小學語文創新教學之我見

盛金芝

摘 要：小學生的頭腦是靈活的，是極其富有創造力和想象力的。所以，教師在教育教學過程中，一定要注重學生創新能力的培養。因此，為構建小學語文創新教學的課堂，每一位教師都應該遵循一定的方法和原則，保證小學語文創新教學有條不紊地順利實施，現就此問題進行了深入探究并提出一些意見建議。

關鍵詞：小學語文；創新教學；方法探討

小學語文的創新教學是培養學生綜合素質，提高學生分析問題、解決問題能力的重要手段和有效方法。因此需要引起教師的足夠重視，并在語文課堂上創造出有吸引力的東西來激發學生的學習興趣和創新意識，這樣學生的語文成績也會得到明顯的提高。

一、豐富課堂內容，激發學生學習興趣

小學生的性格是活潑好動的，因此小學語文課堂應該是生動的、豐富的，應盡量符合學生的本性。教師可以組織學生在課堂中辯論、比賽，或者開展一些成語接龍等游戲，讓學生在快樂中學習，這樣才能有效地激發學生的學習興趣，讓學生在不知不覺間得到提高和飛躍。同時，教師可以采取全新的教學方式，加深學生對教學內容的理解和體會。比如，在講《丑小鴨》這篇課文時，可以先播放“丑小鴨”的動畫片或讓學生觀看相關圖片等形式，借助豐富的手段引導學生充分把握教學中的主題思想和文章的主旨，這樣將會達到事半功倍的效果。通過以上方法讓學生在收獲快樂的同時，收獲了對語文知識的無窮熱愛，這樣小學語文創新教學才能得以順利的實施，并收到令人意想不到的效果。

二、營造輕松的學習氛圍，讓學生在和諧的氣氛中開發無窮的想象力

營造良好的學習氛圍，能夠有效地避免學生對枯燥學習的抵觸情緒，更能激發學生的求知欲望，讓學生在輕松和諧的語文課堂中，展開想象的翅膀，自由發揮，學生的潛力才會得到有效的開發和提高。在輕松和諧的課堂氣氛下，學生才能敢于大膽質疑，并提出一些問題。教學是一種相互促進的過程，學生在討論的過程中可能會對教師產生一些啟發，教學相長就是這個道理。因此，在師生的共同努力下，學生的語文學習能力才會得到大幅度的提高，小學語文創新教學也能夠得以順利實施。

三、教師明確重點、難點，仔細把握學生的學習動態

教師在教育教學過程中，應該充分分析了解學生，把握學生的學習動態，以便更好地因材施教。作為一名教師，只有站在一定高度上教育學生，語文課堂才更具有吸引力，才能吸引學生。這就需要教師仔細研讀教學綱領，明確每一節課的教學目標和教學任務，在一定高度上對課文進行講解和闡述，這樣，學生在課堂上能夠真正收獲知識，在今后的學習中學生會對語文課堂更加期待，在語文課堂上更加充實，更順利地完成教學目標，讓學生的創新能力在課堂上得到開發。學生在充滿知識與歡樂的語文課堂上，也一定會真正從心底感受到語文學習的無限魅力和趣味。

四、引導學生舉一反三，注重平時的積累

正所謂，只有達到量的積累，才能達到質的飛躍，學生要想真正提高自己的語文創新能力，沒有充分的積累和足夠的閱讀量是不夠的，這就需要教師的積極引導，讓學生意識到讀書的重要意義，鼓勵學生多閱讀一些優秀的世界名著，還要學會將書本的知識應用于生活實踐，并舉一反三，這樣語文學習才是妙趣橫生的，同時也會給學生的理解和寫作能力帶來巨大的幫助。相信，經過大量的積累和體會，學生對語文學習一定會有全新的理解，學生的語文學習能力也一定會有意想不到的飛躍。

相信，經過全體師生的共同努力，學生一定會更加熱愛語文學科的學習，小學語文的創新教學也一定會展開新的篇章，學生的語文學習一定會拉開新的帷幕。

參考文獻：

呂生維.淺談如何做好小學語文的創新教學[J].都市家教：下半月，2012（9）.

編輯 謝尾合