以技能競(jìng)賽促電子專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

諸篤運(yùn)

摘 要： 通過(guò)參與技能競(jìng)賽，將技能競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容貫穿日常實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式；促進(jìn)電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；以專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人帶動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

關(guān)鍵詞： 技能競(jìng)賽 電子專(zhuān)業(yè) 教師團(tuán)隊(duì)

為進(jìn)一步落實(shí)江蘇省教育廳關(guān)于技能大賽的“四覆蓋”、“五促進(jìn)”，學(xué)校加強(qiáng)技能競(jìng)賽制度建設(shè)，促進(jìn)電子專(zhuān)業(yè)教師尤其是青年教師，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，積極參與或指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽。以賽促教，以賽促學(xué)，近三年電子專(zhuān)業(yè)教師在江蘇省技能大賽中取得四金三銀六銅的優(yōu)異成績(jī)，電子專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)已成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

一、技能競(jìng)賽與專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)銜接的意義

專(zhuān)業(yè)教師通過(guò)參與技能競(jìng)賽能提高專(zhuān)業(yè)技能水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校將教師參加技能大賽的成績(jī)納入了教師考核體系，并以此作為教師績(jī)效工資考評(píng)之一，尤其是對(duì)新引進(jìn)的年輕教師，要求必須參加技能競(jìng)賽，促使他們迅速融入專(zhuān)業(yè)氛圍，提高專(zhuān)業(yè)能力。在近3年的技能大賽中，我校電子專(zhuān)業(yè)教師在制冷、電子裝配、機(jī)電一體化項(xiàng)目獲省賽一等獎(jiǎng)，成長(zhǎng)了一批技術(shù)精湛的教學(xué)骨干和優(yōu)秀教練。

技能競(jìng)賽考核的是參賽選手的全面素質(zhì)，教師的單打獨(dú)斗是行不通的，必須在專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，取得良好的成績(jī)。為此學(xué)校成立技能大師工作室，加強(qiáng)對(duì)“技能大賽與教師團(tuán)隊(duì)”的研究和指導(dǎo)，對(duì)技能大賽的內(nèi)容、技術(shù)走向和對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格要求進(jìn)行分析，搜集指導(dǎo)教學(xué)改革的信息，積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)和半工半讀等人才培養(yǎng)模式。通過(guò)取得金牌的名教練、名教師宣傳教學(xué)改革理念，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)、輻射作用，帶領(lǐng)其他電子教師不斷進(jìn)步，從而加強(qiáng)電子專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

二、電子技能競(jìng)賽與電子專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合的實(shí)踐

1.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，將技能競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容貫穿于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中。有效利用競(jìng)賽平臺(tái)，促進(jìn)電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。近幾年電子競(jìng)賽內(nèi)容涉及模電、數(shù)電、單片機(jī)、光伏、機(jī)器人應(yīng)用及綜合的組裝、調(diào)試和維修等技能；競(jìng)賽都很注重創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、自主學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。改變?yōu)楦?jìng)賽而競(jìng)賽的狀況，把職業(yè)道德、企業(yè)文化和技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合；改變單純以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂教學(xué)和實(shí)踐操作結(jié)合；改變關(guān)門(mén)搞競(jìng)賽的現(xiàn)象，把技能競(jìng)賽和企業(yè)需求結(jié)合。

每年的電子類(lèi)技能大賽都引用行業(yè)發(fā)展的最前沿技術(shù)，能夠起到示范教學(xué)的作用，反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，也賦予專(zhuān)業(yè)教學(xué)新的內(nèi)涵。將課程改革與技能大賽緊密結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改造，提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目課程教學(xué)，推進(jìn)競(jìng)賽內(nèi)容的普及化教育。我校電子專(zhuān)業(yè)現(xiàn)已形成電子裝調(diào)、單片機(jī)應(yīng)用、機(jī)電一體化、制冷等6門(mén)校本課程，課程內(nèi)容采用項(xiàng)目式，并接近實(shí)際工作任務(wù)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。借鑒電子競(jìng)賽中的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、報(bào)告等步驟，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育手段，不斷提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.加強(qiáng)電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)電子電工技能競(jìng)賽的技術(shù)要求，不斷增加實(shí)訓(xùn)工位，更新實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)情境，著力建設(shè)能滿(mǎn)足理實(shí)一體化教學(xué)和電子電工技能競(jìng)賽需要的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的必備條件。通過(guò)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或“校中廠”建設(shè)，不僅是提高職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)水平的需要，更是提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能的需要。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這種方式一是比深入企業(yè)便捷，不影響企業(yè)生產(chǎn)；二是可以解決企業(yè)無(wú)法滿(mǎn)足的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；三是不受特定時(shí)間限制，專(zhuān)業(yè)教師可以反復(fù)多次、隨時(shí)自主安排實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)特色。教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人是團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，是團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)者。通過(guò)對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)、進(jìn)修等，明確團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)改革和課程建設(shè)思路，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)組織管理能力，打造特色團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人參與技能競(jìng)賽，競(jìng)賽后不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)中存在的不足并加以彌補(bǔ)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以技能競(jìng)賽為平臺(tái)，以課題研究為紐帶，帶領(lǐng)青年教師開(kāi)展科學(xué)探究，提高研究能力。目前我校電子專(zhuān)業(yè)有兩本校本教材已正式出版，在全國(guó)推廣使用；成功申報(bào)兩個(gè)以技能競(jìng)賽為主題的省級(jí)課題。同時(shí)積極開(kāi)展校企合作，聘請(qǐng)能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，并選派部分教師到企業(yè)參加新知識(shí)、新技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，逐步形成結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、以競(jìng)賽促教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障

1.通過(guò)激勵(lì)機(jī)制保障團(tuán)隊(duì)發(fā)展。明確團(tuán)隊(duì)各人員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)目標(biāo)，建立健全規(guī)章制度及其相關(guān)的保證措施。教師發(fā)展處定期開(kāi)展評(píng)估、檢查及年度考核，確保團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作健康發(fā)展。完善競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，在經(jīng)費(fèi)投入、教師進(jìn)修、職稱(chēng)評(píng)定、年度評(píng)優(yōu)等方面有重點(diǎn)地傾斜。我校每年投入十萬(wàn)元，用于電子專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并涌現(xiàn)出三名區(qū)優(yōu)秀青年教師和兩名市學(xué)科帶頭人。

2.通過(guò)技能競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。技能競(jìng)賽已成為全面提高師生技能水平、學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力，推進(jìn)教師發(fā)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)定期組織舉辦校內(nèi)技能節(jié)、師生技能展示，積極參與市級(jí)技能競(jìng)賽選拔和省級(jí)比賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)教師的教學(xué)成果，提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。

⒊通過(guò)教學(xué)改革打造團(tuán)隊(duì)品牌。根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和技能競(jìng)賽的要求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，改革電子專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)模式和考試評(píng)價(jià)機(jī)制；積極實(shí)施學(xué)分制、彈性學(xué)制、半工半讀等教學(xué)改革。進(jìn)一步提高電子行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的程度，倡導(dǎo)招生與招工、學(xué)校與車(chē)間、教師和師傅三結(jié)合，產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣竣祁.高職院校電子電工專(zhuān)業(yè)雙師型隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè).新課程研究，2011（9）.

[2]惠世恩.中職學(xué)校師資隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系研究.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012（9）.