小學(xué)科學(xué)
教研指導(dǎo)
教學(xué)有方
案例設(shè)計(jì)
- 以《物體的傳熱本領(lǐng)》實(shí)驗(yàn)為例鼓勵學(xué)生由失敗走向創(chuàng)新
- 引導(dǎo)學(xué)生在《食物在身體里旅行》課堂回顧生活經(jīng)歷強(qiáng)化觀察體驗(yàn)
- 根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)個性化作業(yè)
- 原型匹配在“溶解”概念學(xué)習(xí)中的作用
- 組織“我為學(xué)校建塔臺”活動在真實(shí)情境中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造
- 在“圖形的認(rèn)識”教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)
- 樹立思維型教學(xué)理念的“計(jì)量時間”單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
- 學(xué)習(xí)任務(wù)單的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)

