職業(yè)學(xué)校班主任工作之我見

趙青山

摘 要：大力發(fā)展職業(yè)教育是國(guó)家教育的一個(gè)方向，搞好職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)一些技術(shù)性人才是我們從事職業(yè)教育的任務(wù)。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，生活陋習(xí)多。面對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，掌握生存的本領(lǐng)，是職業(yè)學(xué)校班主任工作的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 學(xué)習(xí)興趣 道德修養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（c）-0196-01

有人說職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”、是家庭教育的“失敗者”，他們?cè)趹?yīng)試教育階段成績(jī)欠佳，未能考取普通高中。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分，學(xué)習(xí)精神不飽滿，敏感而自卑；對(duì)于生活，自以為是卻不自信，表面自主內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心和抱負(fù)，卻顯得懶惰。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改掉學(xué)生的生活陋習(xí)，掌握生存的本領(lǐng)是職業(yè)學(xué)校班主任的重點(diǎn)工作。如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，本人結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)，與各位同行交流，希望能起到拋磚引玉的作用。

1 通過自我提升樹班主任威望

一是業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處煹姆Q呼而信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你；二是管理能力的學(xué)習(xí)。班主任除了是一名傳授知識(shí)的教師外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的其它一切活動(dòng)，包括集體活動(dòng)、教學(xué)生遵守規(guī)章制度等等，對(duì)于管理班級(jí)的方式和方法，要通過自身積累和向他人學(xué)習(xí)獲得。

2 多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一是由于沒有高考的壓力，正所謂“沒有壓力就沒有動(dòng)力”，他們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性就很差，甚至有的學(xué)生一點(diǎn)也不學(xué)；二是他們的學(xué)習(xí)底子差，有的學(xué)生連英語的26個(gè)字母都背不下來。雖然也存在有些比較自律的學(xué)生，他們能夠自覺自愿的學(xué)習(xí)，但大多數(shù)學(xué)生做不到這一點(diǎn)，而且他們彼此之間也互相影響，通常是壞的帶壞好的。在這種情況下，多數(shù)學(xué)生顯然不能努力學(xué)習(xí)，因此，作為班主任，一方面要號(hào)召他們好好學(xué)習(xí)，通過開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，比如知識(shí)有獎(jiǎng)問答、互幫互助等，對(duì)于學(xué)生的每次進(jìn)步都要及時(shí)作出肯定與贊賞；另一方面要幫他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要分長(zhǎng)期性目標(biāo)和階段性的目標(biāo)，長(zhǎng)期性目標(biāo)比如鼓勵(lì)他們參加專升本，或者鼓勵(lì)他們考取專業(yè)證書，階段性目標(biāo)比如英語每周要記住多少單詞，每月的測(cè)試要前進(jìn)幾個(gè)名次等等。他們只有有了目標(biāo)，才會(huì)化外因?yàn)閮?nèi)因，自我學(xué)習(xí)，自愿學(xué)習(xí)。

3 多舉措提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

3.1 讓學(xué)生在制度與規(guī)則的約束下改掉自己的惡習(xí)

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們很多都有生活陋習(xí)。為了使新生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校的管理，除了學(xué)校統(tǒng)一安排的新生入學(xué)教育外，我們還要在新生入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)利用每周的班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

為了減少學(xué)生的違紀(jì)情況，除了組織學(xué)習(xí)外，我們還要制定班規(guī)班紀(jì)和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，從而形成良好的班風(fēng)。如為了搞好教室和宿舍的衛(wèi)生，制定相應(yīng)的加、減分規(guī)定。清掃教室衛(wèi)生規(guī)定：不搞教室衛(wèi)生的，令其補(bǔ)搞衛(wèi)生并扣3分/人；清潔區(qū)沒有打掃的，小組成員罰掃3個(gè)早上，在被罰扣的3天中，哪個(gè)同學(xué)不參加打掃的扣8分/次，并責(zé)令其跟下個(gè)組繼續(xù)打掃。宿舍管理規(guī)定：凡在每天的檢查中被表揚(yáng)的宿舍，宿舍成員每人加1分；獲得文明宿舍的，除在班上公開表揚(yáng)外，宿舍成員每次每人加5分。凡在檢查中發(fā)現(xiàn)抽煙者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通報(bào)批評(píng)；發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)有一個(gè)煙頭的，宿舍成員扣3分/人，2個(gè)煙頭扣6分/人，以此類推。

