初中生物教學小思

陳勝章

摘 要：如何讓學生學好生物？這是所有生物教師都在積極研究的問題。那學習的前提就是讓學生對這門科目產生興趣，有了興趣，學生就有學習的動力。這就要求教師在教學方法上下足功夫，用什么樣的教學方法才能不斷地吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。本文從生物課上常用的直觀教學法、演示法及從生活中發現生物知識來談談如何引起學生學習的興趣。

關鍵詞：興趣；動力；直觀教學法；演示法；生活經驗

興趣是學生學習的直接動力，它最能激發學生探索事物奧秘的愿望，與學生智能的發展緊密關聯，烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”學生學習知識的主要過程是理解和記憶，而記憶的前提是對記憶的事物首先引起注意，沒有注意就沒有記憶。烏申斯基十分形象地把注意力比作一把鋼刀，它愈是銳利，留下的痕跡就愈深刻，而注意力的第一條件就是要有興趣，不感興趣就不可能引起注意。

在教學中培養學生的興趣應注意哪些呢？現聯系生物教學實踐，談談自己的點滴體會。

一、在教學中使用直觀方法

我在講授《葉的光合作用》一節時，為了驗證綠色植物的光合作用需要光，讓學生觀察購買來的幾種蔬菜——小白菜、卷心白菜（包心白）、包菜、菠菜，要求每位學生帶著問題3做好觀察記錄：哪一種蔬菜外層葉子和里層都是綠色的；哪種菜葉子越撥進去越黃白色；被磚塊壓住的草和露天生長草的顏色有什么不同。……