)教師科研情感的案例調(diào)查與分析①
- 大學(xué)英語(yǔ)課堂紀(jì)律管理策略對(duì)學(xué)習(xí)者交際意愿的影響①
- 基于微信公眾平臺(tái)提升大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的策略研究①
- 關(guān)于運(yùn)用多元記憶策略改善大學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶困難的探析①
- 論英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀思辨能力培養(yǎng)