初中語文教學中國學經(jīng)典傳承策略

戴興華

摘 要：“國學經(jīng)典”是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最為經(jīng)典的部分，是我國傳統(tǒng)文化的精華所在，是對我國青少年的學習和成長具有啟蒙作用的、有代表性的經(jīng)典文學著作。文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。而國學經(jīng)典是千年文明古國的歷史積淀，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，對中華民族精神的構(gòu)建有著潛移默化的熏陶作用。通過學習國學經(jīng)典，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，才能讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。

關鍵詞：初中語文教學；國學經(jīng)典；傳承教育

我國的國學博大精深，其內(nèi)涵也十分豐富，在國學發(fā)展的過程中產(chǎn)生了一套完整的價值理論。但是這樣寶貴的文化資源卻面臨著傳承與發(fā)展的嚴峻考驗。初中語文教學目標與實際密切結(jié)合，可以在教學中引入國學知識深化學生認知，不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，還對國學文化的傳承發(fā)展指明了方向。

一、開展國學經(jīng)典教育的重要性

第一，對教育理念不斷創(chuàng)新。知識有效融合能力才可以凸顯生命創(chuàng)造力，若無法將二者有效結(jié)合，獲得的知識都無法高度統(tǒng)一于實際。而通過系統(tǒng)學習國學，可以密切聯(lián)系實踐與學習，成功轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)灌輸知識的方法，通過全新的思想理念全面改革教育，有利于國學經(jīng)典有效傳承與發(fā)展。第二，幫助學生增加歷史文化知識以及提升審美情感。在語文教學中引入國學，有利于學生更加全面地掌握文化歷史知識，比如最基本讀物《三字經(jīng)》，詳細全面地再現(xiàn)了我國古代歷史發(fā)展過程，使學生在閱讀過程中掌握有關的知識。此外，我國古典文化形成了獨具一格的審美情感，比如追憶歷史的詠嘆、含蓄典雅的情操等，學生通過學習這部分內(nèi)容不斷熏陶了情感，無形之中增加了文化韻味。第三，更好地發(fā)展素質(zhì)教育。不斷強化國學教學，特別是重點學習文化與禮儀，能夠有效提升學生的交際能力，在教育過程中重視以德為先，努力吸收優(yōu)秀的文化內(nèi)涵，不斷提高綜合素質(zhì)。

二、國學經(jīng)典進入語文課堂的傳承策略

（一）密切聯(lián)系課堂教學，拓展國學教育途徑

第一，基于量的教育擴展。雖然課本中的國學知識非常豐富，但是在精深國學內(nèi)容面前，這部分知識就顯得微不足道，此時需要積極拓展，并在拓展中有效傳承。教師可以選擇將課本知識作為根本發(fā)展經(jīng)典篇目，循序漸進地指引學生走入國學。比如《陳涉世家》的學習，可以推薦學生了解一些《史記》的相關文章，甚至可以組建一個故事小組，通過故事的方式培養(yǎng)學習興趣。第二，在量的基礎上開展質(zhì)的擴展。要求從本文延伸至內(nèi)涵，幫助學生進行更加深刻的思考。比如《論語十則》，這部分內(nèi)容密切聯(lián)系著我們?nèi)粘Ｉ钪袨槿俗鍪碌牡览怼＿@些知識十分珍貴，但是也可能令學生提出問題：孔子之所以稱為“圣人”，就是依靠這些語錄？教師課前應做充分的準備，向?qū)W生講解孔子的相關故事與文化成就，并向?qū)W生建議讀一讀《論語》，引導學生深入了解孔子及其思想。

（二）借用多媒體技術(shù)，加深國學經(jīng)典學習理解

現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)的普遍應用，在教學中發(fā)揮了巨大的優(yōu)勢。將國學引入課堂的過程中，若采取多媒體技術(shù)進行輔助必定獲得很好的效果，不僅增加了學習內(nèi)容、補充了學習資料、提高了教學趣味性，還促使學生對更多的國學經(jīng)典產(chǎn)生了興趣，有效傳承了這些精華知識。在實際教學中，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容與學生的需要，在合適的時間將一些有關教材內(nèi)容的圖像、文字等補充展示給學生，擴充課堂容量，開闊學生視野，積累國學知識。

比如，在學習《孫權(quán)勸學》時，為了幫助學生輕松理解文中的思想觀點，教師可以在教學活動中穿插使用多媒體。結(jié)合課本內(nèi)容播放一些影視視頻，使學生在觀看過程中自然理解知識，并且獲得相關的啟示。此外，教師還可以充分利用多媒體的特性，為學生解決學習難題，適當通過文字、圖片等形式講解一部分背景資料。如此培養(yǎng)了學生的學習興趣，更加積極地尋找經(jīng)典國學方面的書籍，這也是對這部分文化傳承教育很好的方式。

（三）注意培養(yǎng)學習興趣

當前，教師采取的傳統(tǒng)背誦和默寫的教學方式，往往打消了學生的學習積極性。為了對其學習古詩詞的興趣有針對性的培養(yǎng)，教師應不斷創(chuàng)新教學方法。比如，真正學習之前，可以在教學開場時讀一首詩詞，吸引學生的好奇心。準確把握這樣的心理，正式開展教學。另外要想真正培養(yǎng)學生對詩詞的興趣，還要對古人積極模仿。包括語調(diào)、姿態(tài)等，這些惟妙惟肖的模仿必將吸引學生的注意，使學生思考這樣做的原因。教師憑借學生這樣的心理狀態(tài)，及時開展學習古詩詞，學生也會順勢延續(xù)這種模仿，自然會認真研讀需要學習的詩詞。

三、結(jié)束語

知識與能力相遇才能激發(fā)生命力，即便是擁有大量的知識儲備，若無法高度融合能力，這樣的學習必將無法取得良好的效果。在學習與傳承國學經(jīng)典的過程中，應當密切聯(lián)系實踐，改變傳統(tǒng)的學習方法，采取全新的思想，對經(jīng)典發(fā)展和傳承積極推動，使國學文化順利完整地延續(xù)下去。在弘揚國粹的同時，還可以整體強化我國的素質(zhì)教育。

參考文獻：

周勤勤.國學教育的內(nèi)容與施教原則[J].中國社會科學院研究生院學報，2007（6）：12.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃“初中語文教學中國學經(jīng)典傳承策略研究”課題（課題立項號：GS[2018]GHB1349）成果論文。