淺談新生的入學(xué)教育和養(yǎng)成教育

王曉慶

【摘要】新生入學(xué)是個巨大的角色轉(zhuǎn)換，如何引導(dǎo)孩子迅速融入班集體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的綜合能力至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】入學(xué)教育 養(yǎng)成教育 團隊意識 良好的行為習(xí)慣

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0015-01

由學(xué)前班升入一年級，對于孩子們來說是個重大的角色轉(zhuǎn)換，為了后續(xù)教學(xué)的順利進行，去年我在接手一年新生時，頗動了一番心思。

1.帶領(lǐng)學(xué)生到處走一走，看一看。新生入學(xué)后，我沒有急于講課，而是組織孩子們到學(xué)校的各處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解學(xué)校的大致情況，附屬設(shè)施的位置，組織學(xué)生到中高年級去參觀，看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課，課間怎樣做游戲的。消除孩子們的陌生感，盡快融入到全新的學(xué)習(xí)生活中來。

2.教學(xué)兒歌，規(guī)范行為。我利用專門時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、以及學(xué)校的各項規(guī)章制度。由于兒歌朗朗上口，生動有趣，學(xué)生們很喜歡。因此，我收集了幾首學(xué)生行為習(xí)慣的兒歌抄在黑板上，組織學(xué)生每天課前，課后齊讀一遍。孩子們在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強化。

3.著力培養(yǎng)孩子們的團隊意識。我堅持統(tǒng)一組織學(xué)生站隊上學(xué)，放學(xué)；統(tǒng)一組織站隊去上間操；統(tǒng)一組織站隊去用餐；大型活動統(tǒng)一著裝；統(tǒng)一要求學(xué)生把垃圾放在身后凳子上的塑料袋里，放學(xué)后再統(tǒng)一倒進班級垃圾桶里，由值日生送到學(xué)校統(tǒng)一要求的地點處理。所有的統(tǒng)一要求是讓學(xué)生懂得：我是集體中的一員，不能因為自己的行為影響到集體形象。

4.表揚鼓勵，激勵行為。無論學(xué)校開展何種活動，我都會組織學(xué)生們認真準備，積極參與。班級內(nèi)部經(jīng)常開展各種競賽，評比活動。以欣賞的眼光來看待學(xué)生的點滴進步。對取得優(yōu)異成績的學(xué)生，我每次都會舉行隆重的頒獎儀式。發(fā)給相應(yīng)的獎品，并在班級評比臺上粘貼小紅旗。今年暑期開學(xué)后，我又組織班級干部和學(xué)生代表任評委，對學(xué)生假期作業(yè)進行認真評比。全班評選出優(yōu)秀作業(yè)獎10名，進步獎12名。利用最后一節(jié)課我們進行了頒獎活動，每位獲獎?wù)叨嫉玫揭粡埿—劆睿晃鍌€算草本；一張與老師及評委的合影照片。獲獎的孩子小心翼翼雙手捧著小獎狀，生怕?lián)p壞，不肯放進書包。終于盼到放學(xué)鈴聲，我清楚看到孩子們高舉著小獎狀（僅僅是五角錢一張而已）興高采烈的登上校車。孩子們的那種興奮，自豪又一次深深打動了我、感染了我。我體會到：每一次活動的開展，孩子們得到的獎品多與少已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是孩子們從中得到了啟發(fā)，獲得了自信，對孩子今后成長意義深遠。

5.愛每一個孩子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育！”我時常告誡自己堅持做到：愛你沒商量。把學(xué)生當做知心朋友，走進孩子的內(nèi)心世界，與孩子傾心交流。絕不厚此薄彼，偏袒任何學(xué)生。教育孩子學(xué)會感恩，學(xué)會互相關(guān)心，互相幫助。我有意把學(xué)習(xí)成績差的孩子安排在身邊，利用休息時間給他們輔導(dǎo)，盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

6.行為示范，身體力行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始。人們常說：“學(xué)生身上有著老師的影子，老師的舉手投足間都孕育著教育。”當?shù)孛嬗欣鴷r，我隨手拾起；教室桌椅歪斜，講桌不整潔時，我及時整理；我拿著抹布蹲在地上手把手教孩子們怎樣擦地；如何清掃過道；節(jié)省時間避免重復(fù)勞動。我要求自己每天必須穿戴整潔進入課堂，以飽滿的熱情面對學(xué)生。這一切孩子們看在眼里，記在心上。“榜樣的力量是無窮的。”漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了自覺打掃衛(wèi)生，保持清潔的好習(xí)慣。

7.充分利用早自習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)自律的好習(xí)慣。我的做法是：（1）明確要求。對于低年級小學(xué)生來說，他們沒有自主完成早自習(xí)的習(xí)慣，這就需要老師去引導(dǎo)如何利用早自習(xí)時間，明確要求非常關(guān)鍵。不僅要求時間明確（7：00～7：30），而且要求用什么樣的本子，明確做題的格式。這樣學(xué)生就會心中有數(shù)，他才不會問東問西，擾亂秩序。（2）早自習(xí)的內(nèi)容要有典型意義。要出基礎(chǔ)題，常見的書上練習(xí)題或是曾經(jīng)做過但學(xué)生又掌握不好的題，不能出偏題，怪題使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。（3）作業(yè)量要適當。早自習(xí)只有30分鐘，要照顧到大多數(shù)學(xué)生。多則生煩，少則生傲。同時關(guān)注那幾個尖子生，給他們額外布置任務(wù)，這樣就不會有忙有閑。

短短不到兩個月時間，我?guī)У男乱荒晷l(wèi)生整潔，班級秩序井然。孩子們學(xué)習(xí)興趣濃，積極性很高。團隊意識，集體意識強，具有很強的凝聚力。得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，同事們的贊揚，班級各項工作更是得心應(yīng)手。