Moodle平臺下信息技術課堂自學能力的培養

陳明德

摘 要：隨著信息技術和網絡技術的發展，學生學習有了越來越多的利用網絡環境開展學習的機會，這成為信息技術促進了教學方式和實施個性化教學的轉變，這也為自主學習提供了更多的平臺和方式。Moodle平臺是一個架設在互聯網上的網絡平臺，運用moodle構建教學資源平臺，可以為學生自主學習更好的服務。

關鍵詞：Moodle平臺；自學能力；信息技術課堂

一、自學能力

自學能力是與傳統的接受式學習能力相對應的一種現代化學習能力，自學能力就是為學生獲得終身學習能力和發展能力打好基礎。學生是學習的主體，讓學生主動參與，主動學習，主動探究，主動質疑，主動掌握知識技術。自學能力是一種良好的學習習慣。

二、基于Moodle，為中學生自學搭建自學平臺

1.什么是Moodle平臺

Moodle這個詞是Modular Object-Oriented

Dynamic Learning Environment，即模塊化面向對象的動態學習環境的縮寫，是一個用來建設基于Internet的課程和網站的軟件包，是一個開源的平臺。Moodle平臺依據社會建構主義的教學思想，即教育者（老師）和學習者（學生）都是平等的主體，在教學活動中，他們相互協作，并根據自己已有的經驗共同建構知識。

2.Moodle的主要功能有哪些

Moodle平臺可實現：課程管理，師可以全面控制課程的所有設置，包括限制其他教師可以選擇課程的格式為星期、主題或社區討論、靈活的課程活動配置——論壇、測驗、資源、投票、問卷調查、作業、聊天、專題討論；作業模塊，學生可以上傳作業（文件格式不限）到服務器——上傳時間也被記錄；論壇模塊，有多種類型的論壇供選擇；測驗模塊，教師可以定義題庫，在不同的測驗里復用，題目可以分門別類地保存，易于使用，并且可以“公布”這些分類，供同一網站的其他課程使用，學生可以在測驗后看到自的成績和結果的反饋；資源模塊，支持顯示任何電子文檔、Word、Powerpoint、Flash、視頻和聲音等；問卷調查模塊，內置的問卷調查（colles、attls）作為分析在線課程的工具已經被證明有效。隨時可以查看在線問卷的報告，包括很多圖形。

三、如何利用moodle培養學生的自學習慣

Moodle平臺只是一個很好的工具，如何利用這個工具進行人性化和科學化的設計，對于學生自學能力的培養是關鍵。

1.利用Moodle平臺呈現學習目標

建構主義學習觀認為，目標是定向的，因為只有學習者清晰地意識到自己的工作目標并形成與獲得所希望的成果相應的預期時，學習才可能是成功的。運用moodle課程管理模塊進行添加課程，進行靈活的課程配置中，由教師明確給出學習目標，并羅列出課程中的重點和難點，讓學生清楚看到自己所要達到的目標和達到目標過程的重、難點。

2.利用Moodle平臺進行自學

建構主義教學模式下，強調學生對自我知識的建構，培養學生自學能力的方法，提出如何讓學生在發現問題時激發求知動機，形成學生認知過程的構建，培養學生的自學能力。

（1）Moodle中的資源模塊，支持顯示任何電子文檔、Word、Powerpoint、Flash、視頻和聲音等，可以上傳文件并在服務器進行管理，或者使用web表單動態建立（文本或HTML），可以連接到Web上的外部資源，也可以無縫地將其包含到課程界面里，可以用鏈接將數據傳遞給外部的web應用。學習者通過賬號登陸到Moodle，平臺可記錄學習者登陸時間和在線學習的時間，學生在自學過程中進行資源的閱讀和教程的觀看。教師可通過每一章節的Moodle的新聞討論區、論壇模塊或通過內置WIKI功能，讓學生記錄學習進程。老師能根據學生自學進度安排下步的教學內容。

（2）Moodle中的程序教學模塊。教師事先按學生差異、課程進度等因素，預設程序教學內容。通過程序教學讓學習者對自身對知識的掌握程度自我評定，如程序教學中不能進入到下一步的學習，學習者可返回重新學習，如達到任務要求方可進入下一步學習。

3.利用Moodle平臺進行自測

讓學生通過自評了解自己的優勢和不足，在互評中相互學習、相互促進、共同提高。

測驗模塊，教師可以定義題庫，在不同的測驗里復用，題目可以分門別類地保存，易于使用，題目自動評分，并且如果題目更改，可以重新評分，可以為測驗指定開放時間，根據教師的設置，測驗可以被嘗試多次，并能顯示反饋和/或正確答案。選擇題支持一個或多個答案：包括填空題（詞或短語）、判斷題、匹配題、隨機題、計算題（帶數值允許范圍）、嵌入答案題（完形填空風格），在題目描述中填寫答案、嵌入圖片和文字描述，在Moodle中設計的各類題目可以備份，并導出，可以在任何支持國際標準的學習管理系統中導入。學生可在學習過程中，對每一小節的內容自我測評，在自測中發現問題，及時改正并可再次測試。

4.利用Moodle平臺進行互動答疑

（1）Moodle中的答疑模塊。可通過每章節，教師指的答疑區，通過文字方式、剪切學習內容、圖片等方式發送到指定區域，讓教師對學習過程中學生對知識點的掌握情況進行了解，并及時解答。

（2）Moodle互動評價（workshop）和聊天模塊，學生可以對教師給定的范例作品文檔進行公平的評價，教師對學生的評價進行管理并打分，學生可相互評分，并可通過平臺內的聊天模塊相互探討。

5.利用Moodle平臺進行自我總結

利用平臺的反饋功能，將學生對自學的效果和問題進行總結，為教師、家長能夠客觀認識、評價學生提供相對完整和真實的信息資料。

Moodle平臺搭建起了老師與學生、學生與學生的平臺，完整地記錄了學生的成長經歷，并注重對學生自我監控、自我反思、自主發展能力的培養。根據學生的學習狀況進行適當調整。并不是每一堂課都適合這種基于網絡平臺的自學，創建時應根據教學目標以及學習者特征的課堂才通達到較好的效果。基moodle平臺的自學方式，對教師的教學方式和學生的學習方式具有深遠的影響。

（作者單位 四川省成都市中和中學）

？誗編輯 陳鮮艷