中學語文
教 學
- 語文教學中三種情境的創設與運用
- “點面”教學法在大單元教學中的運用
- 例談詩詞鑒賞中的“發掘法”
- 《記承天寺夜游》的體驗式閱讀教學路徑
- 初中語文自讀課文的創新性教學
- “穿越”歷史的回憶性散文教學
- 以《昆明的雨》為例談回憶性散文教學
- 大單元教學背景下的單篇課文教學
- 語文課堂教學的問題設計
- 例談閱讀教學中的文本解讀
- 以《燈下漫筆》談現代散文教學
- 語文碎片化閱讀教學芻議
- 詠史懷古類詩詞的教學實施
- “賦”“比”“興”表現手法在詩歌中的應用
- “虛擬論敵”的“三級跳”思辨性寫作
- 基于邏輯認知的駁論文寫作教學
- 個性化作文教學的實踐與思考
- “互聯網+”在作文教學中的運用
- 初中作文評改的有效策略
- 初中作文教學中細節描寫的訓練
- 基于“語言建構與運用”的細節描寫
- 閱讀寫作結合 讀寫共融互促
- 高考作文備考的有效指導
- “體驗式”作文教學新探
- 創意寫作在初中寫作教學中的實施
- 單元視角下演講稿的寫作教學
- “學寫游記”項目化教學的實施策略
- “學習描寫景物”寫作板塊的教學實施
- 新課標背景下初中作文指導方略
- “實用性閱讀與交流”任務群的教學設計
- 單元整合教學設計及具體實施
- 統編高中語文教材單元教學的設計思路
- 五育融合視域下的語文跨學科學習設計
——以“鼓浪琴韻”研學旅行為例

