淺談新生的入學教育和養成教育

王曉慶

【摘要】新生入學是個巨大的角色轉換，如何引導孩子迅速融入班集體，養成良好的行為習慣，培養孩子的綜合能力至關重要。

【關鍵詞】入學教育 養成教育 團隊意識 良好的行為習慣

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）04-0015-01

由學前班升入一年級，對于孩子們來說是個重大的角色轉換，為了后續教學的順利進行，去年我在接手一年新生時，頗動了一番心思。

1.帶領學生到處走一走，看一看。新生入學后，我沒有急于講課，而是組織孩子們到學校的各處轉一轉，了解學校的大致情況，附屬設施的位置，組織學生到中高年級去參觀，看一看大哥哥大姐姐們是怎樣上課，課間怎樣做游戲的。消除孩子們的陌生感，盡快融入到全新的學習生活中來。

2.教學兒歌，規范行為。我利用專門時間組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、以及學校的各項規章制度。由于兒歌朗朗上口，生動有趣，學生們很喜歡。因此，我收集了幾首學生行為習慣的兒歌抄在黑板上，組織學生每天課前，課后齊讀一遍。孩子們在讀中學，在學中讀，不知不覺中行為得到規范和強化。

3.著力培養孩子們的團隊意識。我堅持統一組織學生站隊上學，放學；統一組織站隊去上間操；統一組織站隊去用餐；大型活動統一著裝；統一要求學生把垃圾放在身后凳子上的塑料袋里，放學后再統一倒進班級垃圾桶里，由值日生送到學校統一要求的地點處理。所有的統一要求是讓學生懂得：我是集體中的一員，不能因為自己的行為影響到集體形象。

4.表揚鼓勵，激勵行為。無論學校開展何種活動，我都會組織學生們認真準備，積極參與。班級內部經常開展各種競賽，評比活動。以欣賞的眼光來看待學生的點滴進步。對取得優異成績的學生，我每次都會舉行隆重的頒獎儀式。發給相應的獎品，并在班級評比臺上粘貼小紅旗。今年暑期開學后，我又組織班級干部和學生代表任評委，對學生假期作業進行認真評比。全班評選出優秀作業獎10名，進步獎12名。利用最后一節課我們進行了頒獎活動，每位獲獎者都得到一張小獎狀；五個算草本；一張與老師及評委的合影照片。獲獎的孩子小心翼翼雙手捧著小獎狀，生怕損壞，不肯放進書包。終于盼到放學鈴聲，我清楚看到孩子們高舉著小獎狀（僅僅是五角錢一張而已）興高采烈的登上校車。孩子們的那種興奮，自豪又一次深深打動了我、感染了我。我體會到：每一次活動的開展，孩子們得到的獎品多與少已經不再重要，關鍵是孩子們從中得到了啟發，獲得了自信，對孩子今后成長意義深遠。

5.愛每一個孩子。蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育！”我時常告誡自己堅持做到：愛你沒商量。把學生當做知心朋友，走進孩子的內心世界，與孩子傾心交流。絕不厚此薄彼，偏袒任何學生。教育孩子學會感恩，學會互相關心，互相幫助。我有意把學習成績差的孩子安排在身邊，利用休息時間給他們輔導，盡力做好學困生的轉化工作。

6.行為示范，身體力行。小學生的學習往往從模仿開始。人們常說：“學生身上有著老師的影子，老師的舉手投足間都孕育著教育。”當地面有垃圾時，我隨手拾起；教室桌椅歪斜，講桌不整潔時，我及時整理；我拿著抹布蹲在地上手把手教孩子們怎樣擦地；如何清掃過道；節省時間避免重復勞動。我要求自己每天必須穿戴整潔進入課堂，以飽滿的熱情面對學生。這一切孩子們看在眼里，記在心上?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的?！睗u漸的學生們養成了自覺打掃衛生，保持清潔的好習慣。

7.充分利用早自習，使學生養成自學自律的好習慣。我的做法是：（1）明確要求。對于低年級小學生來說，他們沒有自主完成早自習的習慣，這就需要老師去引導如何利用早自習時間，明確要求非常關鍵。不僅要求時間明確（7：00～7：30），而且要求用什么樣的本子，明確做題的格式。這樣學生就會心中有數，他才不會問東問西，擾亂秩序。（2）早自習的內容要有典型意義。要出基礎題，常見的書上練習題或是曾經做過但學生又掌握不好的題，不能出偏題，怪題使學生失去學習興趣。（3）作業量要適當。早自習只有30分鐘，要照顧到大多數學生。多則生煩，少則生傲。同時關注那幾個尖子生，給他們額外布置任務，這樣就不會有忙有閑。

短短不到兩個月時間，我帶的新一年衛生整潔，班級秩序井然。孩子們學習興趣濃，積極性很高。團隊意識，集體意識強，具有很強的凝聚力。得到了校領導的充分肯定，同事們的贊揚，班級各項工作更是得心應手。