3.2 讓學(xué)生在愛的感受中提升自身的道德修養(yǎng)

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個(gè)好的教師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時(shí)候，他也時(shí)刻記著：不能讓學(xué)生那種‘成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛”。用愛心來感化學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要直接對(duì)他進(jìn)行斥責(zé)，你可以試著這樣說：“你還好嗎？今天你的表現(xiàn)有些不太對(duì)勁，不太像平常的你，是不是遇到了不開心的事情”，你的做法既向?qū)W生指出了錯(cuò)誤的行為，又讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛，相信學(xué)生肯定會(huì)改掉自己的錯(cuò)誤。

3.3 讓學(xué)生在德育教育的氛圍中受到熏陶

將德育教育貫穿于學(xué)生參與的每項(xiàng)活動(dòng)。（1）在學(xué)校舉行的春季或者秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等各種文娛、體育活動(dòng)前做好教育工作。對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)，要鼓勵(lì)在比賽項(xiàng)目上有特長(zhǎng)的同學(xué)積極報(bào)名參加比賽，對(duì)參賽的學(xué)生要求在發(fā)揮“友誼第一，比賽第二”精神下取得好的成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光；對(duì)沒有參賽的學(xué)生要求遵守賽場(chǎng)秩序，維護(hù)班級(jí)整體文明形象，爭(zhēng)取精神文明獎(jiǎng)。對(duì)于元旦晚會(huì)，鼓勵(lì)大家踴躍展示自己，能唱的唱，能跳的跳，通過活動(dòng)提高學(xué)生的自信。（2）教育學(xué)生正確對(duì)待每學(xué)期安排的勞動(dòng)課。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生懶惰性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)安排每個(gè)班五次的勞動(dòng)課時(shí)間。在勞動(dòng)中要求學(xué)生遵守勞動(dòng)紀(jì)律，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義，按質(zhì)按量完成勞動(dòng)。（3）做好學(xué)生每學(xué)期的期中和期末考試工作。考試是測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，也是激勵(lì)學(xué)生下一階段繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的手段，但職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對(duì)考試存在的問題：考前不好好復(fù)習(xí)，考試時(shí)抄襲；個(gè)別學(xué)生由于不在乎成績(jī)，所以交白卷。對(duì)此我有如下建議，對(duì)于考試紀(jì)律，考試前拿出一節(jié)課的時(shí)間專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員工作，教育學(xué)生搞好復(fù)習(xí)和考試，明確考試不是最終的目的，只是檢查教學(xué)的一種手段，以便了解教與學(xué)的情況，為今后的教學(xué)方法改革做準(zhǔn)備。對(duì)于交白卷的學(xué)生，通過教育與引導(dǎo)激發(fā)他們對(duì)成績(jī)的渴望，具體措施：找學(xué)生談心，話語中要充滿鼓勵(lì)，讓學(xué)生找回自信；制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，每次考試每前進(jìn)1名加1分。

大力發(fā)展職業(yè)教育是國(guó)家教育的一個(gè)方向，搞好職業(yè)教育，為社會(huì)培養(yǎng)一些技術(shù)性人才是我們從事職業(yè)教育的任務(wù)。以上是本人從事多年職業(yè)學(xué)校班主任工作的心得，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

參考文獻(xiàn)

[1] 陳小鋒.怎樣的班級(jí)文化才能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)[J].紅蕾·教育文摘（下旬），2013（1）：18-19.

[2] （美）安奈特·L·布魯肖，著.給教師的101條建議[M].方雅捷，譯.中國(guó)青年出版社，2007.