淺談輔導員隊伍的“三化”建設

【摘要】高校輔導員“三化”建設是我國高等教育發展的必然要求，也是輔導員自身發展的必然要求。近幾年，關于高校輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設的研究已經成為熱點。文章從高校輔導員職業化、專業化、專家化建設的必要性出發，探討建設的措施與途徑。

【關鍵詞】高校輔導員；專業化；職業化；專家化

輔導員工作的好壞關系著當代大學生思想政治工作的成敗，甚至關系著社會的穩定和社會主義事業是否能夠興旺發達，因此，輔導隊伍建設必須站在國家戰略的高度，按照中共中央國務院和教育部要求，建成專業化、職業化、專家化隊伍，才能確保高校長期穩定和全面貫徹落實黨的教育方針政策，永葆黨的執政地位。本人擬結合自身的工作，談一談自己的一點認識。個人認為：輔導員隊伍的“三化”建設就是工作能力的專業化，工作崗位的職業化，工作目標的專家化。

一、工作能力的專業化

目前，許多同志認為，輔導員工作沒有什么內容，也沒有什么科技含量，不需要什么學歷，更不需要什么技巧和專業知識，什么人都可以干。其實這種認識是極其片面和錯誤的，高校大學生不同程度存在的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題比較突出。心理扭曲的馬加爵，將罪惡的尖刀擁進了四位同學的心臟；沒有社會責任感的藥家鑫、向無辜的張妙連刺8刀；權力至上的河北傳媒學院08級播音主持專業的李啟銘，創造了網絡點擊量很高的主持詞“我爸是李剛”。這些案例還有很多，雖是個別現象，但每一個案例足以說明高校大學生思想政治工作存在某些不足之處。因此，輔導員工作更有其特殊的重要性，也有其工作的技巧和專業性。輔導員需要在工作中不斷的充實完善來提升自己。

二、工作崗位的職業化

目前，輔導員自身職業認同感不強、職業規劃不足，缺少終身從事輔導員的意愿。許多以輔導員崗位進入高校的輔導員，在從事一定階段的輔導員工作后，往往申請轉入教學或行政崗位，長期從事的少。更很少有人愿意干一輩子輔導員，覺得人生價值沒法實現，沒有把輔導員工作當成職業或者事業，只是作為工作的跳板，對思想政治教育的意義認識不足，自身沒有向職業化方向發展，影響了輔導員隊伍的穩定性和思想政治教育的連續性。

每一個人成長環境、生活閱歷不一樣，造就了不同的人生觀和價值觀。有的人以擁有金錢的多少來衡量自身的價值，有的人一權利的大小來衡量自己的社會價值，有的人以在社會的知名度來衡量自身的價值。而輔導員應當以得到學生、家長和用人單位的認可而實現自身的價值。要把輔導員工作當作一件很有樂趣和意義的事業來做，走職業化的輔導員道路。

三、工作目標的專家化

輔導員隊伍建設不僅要專業化、職業化，更需要專家化，要駢棄輔導員就是學生勤務兵的思想，要從勤務兵中脫離出來，跳出輔導員崗位來思考輔導員工作目標，走進學生心里實現輔導員工作目標，走出學生心理分析學生思想，分析社會對學生思想的影響，不斷尋找填補學生思想教育的真空，也就是輔導員工作雖然更多的是“干”，也需要更多的“想”，才能實現輔導員工作目標的專家化。

作為高職院校，需要一支穩定的、長期從事大學生思想政治教育工作的輔導員隊伍，尤其是作為培養社會主義建設人才的主要教育機構，思想政治教育工作任何時候都不能放松、不能弱化，因此要加強思想政治教育工作，必須建立一支穩定的政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員隊伍。

四、加強輔導員隊伍“三化”建設的措施

1、轉變觀念是輔導員隊伍“三化”建設的基礎

輔導員自身要認識到，高校輔導員是高校學生思想政治工作的主要力量，是與學生接觸最密切、影響最廣泛的群體，對大學生的發展有著至關重要的意義。另外，隨著高校的發展，對輔導員的要求也越來越高，輔導員應轉變自身觀念，明確只有成為一名職業化、專業化、專家化的輔導員才能適應不斷變化的形勢，做好新形勢下的輔導員工作。

輔導員隊伍自身“三化”建設認識不足受三個方面的影響，即社會的認識和評價、學校的認識和評價、自身的認識和評價，所以轉變觀念必須從這三個方面入手。

2、加強輔導員的考核管理和完善激勵機制，調動輔導員的積極性與創造性

建立有一定科學性和可操作性的輔導員考核體系，明確輔導員考核管理部門及其職責，有具體的考核細則，定期考核，要充分考慮思想政治教育工作實踐性強的特點，對輔導員工作進行動態管理。此外，激活用人機制，建立切實可行的輔導員流動制度和發展規劃，拓寬輔導員出口，加強輔導員的交流和提拔。同時改善輔導員的生活條件，包括住房、工資及相應的補助和獎金，在住房補貼、崗位津貼、職稱評定、職務晉升等方面能夠提供適當的優惠，以解決這些輔導員的后顧之憂，這樣他們才能更好地發揮主觀能動性、創造性的工作。

3、健全培訓體系，不斷提升輔導員業務能力

從輔導員隊伍建設的長遠發展考慮，從制度建設入手并以制度建設為保證，不斷提高輔導員政治素質、思想道德素質、心理素質、專業素質及分析問題解決問題的能力。對輔導員做好長期的在職培訓。定期組織輔導員進行業務學習，有計劃、有步驟的選送輔導員參加與本職工作有密切聯系的學習培訓，讓輔導員通過讀碩士、博士研究生、脫產進修等學習學生工作理論及相關知識及時的進行知識儲備和更新。

總之，在新的形勢下，高校輔導員隊伍的“三化”建設對于高校大學生的思想政治教育有重要意義，只有積極推進輔導員隊伍的職業化、專業化、專家化，才是目前條件下解決高校思想政治工作有所弱化的有效措施和發展方向。

參考文獻：

[1]中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].中發[2004]16號。

[2]普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部24號令）。

[3]張峰.高校管理隊伍必須走職業化道路[J]。江蘇高教，1998（1）。

作者簡介：劉翠，四川信息職業技術學院，研究方向：職業教育。