研究高考命題，狠抓學生基礎

張華良

摘 要： 為了在高考中打勝仗，高三教師必須認真研究《考試大綱》，把握命題者的命題思想，用高考命題特點和走向指導教學，幫助學生掌握扎實的基礎知識，對學生進行有目的的訓練，培養學生的解題能力、思維能力和實驗能力，提高學生的考試成績。

關鍵詞： 考試大綱 命題走向 基礎知識 學生能力

從近幾年的高考命題來看，高考命題的主要特點是穩定性和創新性，因此認真研究高考命題，把握高考命題動向，指導學生訓練，對于學生在高考中取得優異成績具有極大的作用。高考命題在題型比例、難易比例、知識內容和范圍內容等方面，都嚴格按照《考試大綱》規定，而且有關于高考的能力要求、試題形式、考查重點等方面都歸屬于《考試大綱》范圍內，因此認真學習《考試大綱》不僅是老師的事，學生也應該在老師指導下領會命題精神，做有針對性的練習題，提高自己的解題能力，進而在高考中取得好成績。

一、認真學習《考試大綱》，準確把握高考命題的重點內容和命題范圍。

《考試大綱》明確給出了高中化學中需要了解、理解和能進行綜合應用的知識范圍，從而指明高考命題的方向，我們在高考復習中，要首先明確高考對知識考到什么程度，在知識和能力方面有哪些要求，并明確高考命題的特點、重點。依據《考試大綱》和“歷年高考試題”，掌握高考命題中的題型比例、內容比例、分數比例等，確定高考復習重點。從歷年高考命題來看，高考對知識的考查，重點和熱點知識相對比較集中，我們在復習中要引起足夠重視，強化規律的理解和應用。阿伏伽德羅常數和阿伏伽德羅定律的相關知識、溶解度及溶液組成的表示方法及其基本計算、氧化還原反應和原電池原理、電離平衡和鹽的水解、原子結構及元素周期律知識、化學反應速率和化學平衡的含義及勒夏特列原理的應用、離子共存和離子方程式的書寫、有機反應原理及有機物的相互轉化和有機合成等知識都是高考命題的重點和熱點。復習時，我們既要把握住其基礎知識，又要進行強化復習，掌握知識要點并形成知識規律。從近年的高考命題來看，阿伏伽德羅常數、離子共存、離子方程式的正誤判定是必考試題，對這類試題的解析方法要進行強化訓練和專項訓練，力爭做到一分不丟。

二、重視《考試大綱》要求，在訓練中提高學生能力。

受化學學科特點的影響，化學實驗是高考的必考題型，這些題目以能力測試為主導，凸顯對學生知識運用、學習技能和問題處理方法等方面，全面檢測考生的化學科學素養。根據《考試大綱》要求，化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯系實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，因此提高考生能力顯得尤為重要。現行《考試大綱》對化學學習能力的要求主要有：

1.接收、吸收、整合化學信息。

在近幾年的高考中，各種信息題占了很大的比例，這要求學生必須對化學基礎知識融會貫通，具備正確復述、再現、辨認的能力，能夠從試題提供的新信息中，準確地提取實質性內容，并與已有知識塊整合，重組新知識塊的能力。我們在日常復習中必須注意“不管試題怎么變，總是萬變不離其宗”，也就是說，緊抓基礎是學習任何知識的關鍵，沒有基礎知識一切技巧都是浮云。我們在復習中要重視每一道信息題，善于總結提煉和運用信息的方法，解決各類化學問題。

2.分析和解決問題的能力。

這一能力要求層次比較高，要求學生必須能夠分解實際問題，運用相關知識，采用一定的方法，解決簡單的化學問題；并能夠將分析和解決問題的過程和成果，準確表達出來，并做出解釋。我們在復習中一定要注意對一些重點題目的處理，培養學生分析、解決問題的能力。

3.化學實驗和探究能力。

《考試大綱》指出：高考復習中必須掌握化學實驗的基本方法和技能，并能對化學變化規律中的化學現象作出科學合理的解釋。從近幾年的高考命題來看，化學實驗一般不會出現教材上的原題，但這些題目都來自于基本實驗的改編和創新，我們在復習中要注意培養學生的基本實驗技能，讓學生掌握最基本的實驗操作，并能對基本實驗進行創新。復習化學實驗時，經典題型不容忽視，如實驗室常用儀器的主要用途和使用方法、掌握化學實驗的基本操作，并能對化學實驗安全事故作出預防和處理；掌握實驗室制取氣體及常見物質的檢驗、分離和提純。并指導學生從這些實驗延伸開來，進行拓展創新，熟悉各類實驗題的解析方法。

三、關注規范，在解題細節上贏得勝利。

從與參加高考閱卷的老師交談來看，在高考閱卷中對學生答題的規范問題要求比較嚴格，這就要求我們在日常復習中加強對學生答題規范的要求，指導學生在語言組織和答題技巧上下工夫，不能在答題細節上失分，讓學生在答題細節上贏得勝利，例如：在2013年的高考閱卷中，以下幾個方面都是學生的失分點，我們在復習中要引起注意：（1）儀器名稱書寫不規范，出現錯別字不得分；（2）填空型的選擇題中，大小寫字母混淆不得分；（3）要求化學式寫成名稱，要求名稱寫為化學式的不得分；（4）電極反應式不配平、分子式寫錯、酸性KMnO4溶液寫為KMnO4（H+）不得分等情況。

決勝高考，首先要認清高考命題的穩中求新，緊抓基礎，且不可緣木求魚，追求偏、難、怪，而失去了學習的根本。高考復習沒有固定的模式，我們要在教學中結合教學實際，結合學生的實際情況，合理設計教學，力求提高學生的學科素養和綜合能力。

參考文獻：

[1]2013年高考考試說明和考試大綱.

[2]2014年B版.五年高考三年模擬.

[3]張秀鋒.談高考化學復習策略.山西教育，2012.09.