新課標高中生物教材中“問題探討”的教學策略

羅春裕

摘 要：隨著高中生物教學的改革，新課標教材逐漸應用于高中生物教學中，由于新課標教材更為注重實驗和實踐，“問題探討”的教學模式也廣泛應用于高中生物教學中。通過介紹目前高中生物新課標教材的教學要求，講述“問題探討”教學策略在高中生物教學中的應用，從而提升學生的生物實驗能力和實踐能力，提高高中生物教學的水平。

關鍵詞：高中生物新課標教材；問題探討教學模式；教學開展

由于高中生物引進新課標實驗教材，使得傳統的教學模式得到改進，在高中生物新課標教材中，實驗部分和實踐部分成為了高中生物教學的核心內容，因而開展高中生物教學更加重視學生的思考能力、實驗能力和實踐能力，而“問題探討”的教學模式就很好地促進了生物教學效率的提高，另外“問題探討”教學模式也強化了生物教學理論知識，增強了教師與學生之間的互動，提升了學生的理論聯系實踐的能力，從而促進高中生物教學的進步，以及實現高中生物教學的教學目標和任務。

一、高中生物新課標教材的教學改革

第一，高中生物教材要順應現代信息化、科技化的發展要求，豐富課程內容，與時俱進；第二，隨著信息全球化和經濟全球化的深入發展，高中生物教材需引進外國先進教學方法，注重開放的教學理念；第三，為了培養國家需要的人才，高中生物教材必須發展學生的創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展；第四，由于國家極力倡導素質教育和人文教育，因而在設置高中生物教學課程時要注重學生的潛能和興趣，因材施教；第五，教學的最終目的是為了學以致用，要以培養實用型和專業型的人才為教學任務，重視學生未來的職業發展。基于高中生物新課標教材的教學要求，“問題探討”教學策略就是一種現代化、科學化的先進教學模式，已經廣泛應用于高中生物教學中，并且取得了顯著的效果。

二、“問題探討”教學模式在高中生物教學中的應用

1.利用“問題探討”提高課堂教學效率

課堂教學是整個教學過程的開端，高效的課堂教學是高中生物教學的教學目標之一，在教學中利用“問題探討”教學模式打破傳統的“老師講授，學生被動接受”的教學模式，使得課堂教學更加活躍生動，通過設置“問題探討”環節，提出教學課程需要探討的問題，設計學生分組討論的“問題探討”形式，例如在《生態系統的信息傳遞》中以蜜蜂跳舞如何傳遞信息為問題探討，這就可以把學生的注意力轉移到課堂中，并且很好地調動學生們的課堂學習積極性，這也可以激發學生們的主動思考能力和學習興趣，從而加快課堂教學進度和教學速度，提高課堂教學效率。

2.利用“問題探討”強化生物教學理論知識

由于高中生物的理論知識比較抽象和難懂，且理論性強，因而開展教學活動需要具體化的、簡單化的教學方法，而“問題探討”教學策略就是使用小問題和小素材等來簡化生物理論知識，通過學生對問題的探討，發現問題、解決問題，從而深刻掌握理論知識，強化對知識點的記憶。例如，在《其他的植物激素》中可以以蘇軾《格物粗談·果品》中的詩句為問題探討，使得學生更加明白詩句中的“氣”乃是生物學中的“乙烯”，從而深刻記憶有關乙烯等方面的知識。另外利用“問題探討”環節也可以強化每一個知識點之間的聯系，有助于形成完整的、有層次的知識網，從而強化生物教學整個理論知識體系。

3.利用“問題探討”加強生物教學師生間互動能力

“問題探討”教學策略實際上是生物教師和學生之間的互動。利用“問題探討”教學模式可以進一步拉近師生間的距離，加強師生之間的交往，促進傳統的“教師中心論”轉向現代化的“學生中心論”，有助于普及“學生主體論”的現代化教學理念，同時也會促使學生敢于和老師開展“問題探討”活動，積極參加“問題探討”教學環節。例如，在《細胞生活的環境》中可以“最基本的生命系統是什么，以及該系統是開放的還是封閉的”等作為問題探討，教師可以讓學生們積極回答并鼓勵學生們主動回答問題，從而加強教師與學生的互動能力，建立和諧的師生關系。

4.利用“問題探討”提升課外實踐能力

開展高中生物教學的最終目的就是為了指導實踐，而在高中生物教學課程中設計“問題探討”環節，通過使用“問題探討”教學策略中的觀察、實驗與調查、系統分析等形式，可以有助于提升學生的理論聯系實際的實踐能力，具體地體現在高中生物教材實驗環節和實踐環節，讓學生分組進行實驗和親自實踐。例如，在《神經調節和體液調節的關系》中以“為什么心跳會加速”例題作為問題探討，讓學生們親自實踐，或激動或運動，可以獲取與心跳加速有關的神經調節和體液調節，從而增強學生的實踐能力和動手能力。

在高中生物教學中要注重學生的全面發展，要重視學生的理論聯系實踐能力，合理利用“問題探討”教學模式促進高中生物教學的進步，同時要考慮學生個體的認知能力和學習基礎，根據學生的學習進度和效果，結合教學的實際情況，由淺入深開展“問題探討”活動。總之，“問題探討”教學策略是一種現代化、科學化、高效化的教學模式和教學理念，會廣泛應用于教學領域以及其他領域中，從而促進國家整個教學的進步。

（作者單位 福建省三明第一中學）

？誗編輯 劉瑞琴