中職計算機專業(yè)課程改革研究與探討——中職計算機專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

毛圣治 黎春芳

摘? 要：對計算機專業(yè)中職生的畢業(yè)去向的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)90%以上都升入大專院校。直接就業(yè)特別是直接對口就業(yè)率不足2%。原因主要來自兩個方面：一是家長不急于讓孩子賺錢養(yǎng)家，二是計算機中職生的“專業(yè)技術(shù)不專”。中職計算機專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀是課程改革的前提。本文通過對中職業(yè)規(guī)模、家長對教育的需求、中職生升學與就業(yè)情況等方面的分析，說明了“中職談升學、高職談就業(yè)”的合理性，為中職計算機專業(yè)課程改革提供依據(jù)，為中職計算機專業(yè)教學定位提供參考。

關(guān)鍵詞：中職生;計算機專業(yè);對口

絕大多數(shù)中等職業(yè)學校開設(shè)了計算機專業(yè)。我校近幾年招錄中職計算機專業(yè)的學生數(shù)如下表及趨勢圖：

通過圖表可知，我校計算機專業(yè)的學生數(shù)基本呈遞增趨勢。2019年，我校為了平衡各專業(yè)的發(fā)展，有利于學校根據(jù)教學資源編班，對計算機專業(yè)的招錄人數(shù)做出了限定性控制，才出現(xiàn)目前的136人，按學生及家長選擇專業(yè)的意愿達到201人，實際也呈遞增趨勢。這種明顯的遞增，反映出計算機應用在各領(lǐng)域的不斷普及對社會意識的反饋，說明社會對計算機專業(yè)學生的整體需求不斷擴大。

我校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，近幾年來升入高等院校繼續(xù)學習的學生達90%以上，這與高職院校對中職生的招生計劃不斷擴大有直接關(guān)系。通過對我校近五年來的中職畢業(yè)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)直接就業(yè)從事計算機行業(yè)的學生數(shù)不足2%，從事相近專業(yè)的比例也不足5%。

據(jù)國家統(tǒng)計局公布的就業(yè)數(shù)據(jù)，我國中職畢業(yè)生連續(xù)9年包括對口升學學生數(shù)在內(nèi)的就業(yè)率在90%以上，2019年，我國中職生包含對口升學在內(nèi)的對口就業(yè)率在70%以上。除去對口升學學生數(shù)，中職畢業(yè)生直接走向就業(yè)崗位的就業(yè)率與對口就業(yè)率均成逐年下降趨勢。

在我校中職計算機專業(yè)的畢業(yè)生中，不能對口升學的，大多轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)的工作，即使有從事相近專業(yè)的，也只是如單位收銀員、打字員、電腦銷售員、網(wǎng)吧管理與維護人員等臨時性工作，只有極少數(shù)學生才能從事計算機軟硬件技術(shù)性工作。在單位中，這些人與大專畢業(yè)生或本科以上畢業(yè)生比起來具有明顯的職業(yè)劣勢，工薪相對較低。從2017-2019的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，縣域內(nèi)一般在1500-2000元，在沿海如廣州、深圳等地，一般在3000-4000左右。從全國范圍來看，2018年，全國中職學校已達1.03萬所，招生人數(shù)達到559.41萬，在校中職生1551.84萬，新招生和在讀生的職普比分別達到0.70與 0.65，中職教育隨著系列性職業(yè)教育政策法規(guī)的出臺，教育體系的完善，普職比將會接近一比一，走向平衡已是大勢所趨。中等職業(yè)教育的質(zhì)量將在我國發(fā)展戰(zhàn)略中起舉足輕重的影響。

全國范圍內(nèi)對本專業(yè)中職生的統(tǒng)計數(shù)據(jù)還比較難找。本縣的幾所中職學校，除通城職高是公辦，前幾年主要面向技能高考外，其余幾所如鄂南技校 科達技校等均為民辦，面向就業(yè)。由于生源不斷萎縮以及其它方面的原因，導致這些學校不得不轉(zhuǎn)變辦學方向。原來的南鄂技校早兩年已更名為南鄂外國語學校，辦普通教育。每個地區(qū)中職學校除對口升學外的就業(yè)率可能有很大的差異，與辦學者及學校管理層有很大關(guān)系。辦學方向的不同導致不同的結(jié)果。就本地中職生來說，除去升學，對口就業(yè)率非常低，中職辦學方向針對極少數(shù)人“面向就業(yè)”值得深思。通過對本校學生家長的問卷調(diào)查，希望孩子考大學在未來有更好發(fā)展的占92.5%，希望孩子畢業(yè)后立即工作的不足8% 。究其原因，本人認為主要有兩個方面：一是隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家扶貧政策的“兩不愁 三保障” ，已使得本縣老百姓不愿再讓自己孩子過早打工來解決家庭的經(jīng)濟困難;二是中職畢業(yè)生與普高畢業(yè)生年齡是一樣偏小，基本是由剛成年或未成年人組成。全國范圍內(nèi)普通高考錄取率2018年達到81.83%，2019年達90%以上。也就是說，目前普高畢業(yè)生也僅有不足10%的學生被動走向社會就業(yè)。對中職的計算機專業(yè)，我們可以從湖北參加技能高考學生人數(shù)大致估算全國的發(fā)展規(guī)模。2019年湖北中職畢業(yè)生參加技能高考的計算機類學生人數(shù)有13848人，占參加技能高考學生總數(shù)25.3%，是湖北省技能高考10個類別中參考人數(shù)最多的類別。

國家制訂各項職業(yè)教育政策肯定是要服從國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。同樣，中職學校的教育導向應盡量滿足群眾需要，滿足社會需求，否則，職業(yè)教育只會走進死胡同。

對近9年我國中職畢業(yè)生數(shù)進行統(tǒng)計，根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，2012 2013年達到最大值674萬人，從2014年開始下降，到2018年達到487萬最低值，2019年略有回升，平均達581萬人。

中職畢業(yè)生的人數(shù)呈減少趨勢，從另一方面說明家長們的教育需求正在由初級逐步向高級轉(zhuǎn)化。如果沒有中職對口升學通道，假如湖北省取消技能高考與單招，那么可以預見的是中職規(guī)模將進一步萎縮。但越來越多的省份已打通中職畢業(yè)生升大學的通道，甚至可以升本科及考研，中職已不再是“斷頭教育”。中職學校的生源也正在向多元化邁進，不再是只盯著初中畢業(yè)生。普高畢業(yè)未升學學生、已在崗職工與農(nóng)民工、甚至退役軍人都可接受職業(yè)教育與職業(yè)技術(shù)培訓，直接服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟。當然，對絕大多數(shù)中職學校來說，短期業(yè)技術(shù)培訓目前形成規(guī)模的不多。現(xiàn)在學校主要的生源仍舊是“適齡的”應屆初中畢業(yè)生。也許學歷教育與職業(yè)技術(shù)短期培訓的長短結(jié)合，才是我國中職教育體系的發(fā)展方向。“中職談升學，高職談就業(yè)”不得不說更符合職業(yè)教育目前的現(xiàn)狀。

參考文獻：

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